Урок по теме: «Распространение света. Образование тени и полутени».

Цели урока: - обучающая: организовать деятельность обучающихся по освоению знаний о законе прямолинейного распространения света, выяснить природу солнечных и лунных затмений, расширить кругозор обучающихся;

-  развивающая: развивать умения проводить наблюдения, применять знания в конкретных ситуациях, делать выводы и умозаключения включать детей в разрешение учебных проблемных ситуаций, развивать и поддерживать внимание обучающихся через смену учебной деятельности;

-  воспитательная: воспитывать познавательный интерес к познанию нового учебного материала, создать условия для воспитания культуры общения, уверенности в своих способностях.

Тип урока: комбинированный (урок - беседа с использованием ИКТ)

Оборудование: - ноутбук, мультимедийный проектор, экран, презентация «Распространение света. Образование тени и полутени».

-  Опорный конспект (у каждого на столе).

-  для каждой парты для проведения опыта свеча, фонарик, картонная фигурка, экран.

Ход урока

I. Организационный этап (Слайд 1)

  Добрый день! Я рада Вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Я хочу, чтобы вы на уроке были активными, энергичными как это солнышко.

  Мы сегодня продолжим разговор о свете. (Звучит фрагмент «Лунной сонаты» Бетховена, на фоне музыки звучат стихи из оперы «Иоланта» ). (Слайд 2)

  Чудный дар природы вечной,

  Дар бесценный и святой,

  В нём источник бесконечный

Наслажденья красотой:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

  Небо, солнце, звёзд сиянье,

  Море в блеске голубом –

  Всю картину мирозданья

  Мы лишь в свете познаём!

  Чудесные слова, красивые и точные. На сегодняшнем уроке мы все вместе выясним, что свет - это действительно чудный и удивительный дар, ответим на вопрос, как свет распространяется и какого его значение в нашей жизни. Раздел физики, посвящённый изучению света называется «Оптика».

Поэтому запишем тему сегодняшнего урока: «Распространение света. Образование тени и полутени». (Слайд 3)

У каждого из вас на столе лежит опорный конспект, который вы будете заполнять в ходе урока.

II Актуализация знаний, настрой на восприятие и осмысление нового.

Что же такое свет? Этот секрет природа охраняла долго. Всё живое рождается и развивается под влиянием света и тепла. Природа света сложна. Но давайте вспомним, что, падая на тела, свет вызывает их нагревание, т. е. передаёт им энергию.

    Каким же способом передаётся энергия при освещении тела?

(Излучением)

    Так что же такое свет?

(Свет - это видимое излучение)  Запишем в конспект

(Сильно нагретые тела).

    Какие источники света бывают?

(Тепловые и холодные; естественные и искусственные).

    Назовите тепловые источники света.

(Свеча, лампочка, солнце, костёр и т. д.)

    Назовите холодные источники света.

(Рыбы, светлячки, экраны телевизоров и компьютеров).

    Какие источники света называются естественными?

(Источники, созданные самой природой)

    Какие источники называются искусственными?

(Источники, созданные человеком).

    Что такое точечный источник света?

(Это физическая модель источника света, размерами которого в данных условиях можно пренебречь, называется точечным источником света)

А какого же значение света в нашей жизни?

Закройте на несколько секунд глаза или прикройте их ладонями. А теперь представьте, что вам придётся жить в темноте. Что произойдёт?

( Мы ничего не увидим. Мы будем слышать только звуки, сможем узнавать окружающие предметы только на ощупь. Мир для нас станет бледнее.)

    Какой главный вывод можно сделать?

(Благодаря свету мы ориентируемся в пространстве и видим окружающие нас предметы, мы получаем информацию об окружающем нас мире)

Всё правильно, свет воспринимается органом зрения - глазом, который устроен так, что находящиеся вокруг предметы мы видим цветными.

Давайте запишем в ОК: «Свет - источник информации» (Слайд 5)

Но свет не только средство получения информации о действительности, но и инструмент исследования. Благодаря свету были сделаны величайшие научные открытия. Например, в астрономии установлены законы движения планет и звёзд, их химический состав, в биологии - строение клетки живых организмов. Свет также и активный участник различных процессов, в частности фотосинтеза, фотографии. С помощью света в фотоэлементе преобразуется энергия излучения в электрическую энергию, что имеет практическое применение в солнечных батареях и т. д.

Давайте запишем в ОК:»Свет — инструмент исследования» (Слайд 6)

III. Изучение нового материала.

Как же распространяется свет? Вспомним, как вы в детстве изображали солнышко или вспомните пучки света, пробивающиеся сквозь тучи или в просветы между деревьями. (В виде лучиков. Слайд 7)

Физической моделью узкого пучка света является луч света - линия вдоль которой распространяется световая энерия. Запишем в ОК.

Учитель: демонстрация пучка света и узкого луча с помощью прибора по «Геометрической оптике»


    Почему мы видим пучки света?

