Методическая разработка занятия по дополнительной общеразвивающей программе «Декоративное плетение и дизайн»

Муниципальное  автономное  образовательное

учреждение дополнительного образования города Иркутска

«Дворец детского и юношеского творчества

Методическая разработка  занятия  по дополнительной общеразвивающей программе

«Декоративное плетение и дизайн»

Ф. И.О. педагога дополнительного образования: 

Предметная область: дополнительное образование,  «Декоративное плетение и дизайн»

Объединение:  «Декоративное плетение и дизайн»

Возраст учащихся: 9-13 лет.

Тема занятия:  «Настенное  панно «Элегия».

Цель занятия: Создание условий для осознания и осмысления учащимися  универсальных действий  в изготовлении настенного панно из ротанга.

Задачи:

Образовательные:

- Способствовать формированию и развитию умений и навыков при освоении ажурного плетения.

- приобретение учебных универсальных действий  учащихся при  изготовлении настенного панно из ротанга в соответствии с инструкционной картой;

- усвоение способов самостоятельной деятельности;

- создание проблемной  мотивации;

- конструирование  дидактического содержания материала, представленного, как цепь проблемных ситуаций;

- повышать уровень активности учащихся на занятии;

Развивающие:

- профориентационное развитие личности;

- развитие познавательных и творческих способностей;

-развитие  устойчивого внимания, мышления, памяти, речи, глазомера, мелкой моторики.

Воспитательные:

- работать в совместной коллективной деятельности.

- воспитание чувства  ответственности за выполненную работу;

- привитие навыков  личной гигиены;

- воспитание интереса  к плетению из ротанга;

- желание узнать новое в данной области, развитие у учащихся творческий потенциал, познавательную активность, эстетический и художественный вкус.

Тип занятия по целеполаганию: Занятие «открытия» новых знаний.

Тип занятия: занятие практического типа,

Используемые  образовательные технологии:

- Технология проблемного обучения;

- Технология обучения в сотрудничестве. 

Методы:

-  проблемный метод обучения, основанный на создании проблемных ситуаций, активной познавательной деятельности учащихся,  состоящей  в поиске и решении вопросов, которые  требуют актуализации знаний, анализа, умения видеть и познавать законы дизайна и  декоративного плетения;

- объяснительно-иллюстративный;

-  репродуктивный.

Универсальные учебные действия у учащихся:

Личностные УУД:
- внутренняя позиция учащихся;
- учебно-познавательный интерес к новому материалу;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
- самоанализ и самоконтроль результата;
- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД:
- поиск и выделение необходимой информации при изучении технологических карт;
- применение методов информационного поиска;
- способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение).
Коммуникативные УУД:
- формирование  умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с педагогом и членами творческого объединения.
Регулятивные УУД:
- контроль в форме сличения способа действия и его результата с образцом –готовой сорочкой;
-коррекция;
-оценка.

Оборудование:  1. технологическая карта

2. инструкционные карты

3. образец изделия

прутья ротанга, емкость с водой, ножницы, секатор, шило, клей универсальный, карандаш, линейка, рабочие доски,  магнитная доска, тренажеры,  бижутерия, цветочно-растительный искусственный материал, атласные ленты, шпагат.

II. Ход занятия

1. Организационный момент: (5минут)

— приветствие;

— проверка явки учащихся;

— проверка готовности учащихся к уроку: организация рабочего места, наличие комплекта инструментов, приспособлений, материалов. Важно настроить учащихся на созидательную работу;

— сообщение темы, доведение до учащихся плана занятия и задачи освоить ажурное плетение,  научиться применять его в практической деятельности

Когда мы были на  экскурсии в «Доме  ремесел» - мы увидели применение данного способа плетения на различных изделиях.

Какие изделия мы видели,  выполненные этим способом плетения?

