Преодоление языкового барьера в системе высшего образования: многообразие средств и вариативность подходов
— аспирант кафедры педагогики ФГБОУ ВПО «Московский государственный педагогический университет», старший преподаватель кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин Московского медицинского университета «Реавиз» («РЕАбилитация, доровье»)
В статье представлен обзор средств, используемых для преодоления языкового барьера студентов-иностранцев, используемых в современной практике российского высшего образования. Средства преодоления языкового барьера дифференцированы по трём уровням: дидактические и технические средства обучения; образовательные технологии, формы и методы обучения; организация образовательного процесса в вузе. Показано, что в решении задачи преодоления языкового барьера студентов-иностранцев используются различные подходы, названные «предметно-инструментальным» и «социокультурным». В первом случае работа вуза направлена на создание условий для учебно-профессиональной адаптации студентов-иностранцев. Во втором случае ведется более широкая работа, нацеленная на погружение их в социокультурный контекст принимающей стороны.
Ключевые слова: интернационализация высшего образования; студенты-иностранцы; языковой барьер; культурный барьер; межкультурная компетенция.
Overcoming a Language Barrier in the Higher Education System: Manifold of Tools and Variability of Approaches
Polyakova Lidia Olegovna — postgraduate student of the Pedagogy Department at the Moscow State Pedagogical University, senior lecturer of the Department of Humanitarian and Social and Economic Disciplines at the Moscow Medical University «Reaviz» («REAhabilitation, Doctor And Health»)
This article presents an overview of the tools, used for overcoming a language barrier of the foreign students, and used in the modern practice of the Russian higher education. Means of overcoming the language barrier is differentiated in three levels: didactic and technical means of learning; educational technologies, forms and methods of training; organization of educational process at university. The author shows that in solving the problem of overcoming the language barrier of the foreign students can be used different approaches that are called «subject-instrumental» and «sociocultural». In the first case, the work of the University is aimed at creating conditions for learning and professional adaptation of the foreign students. In the second case, the wider work aims at immersing them in the sociocultural context of the receiving party.
Keywords: internationalization of the higher education; foreign students; language barrier; cultural barrier; intercultural competence.
