Рабочая программа по физике для 8 класса

Бюджетное образовательное учреждение

Грязовецкого муниципального района Вологодской области

«Вохтожская средняя общеобразовательная школа №1»

Рассмотрено на заседании МО учителей физики № от 2014

Согласовано Заместитель директора школы по УВР _____________

Утверждаю Директор БОУ «Вохтожская средняя общеобразовательная школа №1» _______________ Приказ

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по  физике для 8 класса

Составитель: ,

учитель физики

высшей квалификационной категории

ВОХТОГА

2014

Содержание.

Пояснительная записка_______________________________________3
Требования к уровню подготовки_______________________________ 5
Тематическое планирование  ______________________________ 6
Содержание рабочей программы  ________________________  8
Календарно–тематическое планирование______________________  12
Требования к уровню подготовки  обучающихся_________________  17

  7. Список литературы_________________________________________  19

Пояснительная записка

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве  учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять  не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Цели изучения физики

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы; овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий; воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды; использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование; формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории; овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач; приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и  признавать право на иное мнение; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

  Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий: организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Основные цели  изучения курса физики в 8 классе: 

освоение знаний  о тепловых, электрических и магнитных  явлениях, электромагнитных волнах; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира; овладение умениями  проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий; воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры; применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности  своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в базисном учебном плане

Материалы для рабочей программы составлены на основе:

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации; Федеральный компонент государственного стандарта общего образования; Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта; Федеральный перечень учебников,  рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования; Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Согласно учебному плану на изучение физики в 8 классе отводится 70 часов из расчета: 2 часа в неделю, в том числе 8 часов на проведение контрольных работ и 14 часов на проведение лабораторных работ.

Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система.

Предусматривается применение следующих технологий обучения:

традиционная классно-урочная игровые технологии элементы проблемного обучения технологии уровневой дифференциации здоровьесберегающие технологии ИКТ

Виды и формы контроля: промежуточный, предупредительный контроль; контрольные работы.

Учебно – тематический план

№№ н/п	Наименование разделов	Всего часов	Из них
Лабораторные работы	Контрольные работы
1	Тепловые явления	23+ 2 часа из резерва	4	3
1.Иccледование  изменения со временем температуры остывающей воды 2.Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры. 3.Измерение удельной теплоемкости вещества. 4. Измерение относительной  влажности воздуха.	1. Контрольная работа по теме «Тепловые явления» 2. Контрольная работа по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел» 3. Контрольная работа по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»
2	Электрические явления	27	5	3
5. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках. 6. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи 7. Регулирование силы тока реостатом 8.Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника. 9.Измерение мощности  и работы тока в электрической лампе.	4.4.Контрольная работа по теме «Электризация тел. Строение атомов». 5.5.Контрольная работа по теме«Эл. ток. Соединение проводников». 6. Контрольная работа по теме «Электрические явления»
3	Электромагнитные явления	7	2	1
10. Сборка электромагнита и испытание его действия 11.Изучение электрического двигателя постоянного тока(на модели)	7.Контрольная работа по теме«Электромагнитные явления»
4	Световые явления	9	3	1
12.Исследование зависимости угла отражения от угла  падения света. 13. Исследование зависимости угла преломления от угла  падения света. 14Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений..	8. Контрольная работа по теме  «Световые явления»
5	Обобщающее повторение	2
Итого	70	14	4

Содержание рабочей программы.

1. Тепловые явления

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия.

Два спо­соба изменения внутренней энергии: работа и тепло­передача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость веще­ства. Удельная теплота сгорания топлива.

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и её измерение. Психрометр.

Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования. Зависимость температуры кипения от давления.

Объяснение изменений агрегатных состояний ве­щества на основе молекулярно-кинетических пред­ставлений.

Превращения энергии в механических и тепловых процессах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турби­на. Холодильник. Экологические проблемы использования  тепловых машин.

Лабораторная работа № 1. Иccледование изменения со временем температуры остывающей воды.

Лабораторная работа № 2.  Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

Лабораторная работа № 3.Определение удельной теплоемкости вещества. Лабораторная работа № 4. Измерение относительной  влажности воздуха.

2. Электрические явления

Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодейст­вие заряженных тел. Электрическое поле. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь.

Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление.

Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соедине­ний проводников. Работа и мощность тома. Количество теплоты, выделяемое проводником с током.

Счетчик  электри­ческой энергии. Лампа накаливания. Электронагре­вательные приборы. Расчет электроэнергии, потреб­ляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Лабораторная работа № 5. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках.

Лабораторная работа № 6. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи

Лабораторная работа № 7. Регулирование силы тока реостатом

Лабораторная работа № 8. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника.

Лабораторная работа № 9.Измерение мощности  и работы тока в электрической лампе.

3. Электромагнитные явления

Магнитное поле тока. Электромагниты и их приме­нение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.

Лабораторная работа № 10. Сборка электромагнита и испытание его действия.

Лабораторная работа № 11.Изучение электрического двигателя постоянного тока.

4. Световые явления

Источники света. Прямолинейное распростране­ние света.

Отражение света. Законы отражения. Плоское зер­кало.

Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Лабораторная работа № 12. Исследование зависимости угла отражения от угла  падения света. 

Лабораторная работа № 13. Исследование зависимости угла преломления от угла  падения света.

Лабораторная работа № 14.Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

№ п/п	Тема урока	Эксперимент	Дифференциация обучения	Дифференциация обучения дома
Тепловые явления –12 часов+2 часа из резерва
1	Тепловое движение. Температура.	Движение молекул (модель хаотического движения молекул). Горение свечи (плавление и отвердевание воска).	№ 000-917.	§ 1, ответить на вопросы после параграфа.
2	Внутренняя энергия	Колебания груза на нити. Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно, падение стального и пластмассового шаров на стальную и покрытую пластиком плиту.	Решение задач: № 000, 919.	§ 2, вопросы после § № 000, 922.
3	Способы изменения внутренней энергии тела.	Опыты по рис. 4,5 в учебнике. Нагревание монеты в пламени свечи и при ее трении о деревянную линейку. Нагревание металлической спицы, опущенной в сосуд с горячей водой. Нагревание металлической трубки трением.	Решение задач: № 000-927, 930-933.	§ 3, задание 1, № 000, 934,928*.
4	Теплопроводность.	Опыты по рис. 6-9 в учебнике. Различие теплопроводности разных веществ (по рис. 2 ).	Решение задач: № 000- 947, 957 ( проверить на опыте), 958-961.	§ 4, упр.1, № 000, 954, 967*.
5	Конвекция.	Опыты по рис. 10, 11 в учебнике. Демонстрация светильников, в которых используется явление конвекции.	Решение задач: № 000-978.	§ 5, упр.2, № 000, 973, 979* .
6	Излучение	Нагревание воздуха в термоскопе (по рис. 13 в учебнике). Нагревание воздуха в теплоприемнике.	Решение задач : № 000-984.	§ 6, упр.3, № 000, 989*.
7	Особенности различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике.	Образование тяги. Устройство и принцип действия термоса.	Решение задач: № 000-988.	§ 1 на с. 178 учебника. Составить кроссворд из 8-10 слов по материалу *№ 1-6.
8	Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Л. р. №1 « Исследование изменения со временем температуры  остывающей воды».	Опыты по рис. 14 учебника. Устройство и принцип действия калориметра.	§ 7, № 000, 991.
9	Удельная теплоемкость.	Различная удельная теплоемкость металлов. Определение удельной теплоемкости воды.	Решение экспериментальных задач.	§ 8, упр.4(1), № 000,998.
10	Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. Л. р. № 2 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры».	Решение задач: № 000, 1012, 1010.	§ 9, упр.4(2,3), № 000* .
11	Л. р. №3 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела».	§ 9, № 000, 1008,1018,1016*.
12	Энергия топлива.	Коллекция видов топлива.	№ 000,1041, 1035, 1036, 1042, 1044.	§ 10, упр.5(2,3), № 000*.
13	Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.	Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно. Превращение солнечной энергии в химическую.	Упр.5(1), упр.6(3,4), № 000, 1052.	§ 11, упр.6(1,2), № 000, 1032*, №2*на с.181 учебника.
14	К. р.№1 по теме «Тепловые явления».	Составить и решить две задачи по материалу § 1-11.
Изменение агрегатных состояний вещества (11 часов)
15/1	Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания.	Кристаллы. Модель кристаллической решетки. Плавление и отвердевание тел на примере льда. Образование кристаллов.	Упр.7(1,2).	§ 12-14, упр.7(3-5), № 000*.