(корзины, мебель, хлебницы, настенные панно)

Какое преимущество его перед остальными видами плетения (красота и простота в исполнения)

2. Проверка знаний учащихся по вопросам: (7 минут)

Какую тему мы с вами проходим (ажурное плетение); Ажурное плетение – что это, по - вашему?  (художественное переплетение прутьев); Какое изделие нам предстоит выполнить?  (настенное панно) Что такое панно?  (настенное украшение); Что такое крестовина? (основа для плетения); С чего мы начнем выполнение? (с нарезки прутьев определенной длины) А как определить длину прутьев,  по - вашему,  (прут должен быть длиннее размера изделия в 2 раза); Какое количество прутьев  необходимо нарезать?  (нечетное) Какую форму может иметь настенное панно?  (овальную, круглую) Какие вы знаете изделия на основе  крестовины? (дно корзин, подставки под горячее); С чего начинаем изготовление панно?  (с изготовления крестовины); Как готовится крестовины?  2 на 2, 3 на 3, 4 на 4.

3. Показ слайдов.

- выбор прута  ротанга по диаметру – 2 мм (наиболее оптимальный диаметр);

-  нарезка прута  нужной длины секатором (длину прутьев и их  количество выбирает учащийся самостоятельно). Срез должен быть косой;

- приготовление прута ротанга, являющегося одновременно нечетным с одной стороны, с другой стороны креплением крестовины;

- изготовление крестовины;

- фиксация готовой крестовины;

-  какие виды плетения используются при оплетке крестовины? (классический прием плетения «шахматка»);

- какие правила должны соблюдаться при оплетке крестовины?

- начало плетения фиксацией нечетного прута;

- начало и конец фиксируется с изнаночной стороны изделия;

- лучи крестовины должны находиться на одинаковом расстоянии друг от друга;

- сращивание прутьев  при необходимости (сломался прут);

- прутья при оплете  не должны изгибаться  (влияет на качество);

- Какая схема оплетки крестовины 4 на 4 (оплетка по 1 лучу);

4. Изложение нового материала (10 минут)

Показ образца  готового изделия

Показ  выполнения крестовины

Какой способ плетения  выполнен?  (простой, «шахматка»).

5. Закрепление знаний учащихся

- Работа учащихся на тренажере по выполнению ажурного плетения;

- обход с разбором ошибок учащихся.

6. Физкультминутка.

7. Практическая работа. Плетение  ажурного настенного панно

7.1. Вводный инструктаж:

— сообщение названия практической работы: (плетение  ажурного настенного панно);

— разъяснение задач практической работы: оплести крестовину простым способом плетения;

— ознакомление с объектом труда (образцом);

— ознакомление со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание (прутья ротанга, рабочая доска, инструменты);

— предупреждение о возможных затруднениях при выполнении работы: (могут ломаться прутья)

— инструктаж по технике безопасности.

7.2. Самостоятельная работа учащихся по УУД.

7.3. Текущий инструктаж (проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы).

7.3.1. Формирование новых умений:

— проверка организованности начала работы учащихся;

— проверка организации рабочих мест учащихся (рабочее место, инструменты, приспособления);

— соблюдение правил техники безопасности, санитарии и гигиены труда при выполнении задания;

7.3.2. Усвоение новых знаний:

— проверка правильности использования учащимися учебно-технической документации (инструкционной карты);

- УУД при загибе стояков, путем переплетения их в ажур, их фиксация

- декоративное оформление изделия растительным материалом, бижутерией;

7.3.3. Целевые обходы:

— инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом;

— концентрация внимания учащихся на наиболее эффективных приемах выполнения операций;

— оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся;

— контроль бережного отношения  учащихся к средствам обучения;

— рациональное использование учебного времени учащимися.

7.4. Заключительный инструктаж:

— анализ выполнения самостоятельной работы учащимися;

— разбор типичных ошибок учащихся;

— вскрытие причин допущенных учащимися ошибок;

Итог занятия

Каким видом плетения лучше оплетать крестовину (простым)

Сможете ли вы сейчас после этого занятия самостоятельно применить его в плетении?

Какими знаниями вы пользовались при декорировании изделия?  (законы цветосочетания, фактуры)

Какое преимущество дает этот вид плетения?  (прост в работе, тренировка моторики рук)

Какие основные требования надо соблюдать при оплетке крестовины? (фиксацию рабочего прута)

Какие материалы вы использовали для крепления декоративных материалов? (универсальный клей, шпагат, ленты)

9. Уборка рабочих мест.

10. Подведение итогов урока:

— сообщение о достижении целей урока;

— объективная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на занятии;  мини-выставка учащихся.