ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«сАМ СЕБЕ СТИЛИСТ И ВИЗАЖИСТ»
Дополнительная общеразвивающая программа «Сам себе стилист и визажист» предлагает учащимся открыть в себе «модные» способности косметолога, стилиста-визажиста и дизайнера.
Имиджеология - это целая наука со своими правилами. Она помогает всегда выглядеть красивее, свежее, увереннее в себе. В процессе учебных занятий преподаватель покажет поэтапную систему макияжа в зависимости от цветового типа женщин; способы коррекции лица, типы и варианты макияжа. Научит правильно подбирать одежду, обувь и аксессуары, выгодно подчеркивать свои достоинства и скрывать недостатки; по максимуму использовать весь свой гардероб и комбинировать различные стили.
Любому, кто хочет преуспеть в жизни, совершенно нелишне будет узнать, что может создать или разрушить тот или иной имидж в глазах коллег и партнеров. Знание общепринятых правил поведения сегодня совсем не лишний багаж, оно даст возможность учащимся всегда чувствовать себя уверенно, а также занять достойное место среди людей, стремящихся к успеху. Вышесказанное обуславливает актуально программы.
Дополнительная общеразвивающая программа «Сам себе стилист и визажист» помогает не только в формировании у учащихся собственного чувства стиля, но и может стать первым шагом их профессионального ориентирования.
Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность
1.Новизна программы заключается в том, что в процесс обучения включена проектная деятельность, что позволяет добиться качественно новых результатов обучения.
2. Актуальность предлагаемой образовательной программы определяется возросшим запросом со стороны детей и их родителей, социума на программы дополнительного образования. Наряду с уже имеющимися, хорошо зарекомендовавшими себя, традиционными формами дополнительного образования, необходимо открывать и новые, соответствующие требованиям нынешнего времени и современной экономико-социальной ситуацией в стране. Как нельзя более полно данному тезису отвечает данная программа, удовлетворяющая, в рамках занятий кружка в системе дополнительного образования детей, всё возрастающие сегодня познавательные потребности девушек к вопросам ухода за своей внешностью, овладениями простейшими приемами макияжа, укладки волос и подбора одежды, обеспечивая их адаптацию к жизни в обществе и профессиональную ориентацию.
3.Данная образовательная программа педагогически целесообразна, так как при ее реализации учащиеся объединения после завершения обучения успешно адаптируются к последующей взрослой жизни. Таким образом, основное назначение программы - способствовать социализации воспитанников и адаптации их к реалиям современной жизни, помогать им в профессиональном самоопределении и способствовать реализации творческих возможностей через занятия в кружке дополнительного образования. И цели и способы реализации программы способствуют созданию условий наибольшего благоприятствования для развития личности каждого учащегося, создают воспитаннику социальную ситуацию развития, среду общения, поле деятельности. Педагогическая целесообразность программы заключается в учёте возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.
Цель и задачи дополнительной образовательной программы
Основной целью реализации данной образовательной программы является ознакомление учащихся с основами специальности визажиста, стилиста, а также помощь в получении первичных профессиональных навыков в этих сферах.
Воспитательные задачи:
Воспитательные:
- воспитывать личностные качества и коммуникативные способности;
- формировать гуманистические ценности и идеалы, выработку человеческого достоинства, ответственности за свои поступки;
- воспитывать основы профессиональной этики;
- воспитывать стремление к самостоятельному приобретению знаний и умений
Обучающие задачи:
Базовый уровень:
- обеспечить учащимся понимание процессов нанесения макияжа и подбора индивидуального стиля, а также основ ухода за собой;
- создать организационно-педагогические условия к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности;
- мотивировать творческую деятельность учащихся.
- обеспечить овладение учащимися умениями сопоставления профессиональных планов с образовательным потенциалом и личностными особенностями;
- создать организационно-педагогические условия для развития способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач, к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности;
Развивающие задачи
Развитие у детей:
- развивать интерес к созданию собственного стиля;
- раскрыть индивидуальные способности обучающихся;
- способствовать развитию художественного - эстетического вкуса, чувства гармонии и стиля.
