Задание на проверку знаний

ВАРИАНТ 3

ЗАДАНИЕ 1.

Расставьте ударения. Если есть варианты, отметьте особенности их употребления. Объясните значение подчеркнутых слов.

Апостромф, бамрмен, вербомвщик, гемнезис, закумпорить, избаломванный, киломемтр, комбамйнер, мемнеджмент, могумщий, намемрение, нефтепровомд, оптомвый, паблимсити, помлчасам, рожемница, свемкла, тумфля, углубимть, щавемль, экспемртный; томрты, принялам, заключимм, намчался, красивеме, прамвы.

Генезис - происхождение

Паблисити - реклама

ЗАДАНИЕ 2.

Выпишите слова, в которых на месте подчеркнутой буквы произносится звук [о]

Недоуменный, осужденный, истекший (кровью), смета, щепоть, свекла, дареный, переведенный, шлем, оседлый, гренадер, Ожегов.

Недоуменный, истекший, свекла, дареный, переведенный, оседлый.

ЗАДАНИЕ 3.

Спишите слова, вставляя пропущенные буквы. К подчеркнутым иноязычным словам подберите русские синонимы.

Аннулировать, брошюра, вагон-платформа, взимать (налог), декларация, дискуссия, задолженность, имитация, инъекция, квинтэссенция, компрометировать, мониторинг, пассажиропоток, почерк, претенциозный, пролонгировать, суррогат, тонно-рейс, топливо балластный, юрисконсульт

Квинтэссенция-сущность

Пролонгировать-сокращать

ЗАДАНИЕ 4.

Покажите разницу в значении слов-паронимов, употребив их в составе словосочетаний или предложений.

Удачливый – удачный; тема – тематика; эффектный – эффективный.

Удачливый в игре - удачный выбор

Тема работы - тематика сайта

Эффективный метод - эффектный выход

ЗАДАНИЕ 5.

       Найдите и исправьте ошибки, связанные с нарушением лексических и фразеологических норм.

У нас - гости из Франции; цены выросли; исправить отмеченные недостатки; смелая  идея; необходимо отметить следующие особенности; подписать соглашение о сотрудничестве; трудиться в поте лица; демобилизация из армии; главная роль в пьесе «Волки и овцы».

ЗАДАНИЕ 6.

Определите род имен существительных. Допишите окончания имен прилагательных, согласовывая их с существительными.

Трамвайное депо, полезный шампунь, пожилой кюре, новый табель, прилежный студент, кружевнай\ая манжет(а), черный рояль, опытный крупье, своенравная мадам, импортная салями, молодой коллега, говорящий какаду, таинственный инкогнито, широкая Миссисипи, бдительная ГИБДД, удобная  диван-кровать.

       

ЗАДАНИЕ 7.

Поставьте имена существительные:

А. в именительном падеже  множественного числа;

Б. в родительном падеже множественного числа.

Отметьте наличие вариантов и определите различия в их значении и/или употреблении.

А. Доктор, паспорт, токарь, трактор, цех, инструктор, брелок, библиотекарь, тополь, мех, лагерь.

Доктора, паспорта, токари, трактора, цехов, инструкторов, брелоки, библиотекарей, тополей, мехов, лагерей.

Б. Помидоры, будни, граммы, кочерги, туфли, свадьбы, побережья, сплетни, полотенца, цыгане, чуваши.

Помидор, будней, граммов, кочерёг, туфель, свадеб, побережий, сплетен, полотенец, цыган, чувашей.

ЗАДАНИЕ 8.

Исправьте ошибки в употреблении: А. прилагательных;

Б.  местоимений.

А.  1. Все говорят, что я легкомыслен. 2. Комната была пуста и закрыта на ключ. 3. Петров находится в худшем положении.

Б. 1. Мать Тани, когда заболела, стала очень нервной. 2. У нее при себе не оказалось документов. 3. Спонсоры были готовы принять их предложение.

ЗАДАНИЕ 9.

Раскройте скобки, цифры запишите словами. Обратите внимание на правильность образования падежных форм числительных и согласующихся с ними существительных.

