Тематическая контрольная работа «Стилистика и культура речи. Литературная норма».
Аудирование.
Стать индивидуальностью
«Это же лучшие годы твоей жизни!» Как часто ты слышал эти слова (при этом родительский перст грозно раскачивался у тебя перед носом), особенно часто слышал ты их, когда был в полнейшей депрессии. «И это — лучшие? — думал ты.— Значит, станет еще хуже?»
Разве не поразительно, что пока подростки дрожат от нетерпения поскорее стать взрослыми, взрослые с легкой завистью вспоминают безмятежные дни своей юности. И чем старше они становятся, тем счастливее их воспоминания: время юности такое безмятежное по сравнению с их «взрослыми» проблемами.
Я вырос в семье среднего достатка в получасе езды от Нью-Йорка. Тогда я был не Ди, а Дэниелом Снайдером, длинным, чересчур чувствительным мальчиком, который часто пускал слезу. Дома я не ладил с родителями, в школе был изгоем. Мне не нравилось ни то, как я выгляжу, ни то, как я себя веду. Временами я ужасно страдал от одиночества: друзей у меня было немного, а девочек среди них вообще не было. Знаете, что поддерживало мои жизненные силы? Очередная серия «Автострады звезд», еженедельного часового телешоу, которое шло по пятницам. По субботам и воскресеньям я слонялся по дому, а с понедельника начинал считать дни, что остались до «Автострады звезд».
Вот какие у меня по большей части воспоминания — грустные. Одну историю я помню лучше всех.
Душистый весенний день, урок физкультуры, мы играем. на площадке в бейсбол. Я замахнулся битой — между прочим, несмотря на репутацию хиляка, я довольно неплохо играл — и залепил мяч прямо во внешнее поле. Это был удар что надо! Я несусь вперед, изо всех сил работая коленями и локтями, и тут этот гад Фред — что он только ни делал, чтобы отравить мне жизнь,— выставляет ногу. Как я летел! И как приземлился! Как лайнер при аварийной посадке. Конечно, все ржут как бешеные.
Я был уничтожен полностью. Я встал, красный как рак, и поклялся, что больше никогда, никогда в жизни не позволю над собой смеяться.
Должно было пройти более десятка лет, чтобы эта история стала для меня смешной, но она такой стала. Много лет спустя, уже когда я пел с рок-группой «Твистед систер» и когда группа получила международное признание, местная газета, которую я разносил мальчишкой, поместила мой портрет. Репортер отыскал Фреда и спросил его о том случае, при воспоминании о котором у меня до сих пор волосы дыбом встают. Потрясающе, но Фред об этом ничего не помнил. Конечно, он не помнил, что поставил мне подножку — он же ставил подножки всей школе!
Надо мной — мне так казалось — издевались все, кому не лень, пока я не решил, что больше никому не позволю надо мной издеваться. В этом тоже не было ничего хорошего, потому что я стал очень жестким и холодным, все время искал повода к ссоре — эдакий бунтарь без причины. Вечно перекошенная в презрительной ухмылке морда, колючий взгляд. Но это стремление постоять за себя дало один бесценный урок: я начал понимать, что во мне есть силы, чтобы изменить ситуацию. И эти силы есть в каждом.
Хуже всего было то, что я чувствовал себя совершенно одиноким. Почти что каждый подросток проходит через периоды чудовищного одиночества, неуверенности и беззащитности. Усугубляется это еще и страхом, что ты один во всем классе, нет, во всей школе, нет, во всей вселенной испытываешь подобные ощущения. Тебе кажется, что ты отделен от всех невидимой стеной, и никто тебя не понимает. Ты завидуешь вот той весьма популярной девчонке с ее симпатичной улыбкой и хочешь быть, как она, без проблем.
Но даже самые популярные подростки сомневаются в себе. Может, та самая девчонка боится, что люди любят не ее, а лишь ее хорошенькую мордашку.
На самом деле ты не единственный, у кого есть подобные проблемы, и если ты рискнешь поговорить об этом с друзьями, то будешь поражен тем, как хорошо они поймут тебя и какое облегчение это будет для них — получить возможность самим поговорить о своих проблемах.
Я никому не рассказывал о своих беспокойствах, потому что боялся, что меня засмеют, и наедине с собою размышлял, как бы так сделать, чтобы меня приняли, признали. Одним из таких способов было участие в рок-группе. Но долгое время я хотел лишь одного: не отличаться от других.
Помню, особым «писком» тогда была куртка флотского старшины. И у каждого была такая куртка, кроме меня. Я мечтал об этой куртке. Весь год я всячески намекал на это родителям, и вот на рождество, дрожа от нетерпения, в клочья раздираю коробку с подарком!