16/2	Удельная теплота плавления.	Решение задач: № 000, 1082, 1087, 1090	§ 15, упр.8(1-3), № 000*.
17/3	Решение задач. Кратковременная к. р. №2 по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел».	Решение задач: № 000-1094.	§ 3 на с.183 учебника, № 000*, составить и решить две задачи по данной теме.
18/4	Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара.	Испарение различных жидкостей: зависимость скорости  испарения от температуры, рода жидкости, площади поверхности. Охлаждение жидкости при испарении.	Упр.9(4-7), № 000-1101, 1103-1105.	§ 16,17, упр.9(1-3).
19/5	Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.	Постоянство температуры кипения жидкости (воды или спирта). Наблюдение процессов кипения и конденсации.	Упр.10(1-3), № 000-1108, упр.10(4), № 000.	§ 18,20, № 000,1110*. Составить пять тестовых вопросов по теме «Изменение агрегатных состояний вещества» с тремя ответами, один из ответов - правильный.
20/6	Решение задач	№ 000, 1115, 1122, 1123.	§ 16, № 000, 1118, 1125*.
21/7	Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Л. р №4 «Измерение относительной влажности воздуха»	Устройство и принцип действия конденсационного и волосного гигрометров, психрометра. Измерение влажности психрометром.	Решение качественных задач, № 000, 1158, 1160.	§ 19, № 000, 1149, 1161, 1162.
22/8	Работа газа и пара при расширении.  Двигатель внутреннего сгорания.	Модель двигателя внутреннего сгорания, таблица.	№ 000-1135, 1138,1139.	§ 21,22, № 000-1128, 1137*.
23/9	Паровая турбина. КПД теплового двигателя.	Таблица.	№ 000-1143.	№ 23,24, вопросы 3,4 на с.57, № 000, 1145*.
24/10	Решение задач. Подготовка к к. р.	Упр.8(4,5),упр.10(5,6),№ 000,1144, решение графических задач.	№ 000, 1121.
25/11	К. р. №3 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».	Составить кроссворд.
Электрические явления - 27уроков.
26/1	Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие  заряженных тел. Два рода зарядов.	Электризация различных тел (по рис. 28,29 в учебнике). Взаимодействие наэлектризованных тел (по рис. 30, 31 в учебнике)	№ 000, 1171, 1172, 1178, 1180, 1181.	§ 25,26, № 000,1182.
27/2	Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.	Устройство и действие электроскопа по рис. 32-34 в учебнике. Проводники и диэлектрики.	Решение качественных задач.	§ 27, № 000,1174, 1187. Из подручных средств в течение недели изготовить простейший электроскоп.
28/3	Электрическое поле.	Электрическое поле заряженных шариков и других тел (по рис. 36 в учебнике). Взаимодействие заряженных тел в безвоздушном пространстве.	№  1201, 1202.	§ 28, № 000, 1185, 1186.
29/4	Делимость электрического заряда. Строение атомов.	Опыты по рис. 37, 38 в учебнике. Перенос заряда с заряженного электроскопа на незаряженный с помощью пробного шарика. Таблица «Строение атома».	№ 000-1216, 1219-1221, 1227, 1228.	§ 29,30, упр.11, № 000, 1222.
30/5	Объяснение электрических явлений.	Опыты по рис. 40, 41 в учебнике.	Решение качественных задач, № 000, 1225.	§ 31, упр.12.
31/6	Электрический ток. Источники электрического тока. Кратковременная к. р. №4 по теме «Электризация тел. Строение атомов».	Источники тока (по рис. 42-44 в учебнике). Сборка и действие аккумулятора.	№ 000, 1232, 1240.	П. 32, № 000, 1234, 1239, задание 6*.
32/7	Электрическая цепь и ее составные части.	Составление электрической цепи (по рис. 49 в учебнике).	Сборка простейших схем, упр.13(2-5), анализ к. р. и работа над ошибками.	§ 33, упр.13(1), № 000, 1243, 1245-1247, 1254.
33/8	Электрический ток в металлах. Действия эл. тока. Направление тока.	Действие эл. тока (по рис. 53-57 в учебнике).	№ 000, 1250.	§ 34-36, № 000, 1253, 1255*-1257*.
34/9	Сила тока. Единицы силы тока.	Взаимодействие двух параллельных проводников с током (по рис. 59 в учебнике).	№ 000, 1261, 1258, 1259, упр.14(3).	§ 37, упр.14(1.2).
35/10	Амперметр. Измерение силы тока. Л. р. №5 «Сборка эл. цепи и измерение силы тока в ее различных участках».	Измерение силы тока амперметром (по рис. 61 в учебнике).	§ 38, упр.15.
36/11	Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.	Измерение напряжения вольтметром (по рис. 66 в учебнике).	№ 000, сборка цепей, решение качественных задач.	§ 39-41,упр.16(1).
37/12	Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Л. р. №6 «Измерение напряжения на различных участках эл. цепи».	Зависимость силы тока в цепи от свойств проводника при постоянном напряжении на нем (по рис. 70 в учебнике).	§ 43, упр.18(1,2).
38/13	Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи.	По рис. 68, 71 в учебнике.	Упр.19(1,6,7), упр.17(1), № 000, 1295.	§ 42, 44, упр.19(2,4).
39/14	Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление.	Опыт по рис. 74 учебника.	№ 000, 1312, 1302, 1319, упрю20(2а).	§ 45,46, упр.20(1,2б).
