1-ая пара опрашиваемых – Коннова Татьяна и Андреев Владислав:
Рис. 1. Показатели биоритмов
Рис. 2. Показатели биоритмов
Результаты опроса 13 января:
Б) Нет, у него сегодня не было проблем с учёбой; Б) Возможно у нас и были споры, но они были незначительны; Б) Нет, он был спокоен; А) Нет, он чувствовал себя хорошо; Б) Нет, я не замечала ни того, ни другого.Результаты опроса 13 января:
В) Наоборот, сегодня ей легко дается учеба; Г) Мы почти не общались друг с другом, так как она была не очень разговорчив/а; В) Да, сегодня она слишком молчалива; А) Нет, она чувствовала себя хорошо; Б) Нет, я не замечал ни того, ни другого.Вывод:
По результатам анкетирования можно заметить, что поведение Андреева Владислава в незначительной степени совпадает с показателями его физического биоритма, так как оно не отличалось особой активностью. Если говорить об эмоциональном биоритме, то его показатель совпадает со слегка неспокойным поведением так как показатель приблизительно равен 50%. Высокий показатель интеллектуального подтверждает быструю усвояемость учебного материала.
Высокие показатели физического и интеллектуального биоритмов подтверждают её хорошее самочувствие отсутствие проблем в учёбе. Достаточно низкий показатель эмоционального биоритма отражается в неразговорчивости.
Рис.3. Показатели биоритмов
Рис.4. Показатели биоритмов
Результаты опроса 14 января:
1. в) Наоборот, сегодня ему легко дается учеба;
2. Б) Возможно у нас и были споры, но они были незначительны;
3. Б) Нет, он был спокоен;
4. А) Нет, он чувствовал себя хорошо;
5. А) Да, он был непривычно подвижен и бодр.
Результаты опроса 14 января:
1. В) Наоборот, сегодня ей легко дается учеба;
2. Г) Мы почти не общались друг с другом, так как она была не очень разговорчива;
3. В) Да, сегодня она слишком молчалива;
4. А) Нет, она чувствовала себя хорошо;
5. Б) Нет, я не замечал ни того, ни другого.
Вывод:
Высокая физическая активность и хорошее физическое состояние оответствуют высоким показателям физического биоритма. Низкие показатели эмоционального биоритма отразились на её поведении, а эмоциональная активность была не высока. Высокие показатели интеллектуального биоритма как так и в некоторой степени повлияли на усвояемость учебного материала.
Рис.5. Показатели биоритмов
Рис.6. Показатели биоритмов
Результаты опроса 15 января:
1. в) Наоборот, сегодня ему легко дается учеба;
2. Б) Возможно у нас и были споры, но они были незначительны;
3. Б) Нет, он был спокоен;
4. А) Нет, он чувствовал себя хорошо;
5. А) Да, он был непривычно подвижен и бодр.
Результаты опроса 15 января:
1. В) Наоборот, сегодня ей легко дается учеба;
2. В) Мы много спорили, и нам было тяжело общаться друг с другом;
3. А) Да, я заметил, что она сегодня крайне раздражительна;
4. А) Нет, она чувствовала себя хорошо;
5. Б) Нет, я не замечал ни того, ни другого;
Вывод:
Общий биоритм находится на более высоком уровне, чем общий биоритм именно поэтому его общее состояние более удовлетворительно. Крайне низкий эмоциональный биоритм опрашиваемой сказался на её поведении.
Рис.7. Показатели биоритмов
Рис.8. Показатели биоритмов
Результаты опроса 14 января:
1. В) Наоборот, сегодня ему легко дается учеба;
2. Г) Мы почти не общались друг с другом, так как он был не очень разговорчив.
3. Б) Нет, он был спокоен;
4. А) Нет, он чувствовал себя хорошо;
5. А) Да, он был непривычно подвижен и бодр.
Результаты опроса 14 января:
1. В) Наоборот, сегодня ей легко дается учеба;
2. Г) Мы почти не общались друг с другом, так как она была не очень разговорчива;
3. В) Да, сегодня она слишком молчалива;
4. Б) Да, пару раз она жаловалась на плохое самочувствие;
5. Б) Нет, я не замечал ни того, ни другого.
Вывод:
Высокие показатели эмоционального биоритма не отразились на его поведении, так как в этот день он не был общительным. Эмоциональный биоритм находится в критической точке, именно поэтому её поведение отличалось крайней неразговорчивостью.
Рис.9. Показатели биоритмов
Рис.10. Показатели биоритмов
Результаты опроса 14 января:
1. В) Наоборот, сегодня ему легко дается учеба;
2. А) Мой одноклассник сегодня крайне общителен и радушен;
3. Б) Нет, он был спокоен;
4. А) Нет, он чувствовал себя хорошо;
5. А) Да, он был непривычно подвижен и бодр.
Результаты опроса 14 января:
1. В) Наоборот, сегодня ей легко дается учеба;
2. Г) Мы почти не общались друг с другом, так как она была не очень разговорчива;
3. В) Да, сегодня она слишком молчалива;
4. А) Нет, она чувствовала себя хорошо;
5. Б) Нет, я не замечал ни того, ни другого.
Вывод:
Интеллектуальный биоритм как так и находится в критической точке. Это отразилось на понимании учебного материала. Опрашиваемый в тот день был более общителен, чем в предыдущий, хотя его эмоциональный биоритм ниже.