Там была не та куртка! «Я обошла полдюжины магазинов, и все такие куртки уже распроданы»,— объяснила мама. Я разревелся от обиды. Но каким-то образом мама уговорила меня надеть подарок и подтащила к зеркалу: «Гляди, какая шикарная куртка!» И правда, я раньше никогда такой не видел. Это была куртка вроде той, что носили солдаты армии южан во времена гражданской войны — с золотыми пуговицами, стоячим воротником и петлицами. Это было нечто! Я перестал реветь.
На следующий день я надел куртку в школу, и впервые люди назвали меня «шикарным». Все хотели знать, где это я раздобыл такую клевую вещь. Я создал свой собственный имидж и, скажу вам откровенно, носил куртку, пока она не разлезлась в клочья. Я тогда получил очень важный урок того, что значит быть индивидуальностью, и с этого момента во мне стало расти желание быть отличным от других.
И какими бы банальными ни были все эти события, они врезались в память, и кажется, что все это происходило вчера: я помню каждую минуту, каждую мельчайшую деталь. Наверное, дело в том, что то, что случалось с тобой, когда ты был подростком, влияет на всю дальнейшую жизнь. Именно тогда формируются твои взгляды, твои стремления и ценности. (843 сл.)
Вопросы к тексту «Стать индивидуальностью»
1. Почему взрослые с легкой завистью вспоминают дни своей юности?
А Их жизнь в молодости была интереснее;
Б у них было больше свободного времени;
B y их детские проблемы кажутся им несерьезными по сравнению со «взрослыми» проблемами;
Г их здоровье в молодости было гораздо лучше.
2. Кем стал Ди Снайдер, когда вырос?
А Знаменитым бейсболистом;
Б известным рок-музыкантом;
В известным писателем;
Г кинозвездой.
3. Какая проблема заставляла его страдать в школе?
А Он часто влюблялся;
Б он чувствовал себя одиноким;
В он плохо учился;
Г он не нравился девчонкам.
4. Что помогало автору преодолевать одиночество?
А Поддержка родителей;
Б дружба с девочкой;
В еженедельное телешоу;
Г чтение книг.
5. В чем он поклялся после подножки Фреда?
А Что когда-нибудь побьет Фреда;
Б что больше не будет играть в бейсбол;
В что больше не позволит над собой смеяться;
Г что больше не пойдет на физкультуру.
6. Что через много лет сказал репортеру Фред о случае во время игры в бейсбол?
А Он вспомнил интересные подробности;
Б что это был очень смешной случай;
В что он ничего не помнит об этом;
Г что ему всегда не нравился Снайдер.
7. Какие подростки, по мнению автора, испытывают в юности периоды одиночества и неуверенности?
А Неуверенные в себе;
Б закомплексованные;
В почти все;
Г только замкнутые по характеру.
8. Что советует автор таким подросткам?
А Рассказать обо всем родителям;
Б вести личный дневник;
В поговорить с друзьями, у них тоже есть подобные проблемы;
Г никому не рассказывать об этом.
9. О чем мечтал Дэниел Снайдер в юности?
А Не отличаться от других;
Б стать яркой индивидуальностью;
В встречаться с девочкой;
Г быть самым сильным и красивым.
10. Как отнеслись одноклассники к новой куртке Дэниела?
А Они не заметили обновку;
Б они назвали его шикарным;
В они высмеяли Дэниела;
Г они посоветовали выбросить куртку.
11. Чему научила рассказчика история с курткой?
А Нужно стремиться стать индивидуальностью;
Б нужно одеваться, как все;
В не нужно обращать внимания на насмешки;
Г нужно красиво одеваться.
12. Как влияет юность на дальнейшую жизнь человека, по мнению автора?
А Она оставляет о себе приятные воспоминания, которые украшают жизнь;
Б воспоминания о юношеских комплексах способны отравить жизнь человеку;
В она не играет важной роли в жизни человека;
Г она формирует взгляды человека и поэтому определяет всю дальнейшую жизнь.
Задание по языковой теме – 2 варианта.
I вариант
1. Определите нарушения норм ударения. Исправьте ошибки. (1 балл)
Бармен, принудить, углубить, алкоголь, допризывник, каталог, ходатайство, намерение.
2. Отметьте нарушения орфоэпических и орфографических норм. (2 балла)
Экскорт, гренад[э]р, надсмешка, ску[ш]но, ло[т']ерея, [дэ]фект, [т']ермос, задолжность, протвень.
3. Определите нарушения морфологических норм. (2 балла)
1) Мы купили одну консерву, две пачки вафель, пачку чая. 2) Ты не видел в тот момент туфлей? 3) Мать послала сына на вокзал встретить своего знакомого. 4) День, полный неожиданностей, казалось, не кончится. 5) Старые дикие обычаи дают себя знать и теперь. 6) Сказочное Капри поражает своей экзотической красотой.