40/15	Реостаты. Л. р. № 7 «Регулирование силы тока реостатом».	По рис.75 в учебнике. Реостаты разных конструкций.	№ 000, упр.17(2), упр.20(4).	§ 47, упр.21(1-3), упр.20(3).
41/16	Л. р. №8 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника».	Решение расчетных задач.	§ 47, № 000.
42/17	Последовательное соединение проводников.	По рис. 78а в учебнике.	№ 000, 1342, 1343, 1340, 1347, 1353, 1354.	§48, упр.22(1), № 000.
43/18	Параллельное соединение проводников.	По рис. 79а в учебнике.	Упр.23(1), № 000.	§49, упр.23(2,3,5).
44/19	Решение задач.	Экспериментальные задания, № 000.	№ 000, 1374, упр.21(4).
45//20	Работа электрического тока. Кратковременная к. р. №5 по теме «Эл. ток. Соединение проводников».
46/21	Мощность эл. тока. Л. р. № 9 «Измерение работы и мощности электрического тока ».	Упр.25(2,3), № 000, 1407, 1411, 1398, 1413,1414.	§ 51,52, упр.25(1,4), № 000, 1412, 1416.
47/22	Нагревание проводников эл. током. Закон Джоуля - Ленца.	Электроплитка, опыты по рис. 43.	Упр.27(2,3), № 000, 1446.	§ 53, упр.27(1,4).
48/23	Лампа накаливания. Эл. нагревательные приборы.	№ 000,1449.	§ 54, № 000, 1454, задание 8*.
49/24	Короткое замыкание. Предохранители.	Различные типы предохранителей.	Качественные задачи, № 000.	§ 55, № 000.
50/25	Решение задач по теме	№ 000, 1286, 1305.	№ 000-1277.
51/26	Повторение темы «Эл. явления».	№ 000, 1285, 1306.	№ 000-1277.
52/27	К. р. №6 по теме «Эл. явления».	Составить кроссворд.
Электромагнитные явления - 7 часов.
53/1	Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.	Расположение магнитных стрелок вокруг прямого проводника и катушки с током (по рис. 90, 91, 92 в учебнике).	Решение качественных задач.	§ 56, 57, № 000, 1459.
54/2	Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Л. р. № 10 «Сборка электромагнита и испытание его действия».	Расположение железных опилок (магнитных стрелок) вокруг катушки с током (по рис. 95 в уч-ке). Способы изменения магнитного действия катушки с током (по рис. 96, 97 в уч-ке). Взаимодействие катушки и магнита.	§ 58, упр.28(1-3).
55/3	Применение электромагнитов.	Действие модели подъемного крана (по рис. 98 в уч-ке). Отделение железа от других материалов с помощью магнита. Модели эл. магнитного реле, эл. звонка.	Задание 9(3), № 000, 1464, 1467, упр.28(4).	§ 58, задание 9(1,2), № 000, 1469..
56/4	Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.	Разновидности постоянных магнитов. Картины магнитных полей пост. Магнитов (по рис. 108-110 в уч.-ке). Ориентация компаса.	Вопросы 5-7 на стр. 140 в уч-ке. № 000. Решение качественных и графических задач.	§ 59, 60, № 000, 1477.
57/5	Действие м. п на проводник с током. Эл. двигатель.	Движение прямого проводника и рамки током в м. п.(по рис.113-115 в уч-ке). Устройство и действие эл. двигателя постоянного тока (на модели).	№ 000, задание 11(2), № 000.	§ 61, № 000, 1482.
58/6	Л. р. № 11. «Изучение эл. двигателя постоянного тока (по модели)». Повторение темы «Эл. м. явления».	№ 000, 1479, вопрос 2 на стр. 136 уч-ка.	§ 56-61(повторить), № 000, 1475.
59/7	Устройство электроизмерительных приборов. Кратковркменная к. р. № 7 по теме «Эл. м. явления».	Гальванометр демонстрационный.	№ 000, 1466.
Световые явления - 9 часов.
60/1	Источники света. Распространение света.	Прямолинейное распространение света. Получение тени от точечного источника света(по рис. 120,121). Образование тени и полутени источниками света (по рис.126 в уч-ке).	Вопросы 3-5 на стр. 151 уч-ка, упр.29(2,3).	§ 62, упр.29(1), задание 12*(1,2).
61/2	Отражение света. Законы отражения света. Л. р № 12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»	Опыты по рис. 127,129 в уч-ке.	№ 000-1537, 1539, 1542, упр.30(4), № 000.	§ 63, упр.30(1-3).
62/3	Плоское зеркало.	Изображение в плоском зеркале (по рис. 133,134 в уч-ке).	Решение качественных задач, № 000, упр.31(3,4).	§ 64, № 000, 1540, 1556.
63/4	Преломление света. Л. р.  № 13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»	Преломление света.	Решение задач на построение, упр.32(1,2,4), № 000, 1564.	§ 65, упр.32(3), № 000.
64/5	Линзы. Оптическая сила линзы.	Ход лучей в линзе.	Вопросы 1,2 на стр. 164 уч-ка, упр.33(2), № 000.	§ 66, упр.33(1), вопрос 6 на стр.164, № 000, 1615.
65/6	Изображения, даваемые линзой.	Получение изображения с помощью линз(по рис. 149-151).	Решение качественных задач, упр.34(2,4).	§ 67, упр.34(1), № 000, 1613, 1614.
66/7	Л. р. № 14  «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений».	№ 000.	§ 62-67 (повторить), упр.34(3), № 000, 1596, 1611.
67/8	К. р. № 8 по теме «Световые явления».
68/9
69-70 Резерв

Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса

знать/понимать

смысл понятий: взаимодействие, электрическое поле, атом, атомное ядро. смысл  физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы. cмысл  физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения  света, отражения света.

уметь

описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока, отражение, преломление. использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока,  напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока; представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости:  температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света; выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы; приводить примеры практического использования физических знаний  о тепловых и квантовых явлениях; решать задачи на применение изученных физических законов; осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники; контроля  за исправностью электропроводки в квартире

Литература

1. Программы для общеобразоват. учреждений: Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / Сост. , ..

2. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике/ Сост .

3. Планирование учебного процесса по физике в средней школе/ ,

4. . Проблемное обучение физике в средней школе.

5. Экскурсии по физике в средней школе – М. Просвещение

6. , . Самостоятельная работа учащихся по физике 7 – 8 классах средней школы.

7. Газеты «1 сентября», приложение Физика.

8. Мультимедийные программы.

9.   Учебник: «Физика-8».

10. Демонстрационные опыты по физике 7-8 класс под редакцией  .

11. , «Сборник задач по физике для 7-9 классов».

12. и др. «Задания для итогового контроля знаний  учащихся по физике в 7-11 классах».

13. , «Тесты по физике в 7-11 классах».

АВТОРЫ ПРОГРАММЫ: , . Москва, Дрофа, 2008