Управление народного образования администрации Якшур-Бодьинского района.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад с. Чур»
Непосредственно-образовательная деятельность:
Тема: «Правильная осанка-путь к красоте тела».
(образовательная область «Здоровье»)
Выполнила: .
2014год.
Цель:
Учить детей осознанно относится к своему здоровью.
Задачи:
Закреплять элементарные знания детей о строении скелета человека.
Расширять представления детей о суставах и их роли, осанке.
Развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи, интерес к познавательной активности через игровые формы и приемы.
Воспитать у детей потребность выполнять правила для укрепления осанки.
Ход занятия
(слайд1)
(дети входят под музыку, здороваются с гостями)
На экране отображен сгорбившийся человек. (слайд2)
-Ребята, что необычного вы видите в этом человеке? Как вы думаете, от чего он стал таким?
Давайте попробуем изобразить такого человека. Что вы ощущаете? (боль в спине).
А как человек с не правильной осанкой может сидеть? Изобразите, пожалуйста.
-Что ещё вы чувствуете в своем теле?
А теперь покажите, как человек должен сидеть с правильной осанкой?
-Ребята, а вам хочется быть такими же сутулившимися людьми, как те что изображены на экране?
-Тогда я предлагаю узнать все правила правильной осанки, чтоб не навредить своему здоровью.
Чтение стихотворения:
Мама Леше твердит спозаранку,
«Леша, не горбись, следи за осанкой».
Он проследил бы за ней, но беда
Леша её не встречал никогда!
-Ребята, я хочу вам сказать, что правильная осанка не дается человеку с рождения, она формируется до 18 лет.
(Показ фото стройного человека)(слайд3)
-Приятно смотреть на стройного человека с правильной осанкой. Если у человека правильно сформирован скелет, это значит, что легче работать сердцу, легким и другим вашим органам. Не правильная осанка делает человека не красивым и причиняет ему боль.
-Для начала давайте вспомним секреты скелета, которые мы раскрыли в предыдущих беседах:
1. Для чего нужен скелет? (для того, чтобы поддерживать тепло, защищать мозг, сердце, лёгкие)
2. Из чего состоит скелет? (костей)
3. Сколько костей в теле человека? (более 200)
4. Какие кости самые крепкие? (кости ног)
-Молодцы! Все секреты вспомнили.
-А сейчас, для того, чтобы раскрыть следующий секрет скелета вам надо собрать его макет.
-Сейчас макет разобран, все части лежат отдельно друг от друга.
-Попробуйте собрать его в единое целое, начиная с черепа, т. е. сверху вниз
( звучит музыка, собирают макет на ковре)(слайд4)
-И так, макет собран. Не трудно было? (не трудно).
-Предлагаю проверить.(слайд5)
-Ребята, если бы наши кости могли так же легко соединяться и разбираться, как у этого макета, что бы с нами произошло?
(ответы детей)
- А почему этого не происходит?
-Потому, что все кости скелета, даже самые маленькие, прочно соединены между собой!
-Но как же тогда мы можем двигаться - ходить, сгибать и разгибать руки, ноги, поднимать их?
(ответы детей)
-Кости соединены между собой прочными, но подвижными суставами.
В суставах содержится особая жидкость, которая, как масло смазывает их поверхность во время движения.
-В нашем скелете много суставов.
-Сегодня мы вспомним о самых крупных.
(собирают макет на плакат, соединяя все части при помощи магнитов, т. е. суставов)(слайд6)
-Там, где ключица соединяется с плечевой костью, т. е. на плече, находится какой сустав?
-Сколько у нас таких суставов?
-Давайте обозначим его магнитом на обеих руках.
-Благодаря плечевому суставу мы можем поднимать руки, вертеть плечами.
-На соединении плечевой и локтевой кости - локоть.
-Как называется этот сустав? (локтевой)
-Что мы можем делать, благодаря локтевому суставу? (сгибать и разгибать руки)
-А где же находится тазобедренный сустав? (показывают)
-Почему здесь? (потому, что здесь соединяются тазовая и бедренная кости)
-Благодаря этому суставу мы можем ходить, сидеть, бежать, поднимать ноги.
-Угадайте, где находится коленный сустав?
-Почему называется коленный?
-А сейчас давайте прервемся на короткую паузу, после которой вы узнаете, кто такой Рентген. Устали? Отдохнем и проверим, как двигаются наши суставы.
Физкультминутка.(слайд7)
Для начала мы с тобою мы ладонь к глазам приставим
Крутим только головою, Ноги крепкие расставим.
Корпусом вращаем тоже, Поворачиваясь вправо,
Это мы конечно можем. Оглядимся величаво.
А теперь мы приседаем, И налево надо тоже
Мы прекрасно понимаем поглядеть из-под ладошек
надо ноги укреплять и направо и ещё, через левое плечо
Раз, два, три, четыре, пять! На последок потянулись
Дружно встали: раз, два, три, Вверх и в стороны. Прогнулись.
Мы теперь богатыри. От разминки раскраснелись и на место тихо
Сели.
-Ребята, мы с вами можем видеть кости и суставы через тело? (нет)
-Когда то давно на свете жил очень умный доктор. Его звали Рентген.
-Он придумал такие лучи, которые просвечивают тело, видят кости и суставы и фотографируют их.
-Эти лучи называют рентгеновскими лучами, в честь того доктора.