Отличительные особенности данной программы
Для достижения цели программы «Базового уровня» предусмотрены занятия по технике макияжа, знакомство с профессиями визажист, дизайнер.
Отличительной особенностью данной программы является создание итогового творческого проекта, который представляет собой создание собранного дизайнерского образа в выбранном стиле или создание собственного.
Возраст детей, участвующих в реализации программы
«Базовый уровень» программы предназначен для работы с обучающимися 14-17 лет. Срок его реализации два года.
Состав учебных групп разновозрастный и может быть смешанным. Группы первого года обучения объединяют обучающихся восьмых-девятых классов (14-15 лет). Группы второго года обучения объединяют обучающихся десятых-одинадцаиых классов. (16-17 лет).
Набор в группы свободный, на основе заявления родителей или лиц их заменяющих. Формирование учебных групп осуществляется с учетом базовых знаний, соответствующих возрасту учащихся.
Наполняемость в группах – 10-12 человек.
Условия реализации дополнительной образовательной программы
Формы и режим занятий:
Занятия проводятся в группах, подгруппах, сочетая принцип группового обучения с индивидуальным подходом.
Продолжительность и кратность занятий в группах в зависимости от уровня сложности и года обучения:
«Базовый уровень»:
Первый год обучения – 2 раза в неделю по 2 занятия по 45 мин. Итого - 144 часа в год.
Второй год обучения –2 раза в неделю по 2 занятия по 45 мин. Итого – 144 часов в год.
Каждое занятие состоит из теоретической и практической части. Объяснение новой темы сопровождается демонстрацией образцов готовых изделий.
Ожидаемые результаты и способы определения их результативности
«Базовый уровень» предполагает реализацию материала, обеспечивающего освоение специализированных знаний, создающего общую картину изучаемого курса, развитие интереса к профессии.
К окончанию первого года обучения учащиеся будут знать:
- основы ухода за кожей лица и волосами; технологию корректирования и моделирования лица; перечень необходимых инструментов для макияжа; виды макияжа; основы колористики; перечень необходимых инструментов для коррекции и окрашивания бровей; технологию корректирования губ; основы макияжа глаз в различных техниках; основы подбора причесок для различных форм лица;
учащиеся будут уметь:
- определять свой тип кожи и способы ухода за ней; выполнять различные виды макияжа; подбирать оттенки макияжа в зависимости от типа внешности; выполнять коррекцию и моделирование лица при помощи макияжа;
Владеют:
- Техниками по выполнению макияжа глаз Техниками по выполнению коррекции бровей Техниками коррекции лица
К окончанию второго года обучения
учащиеся будут знать:
- Различные типы макияжа; Перечень необходимых инструментов для маникюра; Основы имиджеологии; Стилистические особенности причесок; Основы стилистики;
- Правила шопинга; Основные правила при подборе гардероба;
учащиеся будут уметь:
- правильно подбирать свой гардероб; научатся формировать свой собственный стиль; изучат основы имиджеологии; научатся подбирать маникюр под общий стиль; выполнять различные виды макияжа; самостоятельно выполнить все необходимые приемы макияжа для преображения человека; использовать ПК для самостоятельного получения новых знаний по искусству нанесения макияжа.
Владеют:
- Навыками коррекции лица и фигуры Навыками грамотного шопинга Навыками подбора гардероба Навыками подбора имиджа
Показателями результативности реализации базового уровня программы будет участие детей в муниципальных и региональных мероприятиях (не менее 50% обучающихся, из них победителей и призеров – не менее 10%).
Для отслеживания результативности усвоения образовательной программы используются следующие формы и методы:
Виды контроля и механизм оценки получаемых результатов:
- индивидуальные беседы, опрос (текущий контроль) самостоятельное выполнение практических заданий (текущий и рубежный контроль) творческие работы (итоговый контроль) участие в показательных выступлениях, конкурсах, праздниках, концертах, массовых мероприятиях (текущий и итоговый контроль).
