Результаты стартовой диагностики по русскому языку
Работа по русскому языку включала в себя 16 заданий базового уровня сложности.
Справились учащиеся, продолжавшие обучение в своей ОО | Кол-во выбывших, чел. | справились выбывшие учащиеся | Кол-во прибывших, чел. | справились прибывшие учащиеся | ||||
чел. | % | чел. | % | чел. | % | |||
СЕНЛ | 70 | 75% | 22 | 22 | 100% | 22 | 21 | 95% |
ОО | общее кол-во учащихся, принявших участие в ДР | высокий | средний | низкий | критический | ||||
чел. | чел. | % | чел. | % | чел. | % | чел. | % | |
СЕНЛ | 93 | 54 | 58% | 26 | 28% | 11 | 12% | 2 | 2% |
Вывод: 86% учащихся справились с работой на высоком и среднем уровне. 14% учащихся выполнили работу на низком и критическом уровне.
общие сведения | задания части А (численность обучающихся, справившихся по каждому заданию) | задания части В (численность обучающихся, справившихся по каждому заданию) | из них, численность обучающихся, справившихся с работой | численность обучающихся, выполнивших более 80% заданий ) | Часть А | Часть В | Итого | ||||||||||||||||||||||
Название ОУ | численность обучающихся по списку на 02.09.2015 г. | численность обучающихся, принявших участие в выполнении работы | Текс как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста | Анализ текста. Лексическое значение слова | Выразительные средства лексики и фразеологии анализ средств выразительности | Фонетика. Звуки и буквы. Фонетический анализ слова | Правописание корней. Правописание словарных слов | Правописание приставок. Слитное, дефисное раздельное написание | Правописание суффиксов различных частей речи (кроме - Н-/-НН-). Правописание - Н - и - НН - в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени | Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению употреблению | Словосочетание | Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения | Осложнённое простое предложение | Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения | Синтаксический анализ сложного предложения | Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочинённом и в сложноподчинённом предложениях | Синтаксический анализ сложного предложения | Сложные предложения с разными видами связи между частями | сумма верных ответов | коэффицент усвоения учебного материала | Индекс реальных возможностей | сумма верных ответов | коэффицент усвоения учебного материала | Индекс реальных возможностей | сумма верных ответов | коэффицент усвоения учебного материала | Индекс реальных возможностей | ||
А1 | А2 | А3 | А4 | А5 | А6 | А7 | В1 | В2 | В3 | В4 | В5 | В6 | В7 | В8 | В9 | 7 | 9 | 16 | |||||||||||
СЕНЛ | 100 | 93 | 93 | 71 | 89 | 78 | 88 | 74 | 83 | 41 | 91 | 70 | 62 | 92 | 68 | 28 | 86 | 77 | 91 | 54 | 576 | 0,88 | 88,48 | 615 | 0,73 | 73,48 | 1191 | 0,80 | 80,04 |
