ИГРЫ, РЕКОМЕНДУЕМЫЕ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К
учреждению дошкольного образования:
ИГРА «ИЩУ ДРУГА»
Цель: Обучение детей навыкам сотрудничества, переход от игры «рядом» к игре «вместе».
Содержание:
Для проведения игры необходимо иметь набор игрушек, среди которых должно быть 2-3 зайчика, 2-3 мишки, 2-3 рыбки и т. д. Каждому ребёнку выдаётся игрушка.
Воспитатель говорит детям, что сейчас они будут танцевать вместе со зверятами. Но одному зайчику, мишке танцевать скучно, поэтому, пока звучит музыка, каждый ребёнок должен найти для своей зверушки одного-двух друзей. На первом этапе воспитатель показывает детям все игрушки, заостряя их внимание на том, что в наборе не один зайчик, а два или три, не один мишка, а два или три.
Когда начинает звучать музыка, дети ходят по комнате и ищут детей с парными игрушками, то есть подыскивают своей зверюшке друга. Когда друг (пара) будет найден, дети танцуют вместе с игрушками. Игрушки можно поставить на пол перед собой и танцевать вокруг них.
ИГРА «ДОБРЫЙ БЕГЕМОТИК»
Цель: Снятие эмоционального напряжения, агрессии, снижение двигательной активности.
Содержание: Дети встают в шеренгу. Воспитатель говорит, что все вместе они – маленький добрый бегемотик. Каждый ребёнок обнимает за талию (или кладёт руки на плечи) впередистоящего.
Воспитатель просит каждого ребёнка погладить своего соседа по плечику, по головке, по спинке, по ручке…
Затем воспитатель просит «бегемотика» походить по группе, присесть. Обычно дети, приседая все вместе, падают и смеются. Иногда игра превращается в общую «кучу-малу», ко всеобщему удовольствию всех участников.
ИГРА «ПОЙМАЙ ЗАЙЧИКА»
Цель: Снятие эмоционального напряжения, излишней двигательной активности.
Содержание: Воспитатель показывает детям солнечный зайчик на стене, обращая внимание на то, как он прыгает, замирает, потом вдруг неожиданно убегает.
Воспитатель читает детям стихотворение:
Солнечные зайчики –
Прыг, прыг, скок,
Прыгают как мячики,
Прыг, прыг, скок…
Затем предлагает малышам догнать зайчика, иногда давая им возможность ловить световое пятно, которое потом опять убегает.
Если зайчик «устал», ребятам удаётся его поймать, но иногда он прячется. В этом случае воспитатель говорит, что зайчик устал, спрятался в норку, что детям тоже пора отдохнуть, закрыть глазки, поспать понарошку.
Когда зайчик отдохнёт и вновь появится перед ребятами, дети снова принимаются его ловить. Воспитатель при этом говорит: «Проснулся зайчик, смотрите, как он танцует, а вот он под стол спрятался… Ой! Он прыгнул на диван… Ловите его, ловите скорее!»
ИГРА «ПОКАЖИ НОС»
Цель: Развитие слухового внимания, обучение детей ориентации на своём теле.
Содержание: Все играющие стоят напротив воспитателя, который говорит им:
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем мы играть.
Вы смотрите, не зевайте
И за мной всё повторяйте,
Что я вам сейчас скажу
И при этом покажу.
Далее воспитатель называет вслух (можно вместе с детьми и одновременно показывает на себе) какую-либо часть лица, тела:
«Уши-уши» -- все показывают уши.
«Глазки-глазки» -- все показывают глазки.
«Ручки-ручки» -- все показывают ручки и т. д.
Примечание: когда дети привыкнут к этой инструкции, воспитатель может усложнить игру: он специально путает детей – называет одну часть тела или лица, а показывает другую. Дети должны заметить это и не повторить неверное движение. Воспитатель может помогать им, изменяя интонацию, хитро улыбаясь, тем самым заостряя внимание на каком-либо движении.
ИГРА «ЛИПУЧКИ»
Цель: Отработка коммуникативных навыков детей, умения слушать инструкцию.
Содержание: Все дети под весёлую музыку бегают по комнате. Двое детей, держась за руки, пытаются поймать сверстников. При этом они припевают (приговаривают):
«Я – липучка-приставучка, я хочу тебя поймать». Каждого пойманного ребёнка «липучки» берут за руку, присоединяя его к своей «липучей» компании. Затем они все вместе ловят других детей.
Когда в группе все дети станут «липучками», они начинают все вместе танцевать и напевать: «Мы липучки-приставучки. Будем вместе мы плясать».
На первых порах, пока дети не освоили игру, в роли «липучки» может выступать воспитатель.
