Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию (ФЭМП)
«Путешествие в сказку»
(вторая младшая группа)
Цель: сформировать представление об оттенках цветов темно-красный и светло-красный.
Задачи:
1. Сформировать представление об оттенках цветов, опыт их обозначения словами «светлый» и «темный»
2. Формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода (фиксации затруднения, понимания его причины, самостоятельного построения способа выхода из него) и опыт самоконтроля.
3. Закрепить умение сравнивать предметы по оттенкам цветов и выражать свои результаты сравнения в речи.
4. Тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, речь, творческие способности.
Ход ОД
1. Введение в игровую ситуацию.
Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.
Раздается гудок паровоза.
Воспитатель: Ребята, что это за звук? (ответы детей)
Молодцы ребята!
Я предлагаю, вместе, со мной отправится в путешествие в сказочный лес на паровозике! Я буду паровозиком, а вы мои вагончики. Цепляемся друг за друга. Поехали! (под песню «Паровозик из Ромашково»)
Воспитатель: Ооох, ребята вот мы и приехали в сказочный лес! Смотрите какие деревья высокие, какая травка зеленая, солнышко яркое.
Ой, кажется, кто-то плачет! (сидит зайка и плачет)
Кто же это плачет? (ответы детей).
Воспитатель: Ребята, спросите у зайчика, что с ним случилось, кто его обидел? (дети спрашивают)
Зайка: Я шел шел и заблудился в лесу. Вот две дорожки, но я не знаю какая, из них, ведет к моему домику!
Воспитатель: Не плачь зайка, я знаю, что к твоему домику ведет широкая дорожка.
Игра «Дорожка»
Дидактические задачи: формировать умение различать предметы по ширине.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на эти дорожки какая из них широкая? (ответы детей)
А это какая дорожка? (узкая) А мы с вами по какой дорожке пойдем?
Молодцы ребята!
Воспитатель: Теперь мы сможем с вами проводить зайку до дома.
(Идут по дорожке до дома)
Зайка: А вот и мой домик! Заходите ко мне в гости, я угощу вас вкусным компотом!
2. Затруднение в игровой ситуации.
Игра «Компот» (начало)
Дидактические задачи:
1. Создать мотивационную ситуацию для открывания нового знания;
2. Сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины.
Воспитатель: Ребята посмотрите, зайчик приготовил две банки компота.
(На столе стоят две банки с водой – в одной банке вода светло-красного цвета, а в другой темно-красного)
Зайка: Из какой банки вам налить чашечку компота?
(Как правило, дети начинают показывать пальцами на какую-либо банку, но зайчик «не понимает» детей и просит сказать, какой же компот налить)
Воспитатель: Ребята, смогли ли вы объяснить зайчику, какой компот вам налить? Почему не смогли? (разные компоты называем одинаково – красный)
3. Открытие детьми нового знания.
Игра «Компот» (окончание)
Дидактические задачи:
1. сформировать представление об оттенках цветов, опыт их обозначения словами «светлый» и «темный», умение сравнивать предметы по оттенкам цветов и выражать результаты сравнения в речи
2. сформировать опыт самостоятельного открытия и эмоционального переживания радости открытия, развивать творческие способности.
А чем компоты отличаются? (Один компот – светлый, а другой – темный.)
(Воспитатель показывает на банки и уточняет цвет компота – светло-красный и темно-красный. Дети повторяют эти слова за воспитателем)
Воспитатель: Дети, давайте повторим вместе со мной в первой баночке компот какого цвета? А во второй?
Молодцы ребята! Сами догадались!
Как же надо было объяснить зайчику, какой компот вам налить? (назвать светло-красный и темно-красный).
Воспитатель: Я предлагаю вам самим приготовить такие компоты!
4. Включение нового знания в систему знаний.
Игра «Повара»
Дидактические задачи:
1. актуализировать знания детей об окружающем мире, сформировать умение создавать разные оттенки цветов и опыт самоконтроля
2. закрепить умение различать и называть светлый и темный оттенки цветов
3. развиваем внимание, речь
Игра «Повара»
(Дети садятся за столы, воспитатель рассказывает и показывает, как они будут готовить светло-красный и темно-красный компоты)
Воспитатель: Сначала мы будет готовить светло-красный компот. Для этого мы возьмем кисточку и один раз чуть-чуть обмокнем ее в краску, а затем прополоскаем в первой баночке. Какой компот у тебя (имя ребенка) получился, а у тебя (имя ребенка) какой компот получился? Сколько раз ты обмакивал кисточку в краску? (один раз)
Баночку со светло-красным компотом отодвиньте от себя.
Сейчас мы приготовим темно-красный компот. Как вы думаете, что надо сделать, чтобы компот получился темно-красным! Нужно много раз опустить кисточку в краску и прополоскать ее во второй баночке. (Имя ребенка) какой компот у тебя получился, а у тебя (имя ребенка). А почему у вас получился такой компот? (Я много раз обмакнул кисточку в краску) Сколько раз вы обмакивали кисточку в краску?
Мы с вами приготовили компоты, но они пока горячие. Как можно остудить их?
Дыхательная гимнастика «Горячие компоты»
Воспитатель: Вдыхаем через нос, выдыхаем через рот, не раздувая щек.
Воспитатель: Ребята нам пора возвращаться в детский сад. Зайчик закрывай за нами дверь.
Игра «Замок»
Дидактические задачи:
1. закрепить умение группировать предметы по цвету и оттенкам цветов (светлые и темные), по геометрическим фигурам
2. тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, сформировать опыт взаимоконтроля
Зайка: Я не могу, у меня много замочков и много ключей, но я не знаю какой ключик к какому замку подходит.
Воспитатель: Ребята мы поможем зайчику? Как мы будем помогать? Я предлагаю вам подобрать ключики к замочкам. (Имя ребенка), какого цвета у тебя замок? (Имя ребенка), а у тебя каким цветом? (Имя ребенка), какой формы у тебя ключ? А у тебя (имя ребенка)?
Молодцы, ребята, ко всем замочкам нашли ключики!
Ребята, посмотрите, какой радостный зайчик! Почему он улыбается, как вы думаете? (помогли ему: нашли дорожку, приготовили компот, подобрали ключики к замочкам)
Воспитатель: Нам пора возвращаться, закрывай зайка за нами дверь! Цепляемся друг за друга и на паровозике возвращаемся домой. Поехали.