(Потому что они освещают находящиеся в воздухе пылинки и капельки воды, которые отражают свет во все стороны)

Если мы помещаем перед источником света непрозрачный предмет, то свет от него становится невидимым. Значит, луч света не смог обогнуть препятствие. Так какой же вид имеет линия, вдоль которой распространяется свет? (Прямая линия)

Всё верно. ( Слайд 8)

Свет в прозрачной однородной среде распространяется прямолинейно - это закон распространения света. Запишем в ОК.

Впервые закон прямолинейного распространения света был сформулирован в III веке до н. э. древнегреческим учёным Евклидом.

Доказательством прямолинейности распространения света является образование тени и полутени

Ученики: эксперимент - Рассмотрим более подробно образование теней одного и того же тела от разных источников света.

У вас на столах есть два источника света - фонарик и свеча, экран, картонная фигурка,  тень которой мы будем получать на экране.

Наша задача - выяснить от какого источника на одном и том же расстоянии до экрана образуется более резкая тень. Необходимо соблюдать правила обращения с огнём.

Приступайте (даётся 2 минуты). (Слайд 9 с музыкой)


    Что же у вас получилось?

(При получении тени от фонарика - границы тени чёткие, а при получении тени от свечи - расплывчатые).

    Как вы думаете, почему так произошло?

(Это произошло потому, что источники отличаются друг от друга размерами).

  Всё верно. В данном случае лампа фонарика - это точечный источник света, т. к. её размеры намного меньше расстояния, на котором мы оцениваем её действие, а свеча - это протяжённый источник света. Заглянем в ОК и запишем определения тени и полутени.

Тень - область пространства, в которую свет от источника не попадает. Полутень — область пространства, в которую свет попадает от части источника света. (Слайд 10)

  Образованием тени при падении света на непрозрачный предмет объясняются такие явления, как затмения Солнца и Луны. Надо иметь в виду, что Солнце излучает свет, а Земля и Луна отражают солнечный свет.

При движении вокруг Земли Луна может оказаться между Землёй и Солнцем или Земля - между Луной и Солнцем. В этих случаях наблюдаются солнечные или лунные затмения. (Слайд 11)

Во время лунного затмения Луна попадает в тень, отбрасываемую Землёй.

Во время солнечного затмения тень от Луны падает на Землю.

В тех местах Земли, куда упала тень, будет наблюдаться полное затмение Солнца, а в местах полутени только часть Солнца будет закрыта Луной, т. е. произойдёт частичное затмение Солнца, при этом в остальных местах на Земле затмения не будет. (Слайд 12)

  Астрономы пользуются каждым затмением для разнообразных научных наблюдений и измерений. Полное солнечное затмение даёт возможность наблюдать внешнюю часть атмосферы Солнца («солнечную корону»), которая обычно не видна вследствие ослепительного блеска поверхности Солнца.

    А есть ли источники света, которые не дают тени? (Учебник рис.24.5)

Применение (Слайд 13)

Прямолинейностью распространения света пользуются при провешивании прямых линий на поверхности земли и под землёй в метро; при определении расстояния на земле, на море и в воз духе. Когда контролируют прямолинейность изделий по лучу зрения, то опять-таки используют прямолинейность распространения света. Этот закон применяют при строительстве, прокладке дорог, при определении высоты предметов и т. д.

IV. Закрепление материала

Проверь себя - качественные задачи (Слайды 14-16)

№ 1: Человеку, читающему книгу, безразлично, справа или слева от него

находится источник света. Почему при письме так важно, чтобы свет падал слева?

№ 2: Из древнегреческой легенды о Персее - «Не далее полёта стрелы было чудовище, когда Персей взлетел высоко в воздух. Тень его упала в море, и с яростью ринулось чудовище на тень героя. Персей смело бросился с высоты на чудовище и глубоко вонзил ему в спину изогнутый меч».

    Что такое тень, и какой физический закон позволяет объяснить её образование?

№ 3: Шар раскалённый, золотой

  Пошлёт в пространство луч огромный,

  И длинный конус тени тёмной

  В пространство бросит шар другой.

    Какое свойство света нашло отражение в этом стихотворении А. Блока? О каком явлении здесь говорится?

№4: Как проверить, что три далеко расположенных друг от друга столба стоят вдоль одной прямой? На чём основан предложенный вами способ?

№5: В солнечный день высота тени отвесно поставленной метровой

линейки равна 50 см, а от дерева - 6 м. Какова высота дерева?



Подведение итогов урока. Рефлексия.

  Итак, свет и только свет даёт нам, людям, такие огромные возможности во всех областях человеческой деятельности.

Читается стихотворение А. Мицкевича:

Как наша прожила б планета,

Как люди жили бы на ней

Без теплоты, магнита, света

И электрических лучей?

Что было бы? Пришла бы снова

Хаоса мрачная пора.

Лучам - приветственное слово,

А Солнцу - громкое «Ура»!


Домашнее задание (Слайд 17)

Учебник § 24; 1) составить кроссворд по теме урока;

2) сделать подборку пословиц, песен, поговорок, в которых встречаются названия источников света.

Желаю всем успеха!