Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Зеленгинская средняя общеобразовательная школа»
Володарского района Астраханской области
Рабочая программа
по химии 10 класс
по учебнику «Химия»
на основе авторской программы ; .
(2 часа в неделю, 68ч)
Учитель химии
2015-2016
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации
отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «Химия» на этапе среднего (полного)
общего образования на базовом уровне в 10 классе программа рассчитана на 68 учебных часов, т. к
расширена за счет регионального компонента согласно БУП.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для
учебного предмета «Химия» в старшей школе на базовом уровне являются: умение самостоятельно и
мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и
оценки результата); использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального
анализа; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать
суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в
окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических
требований; использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки,
передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и
практической деятельности.
Результаты обучения
Результаты изучения курса «Химия» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки
выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию
деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение
учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями,
востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми
для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваиваются и
воспроизводятся учащимися.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том
числе творческой: объяснять, изучать, распознавать и описывать, выявлять, сравнивать, определять,
анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой информации и т. д.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на
решение разнообразных жизненных задач.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен
знать / понимать
- важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные
атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, химическая связь, электроотрицательность, валентность,
степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного
строения, растворы, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции,
скорость химической реакции, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа,
изомерия, гомология; основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон; основные теории химии: химической связи, строения органических соединений; важнейшие вещества и материалы: серная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, метан,
этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные
и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
уметь
- называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре; определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в
соединениях, заряд иона, принадлежность веществ к различным классам органических соединений; характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе
; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов
неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных
органических соединений; объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи
(ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения
химического равновесия от различных факторов; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ; проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных
источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета);
использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее
представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
- объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве; определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их
последствий; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые
организмы; безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием; приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве; критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | Название тем | Количество часов | |||||
Всего | Теория | Практ | Конт раб | Лаб. р | Демонст. | ||
1. | Органическая химия. | 63 | |||||
1. | -Теория строения органических | 15 | 14 | 1 | |||
4. | Углеводороды. | 18 | 16 | 2 | 1 | 2 | 4 |
5. | Кислородсодержащие соединения. | 19 | 14 | 4 | 1 | 4 | — |
6. | Азотсодержащие соединения | 8 | 6 | 1 | — | 1 | — |
7. | Полимеры. | 2 | 1 | — | 2 | — | |
II. | Химия и жизнь. | 3 | 3 | - | — | 1 | 2 |
Повторение и обобщение знаний по | 2 | 2 | 1 | ||||
ВСЕГО | 68 | 58 | 8 | 4 | 10 | 6 |
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ( 68 ч.)
ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ (63 ч.)
Классификация и номенклатура органических соединений. Химические свойства основных классов
органических соединений.
Теория строения органических соединений. Углеродный скелет. Радикалы. Функциональные группы.
Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия.
Обучающиеся должны знать:
- теорию строения органических соединений. понятия: валентность, степень окисления, углеродный скелет. понятия: изомерия, гомология. реакции замещения, присоединения, отщепления, изомеризации, свободнорадикальные,
индуктивный эффект, мезомерный эффект.
Углеводороды: алканы, алкены и диены, алкины, арены. Природные источники углеводородов: нефть
и природный газ.
Обучающиеся должны знать:
- важнейшие вещества: метан. важнейшие химические понятия: «углеродный скелет», «изомерия», «гомология». вещества: этилен, ацетилен. вещества и материалы: пластмассы, каучуки.
Важнейшие вещества: бензол.
Уметь: называть
- изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре; изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
характеризовать
- строение и химические свойства изученных органических соединений; строение и свойства изученных органических соединений, общие химические свойства основных классов органических соединений; строение изученных органических соединений.
объяснять
- зависимость свойств веществ от их состава и строения;
определять
- принадлежность веществ к различным классам органических соединений принадлежность веществ к различным классам органических соединений:
Демонстрации
I. Примеры углеводородов в разных агрегатных состояниях (пропанобу тановая смесь в за-
жигалке, бензин, парафин, асфальт).
Лаб. работа 1
Изготовление молекул органических соединений.