В процессе освоения дополнительной образовательной программы предусмотрена система контроля над знаниями и умениями воспитанников, которая позволяет определить эффективность обучения и внести изменения в учебный процесс.
Диагностика образовательного процесса осуществляется по результатам мониторинга.
Основное внимание на базовом уровне (первый год) обучения уделяется созданию гармоничного образа, через раскрытие таких разделов программы как: уход за внешностью, выполнение причесок, искусство визажиста, декор для причесок и коррекция лица с помощью прически и макияжа.
На базовом уровне обучения (второй год) необходимо закрепить уже полученные знания, а также развить интерес к другим видам услуг (таким как коррекция бровей, маникюр, создание вечерних причесок). Важно обеспечить обучающимся стимулирование к последующему профессиональному образованию и профессиональному росту через выполнение самостоятельных практических работ. Основным направлением является освоение навыков искусства макияжа. Для воспитанников, которые хотят больше внимания уделить искусству создания макияжа и сделать акцент на выполнении макияжей создаётся творческая группа и предусмотрен индивидуальный образовательный маршрут. Творческая группа занимается закреплением уже усвоенного материала, и развивают свои творческие способности, посредством создания коллекций макияжей и выступлений на различных мероприятиях.
Второй год обучения базового уровня направлен на проектную деятельность Учащимся будет предложено не только закрепить навыки по выполнению макияжей, но и попробовать себя в другом виде деятельности - в роли стилистов и имиджмейкеров. Это даст возможность проявить воспитанникам свои коммуникативные способности и другие личностные качества, такие как чувство гармонии и стиля, умение слышать и слушать человека, умение правильно оценивать внешность человека, и сопоставляя его параметры и возраст правильно подобрать имидж.
Формы учебных занятий:
- лекция-полилог собеседование экскурсия дискуссия презентация практическое занятие (под руководством педагога или самостоятельно) творческое обобщающее занятия показ
Основные формы и методы работы:
- объяснительно-иллюстративный репродуктивный проблемно-поисковый метод самостоятельной работы проектный метод модельный метод
Теоретические основы освещаются параллельно с практической работой.
Практические задания направлены на формирование практических навыков по выполнению технологий по нанесению макияжа.
Самостоятельные и контрольные работы закрепляют полученные теоретические знания и практические навыки, развивают мышление воспитанников, дают стимул самостоятельно осваивать новые знания.
Диагностика учебно-воспитательного процесса
и творческого развития обучающегося
Оценка уровня творческого развития обучающегося
При определении критериев оценки уровня развития воспитанников за основу взята концепция универсального механизма таланта психологов И. Акимова и В. Клименко, которая предполагает три уровня творческих действий: гармоничный, имитаторский, ремесленный. Данные уровни могут быть присущи действиям личности любого возраста и уровня профессионализма мастерства.
Гармоничный уровень развития обучающегося:
- Выражает в своем творчестве то, что он чувствует, творчество для него отражение душевной работы, источник положительной эмоции;
- Умеет видеть задачу, сам выбирает цель, путь, метод, не боится рисковать; За внешними проявлениями жизни видит внутреннее содержание; Через самопознание особенностей своего визуального восприятия приходит к открытию законов, на которые опирается парикмахерское искусство, поэтому использует эти законы гармонично и оптимально.
Имитаторский уровень развития обучающегося:
- В своем творчестве пытается подражать педагогу; Боится рисковать и поэтому выбирает цель, путь и метод, предложенные ему руководителем; Видит задачу, но пытается перейти к ее решению уже известным путем, не проявляя тем самым свое творчество.
Ремесленный уровень развития обучающегося:
- Показывает хорошие знания и умения, отличается усердием; Выбирает для решения задачи четкую структуру действий, тем самым, исключая всякое творчество;
- В своих творческих работах опирается лишь на умения и навыки полученные им; Точное соблюдение технологий не позволяет ему сконцентрироваться на творчестве;