-А эти фотографии называются - рентгеновские снимки
(показывают рентгеновские снимки, дети называют, что на них видно)(слайд8,9,10)
-На них четко видны кости и суставы скелета.
-Эти снимки помогают врачам ставить диагноз и лечить людей.
-Ребята, обратите внимание на экран, что здесь изображено? (снимки двух позвоночников)(слайд11)
-Чем они отличаются? (один прямой, другой искривленный)
-Да действительно, это так, но к сожалению здесь и сейчас, мы не можем с помощью рентгеновских лучей проверить наш позвоночник, но есть ещё способ.
-как вы думаете, как ещё можно проверить правильная ли у нас осанка?
(ходьба с предметом на голове)
-А почему искривляется позвоночник? ( сутулится, не правильно формируется.)
-Ребята, действительно существуют правила правильной осанки, а что нужно сделать, чтоб не забыть эти правила? (создать плакат, книгу, стенгазету.)
-Я тоже хочу запомнить эти правила, помогите мне пожалуйста. Вот я приготовила вам два плаката, на которых написано: «Правила правильной осанки», так же у вас на столе расположены комплекты карточек и их нужно расположить на данных плакатах, поможете мне?
(Работа в подгруппах, подвести детей к тому, чтоб они предложили подарить второй плакат детям более младшего возраст.)(слайд12)
-Ребята, молодцы у вас получились замечательные плакаты, которые будут напоминать нам и другим детям, как сохранить осанку правильной. Если не заниматься спортом, мышцы спины слабеют и дряхлеют. И если с детства об этом помнить и всё выполнять, если ваши будут укрепляться, то осанка останется прямой и я вам предлагаю выполнить упражнения для укрепления мышц спины. (выполнение упражнений) (слайд13)
-молодцы, я уверена, что сегодня мышцы вашей спины укрепились.
-Ну что, ребята, как настроение? Вот и здорово! Как вы думаете, удалось нам раскрыть секреты скелета и правильной осанки? А это мы сейчас проверим, поиграв в игру «вопрос-ответ» ( воспитатель задает вопросы, дети быстро отвечают, получив в подарок веселые смайлы).
-Правильная осанка дается человеку с рождения?
-Какие кости самые крупные?
-Как зовут доктора, который изобрел рентгеновские лучи?
-Для чего нужны рентгеновские снимки докторам?
-Там где ключица соединяется с плечевой костью. Как называется сустав?
-Что соединяет наши кости?
-И так для того, чтобы вырасти красивыми и здоровыми, что для этого нужно сделать?
-В чем заключается секрет здоровья?
Дети: кто спортом занимается, тот в жизни улыбается!.....
Здоров и весел он всегда, не унывает никогда….
Нет рецепта в жизни лучше, будь со спортом не разлучен….
Проживешь 120 лет-вот в чем кроется секрет!!!
-Ребята, а сейчас нам пора отправится к другим ребятам и подарить им наш плакат с правилами правильной осанки.
Самоанализ непосредственно-образовательной деятельности.
Дан ная НОД проводилась с детьми старшего дошкольного возраста на тему: «Прямая осанка-путь к красоте тела».
Присутствовало десять человек. При планировании НОД были учтены возрастные особенности детей.
Цель НОД: учить детей осознанно относиться к своему здоровью.
Непосредственно-образовательная деятельность была направлена на решение следующих задач:
- закрепить элементарные знания детей о строении скелета человека.
- расширять представления детей о суставах и их роли, осанке.
- развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи, интерес к познавательной активности через игровые формы и приемы.
- воспитывать у детей потребность выполнять правила для укрепления осанки.
В ходе подготовки были проведены познавательные беседы о строении скелета человека, суставах. Для проведения данного мероприятия были созданы комфортные условия для каждого из детей: организация пространства с учетом размещения и перемещения, наличие демонстрационных материалов(фото сутулившегося человека, человека с прямой осанкой, рентгеновские снимки), подготовлен соответствующий материал для проведения мероприятия(макет скелета, плакаты).
Запланированная НОД состоит из трех взаимосвязанных частей: организационный, основной, заключительный.
1часть направлена на мотивацию детей. На данном этапе попыталась вызвать интерес к дальнейшей деятельности, побудить их сохранить осанку прямой.
2 часть строила на использовании групп методов:
-наглядный (показ иллюстраций, слайдов).
-словесный ( беседа, объяснение, художественное слово).
-практический (создание плакатов, выполнение физических упражнений, составление макета).
3 часть заключительная, где был проведен итог НОД с помощью игры «Вопрос-ответ».
Структура мероприятия выстроена таким образом, что все её части были взаимосвязаны между собой и соответствовали теме. Разнообразие видов деятельности обеспечило стабильность воспитательно-образовательной атмосферы. Все задачи решались в единстве, основные этапы четко переходили от одного к другому. Разнообразные виды заданий обеспечивали занятость всех детей с учетом их способностей. Данная деятельность носит развивающий характер.
Во время НОД использовала принципы здоровьесберегающих технологий: была проведена физкультминутка, постоянная смена деятельности позволила предотвратить переутомляемость детей, обращала внимание на осанку.
Образовательная деятельность получилась насыщенной, интересной с помощью использования различных форм работы: беседы, рассказа, исследования, упражнений. У детей появляются новые знания по сохранению здоровья, формируются умения находить причинно-следственные связи в картине собственного здоровья и здоровья других, развивается желание следить за своей осанкой.
