Цели праздника:
• мотивировать интерес к учению, формировать устойчивый интерес к чтению;
• развивать интерес и любовь детей к чтению книг;
• воспитывать бережное, уважительное отношение к книге;
• способствовать сотрудничеству с родителями по выработке у детей стремления к более тесному общению с книгой.
Оборудование:
празднично украшенный зал, шарами, плакатами, вырезанными буквами. Аудиозаписи, видеозаписи. Костюмы для детей.
Ход мероприятия
Под музыку выходят первоклассники.
Учитель: Добрый день, дорогие дети, уважаемые родители и гости! Сегодня мы пригласили Вас на праздник «Прощание с Азбукой!» У нас большая радость – изучена первая школьная книга, которая научила многих первоклассников читать. И наш праздник мы начнём с песни.
Дети исполняют песню «Добрый день».
Дети садятся в зрительном зале.
Ученик 1.
За окном весна танцует,
День приветливый такой!
А у нас сегодня праздник -
День прощанья с Азбукой!
Ученик 2.
В день осенний, в день чудесный
В класс несмело мы вошли.
Азбуки красивые
На столах своих нашли.
Ученик 3.
Вдоль картинок мы шагали,
По ступенькам-строчкам шли.
Ах, как много мы узнали!
Ах, как много мы прочли!
Ученик 4.
Был наш путь не очень долгим,
Незаметно дни бегут,
И уже на книжной полке
Нас другие книжки ждут.
Ученик 5.
Среди ярких толстых книжек
Неприметна и скромна,
Но зато читать в полгода
Научила нас она!
Учитель: Ребята, о какой книге идёт речь?
Дети: Об Азбуке!
Учитель: Верно. Сегодня мы будем прощаться с Азбукой, которая научила нас читать. А ещё она вручит нам ключ от города Литературии, который находится на острове Книголюбов в огромном море Знаний. Но что-то наша Азбука задерживается. Давайте дружно её позовём! Скажем хором такие слова: «Азбука! Мы ждём тебя!»
Звучит музыка «Капитан, капитан…»
Появляется капитан (с матросами):
На экране появляется корабль с капитаном.
Капитан: Здравствуйте, мои юные друзья!
Я слышал, что сегодня на празднике Азбука должна вручить вам ключ от города Литературии. Хочу сообщить вам неприятную новость. Азбуку похитили морские пираты. Они хотят её спрятать на Необитаемом острове. Дело в том, что кто-то сказал им, что Азбука – это драгоценное сокровище. Если вы хотите вернуть Азбуку, то для этого нам нужно поспешить, нужно отправиться вслед за пиратами на Необитаемый остров и спасти Азбуку. Вы согласны?
Капитан: Итак, отправляемся на спасение Азбуки! Слушай мою команду! Начинаем посадку на корабль!
Учитель: Ребята! Дружно повторяйте движения за мной! (Учитель показывает движения)
Поднимаемся по трапу:
Топ-топ-топ. (топают)
Идём по мокрой палубе:
Шлёп-шлёп-шлёп. (хлопают)
А на море волны –
Вот такие! (показывают волны)
А вокруг просторы
Дивные морские! (смотрят в разные стороны)
Мы на остров поплывём,
Вместе Азбуку найдём! - хором (машут рукой)
Запись - шум моря. На экране появляется карта с островами.
Капитан: Ребята, перед вами карта. На ней огромное море Знаний. А также острова – Улыбок, Загадок, Сказок, Книголюбов, а также Необитаемый остров. Нам предстоит нелёгкий путь, но мы должны добраться до Необитаемого острова и спасти Азбуку! Матросы! Прошу доложить обстановку за бортом корабля!
1 матрос: Слева по курсу земля! Вижу остров Загадок! Нас встречают жители острова.
Капитан: Интересно, чего они хотят?
2 матрос: Жителям этого острова нужна помощь. Они хотят, чтобы мы помогли им отгадать загадки.
Учитель: Ну что ж, мы готовы им помочь. Пусть загадывают свои загадки.
Ребята, слушайте внимательно и постарайтесь отгадать все загадки.
Загадки: загадывает капитан
1. Плаваю на корабле,
Иногда лежу на дне,
На цепи корабль держу,
судно в море сторожу,
Чтобы ветер не угнал,
На волнах лишь покачал.