Лаб. работа 2
Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах
Практическая работа № 1 «Качественный анализ органических соединений»
Практическая работа №2. «Углеводороды»
Кислородсодержащие соединения: одно - и многоатомные спирты, фенол, альдегиды, одноосновные
карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры, углеводы.
Обучающиеся должны знать:
- понятие: «функциональная группа». вещества: жиры, мыла. вещества: уксусная кислота. важнейшие вещества: глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка.
Уметь называть
- изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре.
Уметь. характеризовать
- строение изученных органических соединений;
определять
- принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
выполнять
- химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ.
Лаб. работа 3 Качественная реакция на многоатомные спирты.
Лаб. работа 4. Качественные реакции на альдегиды
Лаб. работа 5. Обнаружение непредельных соединений в растительном масле.
Лаб. работа 6. Качественная реакция на крахмал.
Практическая работа №3 «Спирты».
Практическая работа №4 «Альдегиды».Решение задач на нахождение молекулярной формулы вещества.
Практическая работа №5 «Карбоновые кислоты»
Практическая работа №6 «Углеводы»
Азотсодержащие соединения: амины, аминокислоты, белки.
Обучающиеся должны уметь:
характеризовать
- строение и свойства изученных органических соединений;
объяснять
- зависимость свойств веществ от их состава и строения.
называть
- изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
Лаб. работа 7Качественная реакция на белки. Практическое занятие №7. Идентификация органических соединений.
Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна.
Обучающиеся должны уметь:
- важнейшие искусственные волокна, пластмассы. важнейшие синтетические волокна, каучуки, пластмассы.
определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
выполнять
- химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ.
использовать приобретенные знания и умения
- безопасного обращения с горючими веществами, лабораторным оборудованием
Лаб. работа 8. Знакомство с образцами пластмасс и волокон (работа с коллекциями).
Лаб. работа 9. Знакомство с образцами каучуков (работа с коллекциями).
Практическое занятие №8. Распознавание пластмассовых волокон.
ХИМИЯ И ЖИЗНЬ (Зч.)
Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды. Проблемы,
связанные с применением лекарственных препаратов.
Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со
средствами бытовой химии. Бытовая химическая грамотность.
Промышленное получение химических веществ на примере производства серной кислоты.
Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.
Демонстрации 5,6
Образцы лекарственных препаратов и витаминов.
Образцы средств гигиены и косметики.
Лаб. работа 10. Знакомство с образцами лекарственных препаратов домашней медицинской аптечки.
Резерв времени 2 часа
ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Суматохин СВ. Оценка качества подготовки выпускника средней школы (полной). М.: Дрофа.
2001.
2. Суматохин СВ. Программно-методический материал по химии 8-11 классы. М.: Дрофа, 2001.
3. Еорковенко разработки по химии 10 класс. М.: ВАКО, 2005
4. Габриелян 10 класс. М: Дрофа. 2002.
5. Назарова - инструкции для практических занятий по химии 8-11 класс. М.: Владос, 2000.
6. Тара практика. Химия 10-11класс. М.: Дрофа, 1999.
7. , Васильева олимпиадных задач по химии. Минск: «Народная асвета»,
1983.
8. Тара сборник задач для проведения устного экзамена по химии за курс средней школы.
. М.: Дрофа, 1999.
9. Тара и проверочные работы по химии 10-11 класс. М.: Просвещение, 1988.
10. Гаврусейко работы по органической химии. М.: Просвещение, 1988.
11. , Ходаков задач и упражнений по химии. М: Просвещение, 1973.
12. Курдюмова Т. Н. Сборник контрольных и проверочных работ и тестов по химии. М.:
Просвещение,2000.
13. «Типовые и конкурсные вопросы в медицинские вузы. Химия №2 /2005.
14. «Методика решения расчетных задач по химии. М.: Просвещение, 1978.
15. Радецкий материал по химии 10-11класс. М.: Просвещении, 2003.
16. Суровцева по химии для самостоятельных работ учащихся. М.:Просвещение, 1981.
17. Хомченко задач по химии 8-11. М.: Новая волна, 2000.
18. , Протасов решения расчетных задач по химии. М.: Просвещение,1983.
19. Шамова решать расчетные задачи. М.: Школа-Пресс, 2003.