1. Из одной тысячи ста девяти объектов было введено в строй лишь семьсот сорок девять.  2. На машины было погружено двадцать две целых четыре десятых тонны угля. 3. Главная бухгалтерия обслуживает сегодня  тридцать два яслей 4. Медкомиссию прошли около полутораста призывников. 5. Дипломы были вручены обеим ученицам. 6. В нашей группе всего три девушки.  7. К восьмому марта мужчины готовят сюрпризы.

ЗАДАНИЕ 10.

А. От данных глаголов образуйте:

а) форму 1 лица единственного числа настоящего и будущего (простого) времени (если возможно).

. Преградить - прегражу, очутиться - очутюсь.

б) личные формы будущего времени.

Опротиветь-опротивею

в) форму 3 лица единственного числа настоящего времени.  При наличии вариантов объясните различия в их употреблении.

Колыхать - колышет, капать - капает.

г) форму повелительного наклонения.

. Выйти - выйди, поехать-поезжай.

Б. Определите книжный и разговорно-просторечный вариант.

Обусловливать(кн. вар) – обуславливать(разг. вар);  лазить(кн. вар) – лазать(раг. вар).

ЗАДАНИЕ 11.

Выберите правильный вариант, обращая внимание на согласование  подлежащего и сказуемого.

1. Еще один ряд предложений возник у главного инженера. 2. Меньшинство сотрудников все-таки проголосовали против. 3. Несколько сотрудников отказалось от сверхурочной работы.  4. Новый эколог города выступила с заявлением в защиту национального парка «Самарская Лука». 5. Двое других свидетелей подписали протокол.

ЗАДАНИЕ 12.

Проанализируйте употребление деепричастных оборотов. Исправьте синтаксические ошибки в следующих предложениях.

1.При нарушении правил безопасности, возникает угроза жизни окружающих. 2.,Регулярно делая гимнастику, я чувствовал себя бодрым в течение дня. 3. Дойдя до опушки леса, ему послышались страшные крики. 4. Думая о будущем, хочется воплотить в жизнь все свои мечты. 5. Уезжая из родного города, мне стало грустно.

ЗАДАНИЕ 13.

Раскройте скобки, поставив существительное в нужном падеже. Используйте, где это необходимо, предлог.

Памятник , руководитель отдела, управляющий хозяйством, возвращаться из института, согласно приказу.

ЗАДАНИЕ 14.

Определите, к какому функциональному стилю речи принадлежит текст. Докажите его принадлежность к конкретному стилю, указав стилевые и языковые особенности.

В первые годы существования железных дорог в России вагоны обращались только в пределах своей дороги. На стыковых пунктах производился перегруз грузов и пересадка пассажиров из вагонов сдающей дороги в вагоны принимающей дороги. Такая система обеспечивала для каждой дороги постоянство парка вагонов, которые были ее собственностью. Прямые перевозки (с одной дороги на другую) осуществлялись на основе соглашений о размерах подвода вагонов к стыковым пунктам. Регулировочные меры носили внутридорожный характер и основывались на очередности приема грузов к перевозке.

Публицистический стиль. Текст является, скорее всего, научной статьей, о чем можно понять по стилю написания.

ЗАДАНИЕ 15.

       

Сформулируйте основные положения научного текста и оформите их в виде информационного реферата.

Мостостроение – один из самых сложных, ответственных и изящных видов строительства.

Мостостроение – собирательный термин, под которым понимается весь комплекс работ по созданию одного из видов искусственных сооружений – мостов (виадуков, путепроводов, эстакад), рассматриваемый часто в историческом разрезе. В этот комплекс входят изыскание, проектирование, сооружение и эксплуатация мостов.

Наиболее древним строительным материалом, примененном в мостостроении и не потерявшим своего значения до сих пор, является дерево. Первым деревянным мостом, упоминаемым историками, является мост через Евфрат в Вавилоне, построенный за 2000 лет до н. э. И на Руси первые мосты «рубились» из дерева. Уже во времена Ярослава Мудрого в войсках были специальные подразделения «мостников», которые занимались строительством и ремонтом мостов и переправ.