ЯКОРЬ
2. Шторм на море иль туман,
Но где краешек земли
Знает каждый капитан.
Что горит для них вдали?
МАЯК
3.В океане ходим мы,
Словно синие холмы.
Океан - наш дом родной,
В нем немало миль.
В шторм идем большой стеной,
Утихаем в штиль.
ВОЛНЫ
4. Он морских просторов царь,
Океанов государь,
Кладов он на дне хранитель
И русалок повелитель.
НЕПТУН
5. В море только под водой
Можно встретиться с землей.
Тут лежат морские звезды,
Камешки, песок.
Где-то близко ходит грозный,
Важный осьминог.
И погибшие суда
Опускаются сюда.
ДНО
6. Печальная девица
Сидит в морской темнице.
Собою она хороша.
Тоскует по суше душа.
С дельфинами в салки играет
И стать человеком мечтает.
РУСАЛКА
Капитан: Молодцы, ребята! А теперь мы продолжим наш путь! Нам нужно спасать Азбуку! Слушай мою команду! Начинаем посадку на корабль!
Учитель: Ребята! Повторяйте движения за мной!
Поднимаемся по трапу:
Топ-топ-топ.
Идём по мокрой палубе:
Шлёп-шлёп-шлёп.
А на море волны –
Вот такие!
А вокруг просторы
Дивные морские!
Мы на остров поплывём,
Вместе Азбуку найдём!
Звучит сигнал SOS!
Капитан: Что случилось? Кто подаёт сигнал SOS? Кому ещё нужна наша помощь?
1 матрос: Сигнал поступил с острова Улыбок. Там живут самые весёлые люди. Они просят нас о помощи.
2 матрос: Они сообщают, что недавно на этом острове побывали пираты. Они украли у всех жителей острова улыбки, и теперь на острове царит грусть и печаль.
Капитан: Хм! Как же мы можем им помочь?
1 матрос: Очень просто! Нужно просто развеселить их! Нужно поиграть в веселую игру!
Игра 1. (Проводится со всем залом)
Учителем называются разные слова. Если слово начинается с гласного звука, то все должны поднять руки вверх и потрясти кистями рук. А если с согласного звука, то руки нужно опустить и похлопать в ладоши.
Слова: книга, урок, школа, карандаш, учитель, портфель, азбука, тетрадь, обед, математика, праздник, остров, звонок.
А какое слово было лишнее?
Учитель: Молодцы!
Капитан: Ну, вот! Надеюсь, что теперь на острове Улыбок всё в порядке. Не будем тратить время! Матросы! Доложите обстановку за бортом корабля!
1 матрос: Капитан! Справа по курсу земля! Вижу остров Сказок! На этом острове мы должны обязательно остановиться. Все взрослые и дети любят сказки и сказочных героев. Давайте навестим их, а и спросим у них про пиратов. Может быть, они видели пиратов с Азбукой?
2 матрос: Ребята, встречайте героев сказки! Смотрите внимательно, а потом вы должны будете назвать этих сказочных героев и сказать из какой они сказки.
Появляются сказочные герои.
Музыкальный номер «Буратино».
Учитель: Из какой же сказки наши герои? Назовите главных героев этой сказки. Кто написал эту сказку?
Дети отвечают.
Буратино:
Я весёлый Буратино,
Все вы знаете меня.
Не лениться, а учиться
Вам советую, друзья!
Чтобы умненькими стать,
Нужно много книг читать!
Друзья! Я знаю, что у вас сегодня праздник и вам очень нужна Азбука. Вам надо спешить на Необитаемый остров! Корабль с пиратами направился туда!
А можно я поплыву с вами?
Учитель: Конечно, можно!
Капитан: Ребята! Слушай мою команду! Начинаем посадку на корабль!
Учитель: Повторяем движения за мной!
Поднимаемся по трапу:
Топ-топ-топ.
Идём по мокрой палубе:
Шлёп-шлёп-шлёп.
А на море волны –
Вот такие!
А вокруг просторы
Дивные морские!
Мы на остров поплывём,
Вместе Азбуку найдём!
Запись – шум моря.