20. Штремплер решения расчетных задач по химии 8-11 классы. М.:
Просвещение, 2000.
21. Сергеева ЕЕЭ, М. Просвещение, 2004.
22. Власенко учебных таблиц по химии. М.: Учебная книга БИС, 2002.
23. Свиридова предметы школьной программы в схемах и таблицах. М.:АСТ,1998.
24. Штремплер , вопросы и ответы по химии 8-11 класс. М.: Просвещение, 2000.
25. Артеменко мир органической химии. М.: Дрофа,2004.
26. Брейгер уроки химии 8,10,11 классы, Волгоград, 2005.
27. Я иду на урок химии. М.: Первое сентября, 2000.
28. Буцкус для чтения по органической химии. М.: Просвещение, 1985.
29. Воскресенский по химии. М.: Просвещение, 1978.
30. Крицман словарь юного химика. М.: Педагогика, 1982.
Воробьева НФ. Углерод. Химия, Первое сентября 3 12X2005, с 44-45. Воробьева НФ. Углеводороды. Химия. Первое сентября 3 24V2005. с 28-29. Виноградова строение органических соединений. . Химия. Первое сентября№.10\2005с25-28. Карпова задачи по теме «Изомерия». . Химия в школе №5\2002.с 51-56. Новоселов решать задачи на смеси органических веществ. Химия в школе №9\2002 с
69-73. .В мир алканов дорогами A. M. Бутлерова. Химия в школе №4\2006 с 19-25. Заикина занятие «Природные источники углеводородов». Химия в школе
№7\2002 с 46-51. Пантелеева по теме»Природный каучук, его строение, свойства, применение». Химия в
школе №4\2006 с 19-25. Козлович .. Химия. Первое сентября №3.2005. с 34-39. Гладченко кислоты. . Химия. Первое сентября №7.2006. с 28-33. Воробьева НФ. Белки-высокомолекулярные органические вещества. Химия. Первое сентября
№7\2005 с 33-35. Никитина - строение и свойства. Химия. Первое сентября №9.2005 с 26-28. Филимонова . . Химия. Первое сентября №8\2005 с 44. К изучению азотистых органических соединений. Химия в школе №10\2005 с 46-54. Гарина , их свойства и строение. Химия. Первое сентября №5\2005 с 26-29. . «Первоначальные сведения о жирах: теория, практика» 10 кл. Библиотечка Первого
сентября. Смирнова эфиры. Жиры. Химия. Первое сентября №23\2005 с 36-39. Дубоневич мыла. Валеологический подход к выбору туалетного мыла. Химия.
Первое сентября № 2V2005 с 35-41. О мыле и о том, что просходит, когда оно встречается с водой. Химия. Первое
сентября №18\2005 с 34-37. Артамонова работы с исследованием лекарственных препаратов и средств
бытовой химии. Химия в школе №9\2002 с 73-76.
ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧЕНИКОВ
Артеменко мир органической химии. М.: Дрофа,2004. Габриелян 10 класс. М.: Дрофа. 2006. Тара сборник задач для проведения устного экзамена по химии за курс средней школы.. М.: Дрофа, 1999. Гаврусейко работы по органической химии. М.: Просвещение, 1988. , Ходаков задач и упражнений по химии. М.: Просвещение, 1973. Воскресенский по химии. М.: Просвещение, 1978. Крицман словарь юного химика. М.: Педагогика, 1982. Курдюмова Т. Н. Сборник контрольных и проверочных работ и тестов по химии. М.:
Просвещение,2000. Радецкий материал по химии 10-11 класс. М.: Просвещении, 2003. Сергеева ЕГЭ, М. Просвещение. 2004.
КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ
Контрольная работа №1.\\Горковенко разработки по химии 10 класс. М.: ВАКО,2005 с-60-63. Контрольная работа №2 «Углеводороды». \\Горковенко разработки по химии 10
класс. М.: ВАКО, 2005 с-150-157. Контрольная работа №3 «Кислородосодержащие соединения».\\Горковенко
разработки по химии 10 класс. М.: ВАКО. 2005 с-223-231. Итоговая контрольная работа по химии за 10 класс. \\Горковенко разработки по
химии 10 класс. М.: ВАКО, 2005 с-297-300.