Рис.11. Показатели биоритмов
Рис.12. Показатели биоритмов
Результаты опроса 14 января:
1. В) Наоборот, сегодня ему легко дается учеба;
2. А) Мой одноклассник сегодня крайне общителен и радушен;
3. Б) Нет, он был спокоен;
4. А) Нет, он чувствовал себя хорошо;
5. Б) Нет, я не замечала ни того, ни другого;
Результаты опроса 14 января:
1. В) Наоборот, сегодня ей легко дается учеба;
2. Г) Мы почти не общались друг с другом, так как она была не очень разговорчива;
3. б) Нет, она была спокойна;
4. А) Нет, она чувствовала себя хорошо;
5. Б) Нет, я не замечал ни того, ни другого.
Вывод:
Общий биоритм находится на высоком уровне, именно поэтому его поведение можно назвать активным, но, в данном случае, его поведение не слишком соответствует показателям биоритмов.
Низкие показатели физического биоритма не отразились на её самочувствии, как показал опрос. Но показатель эмоционального биоритма, который находится в критической точке, соответствует эмоциональному состоянию опрашиваемой.
Рис.13. Показатели биоритмов
Рис.14. Показатели биоритмов
Результаты опроса 14 января:
1. В) Наоборот, сегодня ему легко дается учеба;
2. А) Мой одноклассник сегодня крайне общителен и радушен;
3. В) Да, сегодня он слишком молчалив.
4. А) Нет, он чувствовал себя хорошо;
5. Б) Нет, я не замечала ни того, ни другого;
Результаты опроса 14 января:
1. В) Наоборот, сегодня ей легко дается учеба;
2. Г) Мы почти не общались друг с другом, так как она была не очень разговорчива;
3. Б) Нет, она была спокойна;
4. А) Нет, она чувствовала себя хорошо;
5. Б) Нет, я не замечал ни того, ни другого.
Вывод:
Отличное самочувствие совпадает с фазами его биоритмов, каждый из которых находится в критической точке. Повышенная эмоциональность, легкая усвояемость учебного материала и хорошее физическое самочувствие отразились на показателях. Низкие показатели физического биоритма не соответствуют её действительному самочувствию.
Общий вывод:
Физическое состояние каждого из опрашиваемых в основном совпадает с фазой их физического биоритма, за исключением 19 и 20 января, когда самочувствие было хорошим, но показатели её физического биоритма находились рядом с критической точкой.
Эмоциональный биоритм на протяжении всех семи дней был достаточно близок к критической точке, но его поведение не отличалось раздражительностью или недоброжелательностью, за исключением 14 и 15 января, когда у пары опрашиваемых возникали споры. Эмоциональный биоритм был максимально приближен к критической точке, и именно в эти дни её поведение отличалось неразговорчивостью.
Фзический биоритм в основном, находился в той фазе, когда наиболее сильно должна проявляться физическая активность. У опрашиваемого же она наблюдалась не в каждый из семи дней, но самочувствие вполне можно назвать хорошим. Биоритм же был приближен к критической точки, но лишь в один день у опрашиваемой было замечено плохое самочувствие. В остальные же дни оно было благоприятным.
Таким образом, мы смогли заметить некоторые расхождения между показателями биоритмов опрашиваемых, но, если судить по показателям общего биоритма, результаты теста вполне соответствуют расчётам.
Данные отклонения могут быть обусловлены ошибками при расчете показателей физического, эмоционального и интеллектуального биоритмов. Как мы знаем, для определения фазы данных биоритмов необходимо подсчитать количество дней, прожитых человеком с момента рождения до интересующего дня, при этом не забывая високосные годы. Полученную сумму требуется разделить на продолжительность каждого из циклов (23, 28 и 33 дня). Целая часть результата покажет, сколько полных циклов человек успел прожить. Для того, чтобы узнать, какой же день того или иного цикла у человека в определённый день, нужно умножить количество полных циклов на 23, 28 и 33 соответственно. Полученные произведения вычитаются из общего количества прожитых дней. Результаты укажут, сколько дней прошло с начала каждого из циклов. Данные действия производятся компьютером, следовательно, существует вероятность того, что результат будет неточен. Могут быть не учтены високосные годы, что приведет к неправильному подсчёту количества дней, прожитых человеком, что скажется на определении фазы биоритмов. Следовательно, проблема может заключаться в неверно заданном компьютеру алгоритме. Как правило, компьютер всегда выполняет программу, которую составляет человек, а значит, неточности в расчетах биоритмов могут быть следствием ошибки в написании программы.
Еще одной причиной некоторого несоответствия биоритмов и результатов опроса может являться неточность самих результатов опроса, так как опрашиваемые, несомненно, имеют субъективное мнение по поводу состояния партнера, поэтому и ответы на вопросы теста могут не отразить реальное положение вещей. К тому же, если одному из опрашиваемых кажется, что в этот день его одноклассник был неразговорчив, то это не всегда является показателем того, что его эмоциональный биоритм находится в критической точке. Следовательно, у этого опроса существует погрешность, которая может говорить как о большем влиянии биоритмов на поведение человека, так и о меньшем влиянии. К тому же, и пребывание биоритмов человека в критической точке может по-разному отражаться на поведении человека, а значит, он может быть как и слишком спокоен, так и перевозбужден.