4. Определите нарушения синтаксических норм. Исправьте ошибки. (2 балла)
1) На повторную бухгалтерскую экспертизу направлены ряд дополнительных документов, выявленных в результате ревизии. 2) Соседи охарактеризовали потерпевшую как спокойную, уравновешенную женщину, готовой пожертвовать собой ради блага других. 3) Большая часть денег, добытых преступным путем, пошли на оплату поездки за границу. 4) Предъявленное обвинение Волковой нашло подтверждение. 5) Люди должны понять о необходимости вместе решать проблемы.
5. Определите случаи нарушения точности речи. (2 балла)
1) Они внесли огромную лепту в организацию этого дела. 2) Многие интеллигенты относились индифферентно к религии. 3) Перспективная неизбежность перехода к новому очевидна. 4) Человек всю жизнь должен расширять свой кругозор. 5) В актовом зале школы царила деловая суета.
6. Вставьте на месте пропусков подходящие по смыслу средства связи. (3 балла)
Ораторская речь содержит элементы книжных стилей,______она готовится книжно-письменным источником.______от рода и вида речи в______используются элементы публицистического, научного, делового и художественного стилей, ______, как правило ораторская речь включает в себя элементы разных книжных стилей.______ведущим в основном остается публицистический
стиль.______, хотя ораторская речь и готовится по книжным источникам, произносится ______вслух______неизбежно использование на публичных выступлениях элементов разговорного стиля,______теснейшим образом связан с устной формой речи.______, выражается в привлечении разговорных слов и фразеологизмов, в использовании вопросительных, восклицательных, простых по конструкции предложений. ______, оратор стремится избегать причастных и деепричастных оборотов и чрезмерно длинных предложений.______, ораторская речь образуется соединением книжного и разговорного стилей.
II вариант
1. Определите нарушения норм ударения. Исправьте ошибки. (1 балл)
Облегчишь, ведомостей, баловать, мастерски, новорожденный, приобретение, тотчас, испокон.
2. Определите нарушения орфоэпических и орфографических норм. (2 балла)
Сле[ц]твие, оп[э]ка, [дэтэ]ктив, друшлаг, ко[фэ], наци[сц]кий, дребе[зж]ание, резетка, дро[ж'ж']и.
3. Определите нарушения морфологических норм. (2 балла)
1) Аудитория закрытая на ключ. 2) Жители проявляют самый живейший интерес к этому делу. 3) Так вы утверждаете, что тюль была не капроновая, а простая? 4) Он вспомнил самые подробнейшие детали того разговора. 5) Ущерб равен одному миллиону ста семидесяти рублям.
4. Определите нарушения синтаксических норм. Исправьте ошибки. (2 балла)
1) Босняцкий объяснил, что он со своей бригадой приехал из Москвы поработать на время отпуска. 2) Все эти показания говорят о невиновности моего подзащитного и что он не принимал участия в разбойном нападении. 3) Поскольку Сибирь край переселенческий, так что песни здесь распространены со всех волостей. 4) Стремясь выгородить сообщников, его показания содержат противоречия. 5) Ее соседка, чья комната находилась в дальнем конце коридора, уверяла, что от грохота содрогнулся весь дом.
5. Определите случаи нарушения точности речи. (2 балла)
1) Неожиданно для всех в стране изменился премьер-министр. 2) Появление газеты явилось важным событием жизни общества. 3) Демократы XIX в. толкнули далеко вперед русскую литературу. 4) Тихон стал виновником гибели Катерины. 5) Ничто не может вывести Илью Ильича из этого баланса.
6. Вставьте на месте пропусков подходящие по смыслу средства связи. (3 балла)
1) Рассуждение по природе своей полемично______отражает противоречия современной жизни и коллизии общения. 2) Понять организацию______можно, исходя из учета позиций,______противостоит, путем сопоставления двух (или нескольких текстов) или различных мнений, ______ — двух или нескольких планов, которые можно принять за тезис и антитезис. 3) В рассуждении прослеживается сложная и планомерная организация противонаправленного смысла, черты экспрессии, аргументативной структуры, ______приводит к определению ______как специально убеждающего. 4)______автор строит свой текст как целостный противопоставленный смысловой план, организуя движение речи как сложную развернутую мысль, отталкиваясь от противоположного смысла. 5) Можно выделить два вида полемичности: ______ имплицитную (скрытую, внутреннюю) и______эксплицитную (или открытую, внешнюю). 6)______вид полемичности проявляется практически во всех рассуждениях,______автору приходится убеждать читателей в своей правоте, не называя возможных несогласных читателей и оппонентов______полемичность связана с открытой защитой своих взглядов и опровержением оппонентов.