Капитан: Что-то, вы друзья загрустили! Внимание! Сейчас наши юные матросы исполнят для вас весёлый матросский танец!
Дети исполняют танец под песню «Ты - морячка, я - моряк…»
Капитан: Внимание! Внимание! Вижу Необитаемый остров! Вижу пиратов!
Учитель: А Азбуку?
Капитан: Азбуку не вижу!
Звучит музыка «Говорят мы бяки-буки». Появляются пираты.
1 пират: Наконец-то мы разбогатели!!!
2 пират: У нас в руках такое сокровище!!!
1 пират: Сама Азбука!
2 пират (оглядывается) А вы кто такие? Откуда вы взялись?
Учитель: Во-первых, здравствуйте, а во-вторых, мы с ребятами прибыли сюда, чтобы забрать нашу Азбуку!
1 пират: А для чего она вам?
Ученик 6: Тот, кто хочет много знать,
Кто хочет книги прочитать,
Про горы и долины,
Про водные глубины,
Про реки, звёзды и моря, -
Нельзя без Азбуки, друзья!
Учитель: Азбука научила наших ребят читать. И мы хотим её поблагодарить за это. А ещё Азбука сегодня должна вручить нашим ребятам ключ от города Литературии. А самое главное, если Азбука не будет учить детей читать, то она перестанет быть сокровищем.
Пираты совещаются.
1 пират: Перестанет быть сокровищем? Тогда зачем она нам нужна!?
2 пират: А нас она тоже может научить читать?
Учитель: Конечно!!!
1 пират: Что-то не верится! А ну-ка покажите, чему она вас научила? Может быть, вы нас обманываете?
Учитель: Нет, мы вас не обманываем, наши ребята знают все буквы алфавита.
Сейчас они расскажут про каждую букву стихотворение. Вот послушайте!
Рассказывают стихи про буквы. (каждый ребёнок про одну букву)
Учитель: Ну, вот, дорогие пираты! Убедились? Наши ребята уже многое умеют и знают. Пираты, верните, пожалуйста, Азбуку, она очень нужна всем детям.
1 пират: Скажите, а нас она сможет научить читать?
Учитель: Конечно, сможет!
2 Пират: А она нас простит?
Учитель: Думаю, что простит.
Пираты вместе: Нам очень стыдно! Мы её возвращаем!
Звучат фанфары для Азбуки. Выходит Азбука.
Азбука: Как же вам не стыдно! Ведь меня ждут первоклассники!
1 пират: Простите нас, Азбука!
2 пират: Мы тоже хотим научиться читать!
Азбука: Так и быть. Прощаю. 1 сентября жду вас в школе. Буду учить вас читать. Недаром говорят, что учиться никогда не поздно.
Пираты уходят.
Азбука: Здравствуйте, мои читатели! И маленькие, и большие!
Раз смогли сюда приплыть,
Этот подвиг совершить.
Значит, вы достойны все
Ключ от знаний получить!
Вручаю вам ключ от города Литературии. Он находится на острове Книголюбов. Поспешите туда, друзья! Там вас ждут новые встречи, с новыми книгами!!!
Капитан: Итак, держим курс на остров Книголюбов!!!
Учитель: А пока мы плывём на этот остров, предлагаю не грустить, а спеть и станцевать.
Сейчас наши первоклассники споют для вас частушки про Азбуку!
Частушки про Азбуку:
Мы собрали пап и мамЗдесь не для потехи.
Мы сейчас вам пропоём
Про свои успехи!
Мы нарядные сегодняИ у всех счастливый вид.
Ведь сегодня мы досрочно
Изучили алфавит!
Разбудите меня ночьюВ самой серединочке.
Расскажу вам алфавит
Без одной запиночки!
Колкие, зелёные,
Все ребята – первоклашки
В Азбуку влюблённые!
Не печалься, Азбука,Лучше нету книжки!
Подарю теперь тебя
Младшему братишке
Все я буквы изучила,Буду я теперь читать.
А на празднике сегодня
Буду петь и танцевать.
Эх, топни, нога!Топни, правенькая!
Я читать теперь умею,
Хоть и маленькая!
Эх, топни, нога!Топни, топни, левая!
Всё на свете прочитаем
Мы теперь умелые!