Существенный скачок в строительстве искусственных сооружений в России приходится на первую половину XIX века – период начала строительства железных дорог. Формирование отечественной школы железнодорожного мостостроения произошло в недрах научной отечественной мостостроительной школы, зарождение которой связано с основанием в 1809 году первого высшего транспортного учебного заведения России – Института Корпуса инженеров путей сообщения.

Статья посвящена мостостроению, которое является одним из самых сложных, ответственных  и изящных видов строительства. Автор рассматривает тему в историческом аспекте. Из содержания текста можно сделать вывод, что наиболее древний строительный материал – дерево,  не потерял своего значения до сих пор. Современное мостостроение берет свое начало в основанном  в 1809 году Институте Корпуса инженеров путей сообщения.

ЗАДАНИЕ 16.

Прочитайте публицистический текст, определите основную мысль автора. Напишите  текст-рассуждение, высказав свое мнение о содержании текста.

«Я забыл, как его звать по отчеству» - так озаглавила свой доклад на одной из конференций языковед Т. Николаева, начав разговор о том, что теперь важных государственных чиновников нам представляют по имени и фамилии, что было немыслимо еще лет десять назад; …если проанализировать материалы газет, получится, что на долю сочетания полного имени и фамилии сегодня приходится 72 % употреблений, упоминание только одной фамилии составляет 22,2 %, на долю имени - отчества остается 5,8 %. В этом можно увидеть «тлетворное влияние Запада», там ведь отчеств нет – одни имена. Да и к тому же там идет аналогичный процесс усиления фамильярности: премьер-министра Великобритании, например, зовут не Энтони, а Тони Блэр, попробовали бы назвать Черчилля не Уинстоном, а Уинни…

Но вот что интересно. Оказывается, как я узнала из книги Н. Формановской о русском речевом этикете, отчество возникло на Руси лишь в XII веке – как знак принадлежности к княжескому роду; с XVI века русские цари начали давать отчества приближенным, тем самым оказывая им особое почтение, указание на имя отца было величанием (от того времени сохранился вопрос: Как вас величать по батюшке?). Первоначально отчество имело две формы: Иванов (сын) и Иванович; Екатерина II же повелела особ первых пяти классов Табели о рангах именовать Ивановичами, Петровичами, Сидоровичами, шестого-восьмого классов – называть именами с полуотчествами (Ивановыми, Петровыми, Сидоровыми сыновьями), а прочих оставила вообще без отчеств.

Так может, история русского языка просто пошла вспять?

По книге «Говорим по-русски с Ольгой Северской»

Основная мысль - об изменениях в употреблении имён с отчествами, можно сказать - об истории русских отчеств, такой уникальной части личного имени у русских, у принадлежащих к русской культурной традиции.

Текст довольно краткий. Можно отметить, что не стоит подвергать русификации иностранные, иноязычные личные наименования людей, приделывая отчества к восточным именам или к западным. К казахским, прибалтийским, например.

Мнение о том, пошла ли история русского языка (русских личных наименований) вспять, тоже можно обсудить. Мой ответ на заключительный вопрос отрицательный.

Раньше личные имена употреблялись без фамилий и без отчеств, но ведь были ещё и прозвища (по словам Василия Белова, они могли даже в ХХ веке заменять в деревне фамилию - если фамилия была одинаковая у всех в деревне - и передаваться из поколения в поколение) , были ещё и вторые имена (одно крещёное, другое - языческое, для отпугивания злых духов) .

А нынешняя манера называть человека по фамилии и имени идёт, как верно отмечает автор, от Запада, где нет отчеств. Дань, так сказать, глобализации. Но без отчества зачастую можно запутаться в однофамильцах и тёзках, отчество уменьшает возможность такой путаницы, хотя, конечно, не спасает кардинально, если фамилия, имя и отчество популярные и часто встречающиеся именно в этой комбинации.

ЗАДАНИЕ 17.

Внесите необходимые изменения в оформление, содержание и язык документа.

Доверенность

       Я, , проживающая по адресу…., паспортные данные: серия…, номер….,выдан …., доверяю моему мужу , проживающему по адресу…., паспортные данные: серия…, номер….,выдан ….,  получение заработанной платы за апрель.

20 мая 2006 года

  (Подпись)