Капитан: Друзья! Внимание! Прямо по курсу – остров Книголюбов! На острове Книголюбов живёт много интересных книг.
Азбука: Ребята! А как у вас в школе называется место, где хранится много книг, которые можно взять и прочитать?
Дети отвечают.
Капитан: Друзья! Вот и заканчивается наше путешествие. Нам с матросами пора возвращаться в порт, может быть там ещё кому-то нужна наша помощь. До свидания, ребята! До новых встреч!
Учитель: А нам, ребята, пора прощаться с Азбукой! Давайте на прощанье скажем ей добрые слова благодарности.
Звучит музыка «Чему учат в школе».
Дети выстраиваются в ряд.
Ученик 7:
Мы теперь читаем сами,
Знаем слоги и слова.
Скажем Азбуке – спасибо!
Расставаться нам пора!
Ученик 8:
Мы хотим тебе сказать – спасибо!
Мы тебя за всё благодарим.
Говорим тебе мы – до свиданья!
Здравствуй – новой книге говорим!
Ученик 9:
Прочитаем новых книг немало,
С книгами мы будем все дружить.
Азбуку как первый наш учебник
Обещаем мы не позабыть!
Азбука: Ребята, вы доказали, что теперь знаете все буквы, умеете читать, а еще вы очень дружные и веселые пришло время вручить вам подарки. Молодцы! До свидания!
Учитель: Наш праздник закончен. Благодарим за внимание!
Самоанализ внеклассного мероприятия
ПРОЩАНИЕ С АЗБУКОЙ
Подготовила и провела учитель 1 Вкласса
Любой человек начинается с детства. Именно в детстве происходит посев добра. Но только через года будет ясно, оказались ли семена добра всхожими, или сорняки зла погубили их. Будет видно какой человек вошел в жизнь и стал членом общества…
Проводя внеклассное мероприятие, я основывалась на принципах гуманистической педагогики:
1. Вера в растущие силы и возможности ребенка: в каждом человеке самой природой заложено положительное, нравственное начало; задача педагога – увидеть это зерно духовности, помочь ребенку его развить.
2. Открытость проявления чувств и эмоций: педагог обязан поощрять ребенка и предоставлять ему возможность проявлять свои нравственные чувства и качества.
К этому мероприятию велась большая подготовительная работа.
Занятие получился доступным и посильным по содержанию для детей данного возраста. А как результат повысилась культура поведения в повседневной жизни. Ведь каждый из детей принял участие в проведении занятия.
Форма проведения занятия обеспечивает работу всей группы, позволяет учащимся раскрыть свои способности, «раскрепостить» мышление.
Данное занятие относится к типу комплексного применения знаний и способов деятельности.
В основу построения данного занятия положен метод эмоционального погружения, наилучшим образом способствующий реализации главной задачи обучения: активизация творческого начала у учащихся путем воображения и фантазии.
При подготовке к занятию нами были учтены и возрастные и индивидуальные особенности учащихся: высокий интерес к чтению, доступные на данном уровне общеучебные умения и навыки, мотивация, которая стимулировалась нетрадиционной формой урока.
Общедидактическая цель: выработка умений самостоятельно применять знания и осуществлять перенос в новые условия.
Задачи:
• мотивировать интерес к учению, формировать устойчивый интерес к чтению;
• развивать интерес и любовь детей к чтению книг;
• воспитывать бережное, уважительное отношение к книге;
• способствовать сотрудничеству с родителями по выработке у детей стремления к более тесному общению с книгой.
Выбранные методы соответствовали задачам занятия, характеру и содержанию выбранного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся. Так, были использованы словесные методы: объяснение, вопросы; наглядные методы: изобразительная наглядность, демонстрация слайдов; практические; частично-поисковый, методы стимулирования мотивов интереса к учению: познавательные задания.
Формы организации деятельности на занятии: фронтальная, групповая.
Активность учащихся на разных этапах была высокой.
Вначале была разминка. Затем задания на мышление чередовались с заданиями на память, на движение, на сообразительность.
Психологическая атмосфера на мероприятии была доброжелательной.
Вывод: праздник прошёл на высоком эмоциональном подъёме, с высоким темпом. Все поставленные задачи занятия удалось реализовать.
