Рабочая программа Воспитателя средней группы (стр. 8 )

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства группы, а также участка, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

Проектирование развивающей предметно-пространственной среды осуществляется с учетом возрастных особенностей детей, а также национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность.

Развивающая предметно-пространственная среда направлена:

- на обеспечение возможности общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения;

- на реализацию задач Программы.

Принципы организации предметно-пространственной среды:

Принцип насыщенности среды, соответствия возрастным возможностям детей и содержанию Программы.

Принцип трансформируемости. Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей;

Принцип функциональности. Полифункциональность материалов предполагает:

- возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т. д.;

- наличие в группе полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

Принцип вариативности. Вариативность среды предполагает:

наличие в группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;

периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

Принцип доступности. Доступность среды предполагает:

- доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;

- свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;

- исправность и сохранность материалов и оборудования.

Принцип безопасности. Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в группе и на участке) направлена на обеспечение условий:

- для игровой, познавательной, исследовательской и творческой активности всех воспитанников, экспериментирования с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);

- для двигательной активности, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участия в подвижных играх и соревнованиях;

- эмоционального благополучия детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;

- возможности самовыражения детей,

3.4. Материально - техническое обеспечение Программы

Методические материалы и средства обучения

Образовательная область «Физическое развитие»
Методические материалы	Программно-методическое обеспечение 1. «Примерная региональная программа образования детей дошкольного возраста» /. Авт.-сост. , - – Екатеринбург: ИРРО, 2007. 2. Самоцветная полоса Урала: учебно-справочное пособие под/ред. . – Екатеринбург: Сократ, 2007. 3. Управление добра под/ред. Е. Тамплона. - Екатеринбург: Квадрат, 2008. 4. Пастухова дошкольников к Урало-Сибирской росписи. Методические рекомендации к системе занятий по изобразительному искусству. – Екатеринбург 5.  Голошумова -эстетические основы декоративно-прикладного искусства Урала – Нижний Тагил, 1994. 6. Подвижные игры народов Урала под/ред. . – Екатеринбург: ГБОУ ДПО СО ИРО, 2009. 7. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста. Литературное творчество народов Урала. – Екатеринбург: ГБОУ ДПО СО ИРО, 2010. 8. , Долгушина ремесла. Урал. Человек. Истоки. – Екатеринбург: Форум-книга, 2008. 9. Мой род в истории: учебное пособие \ Авт.-сост. . – М.: Русское слово,2006.
Средства обучения	Серия «Рассказы по картинкам»: Зимние виды спорта, Летние виды спорта Игровой дидактический материал в картинках и стихах: 1. Физические упражнения:  ходьба, бег, осанка, метание, бросание, прыжки, ползание, лазание, равновесие, плоскостопие. 2. Игра-забава «Жмурки» 3. Спортивные развлечения: санки, лыжи, коньки, плавание, велосипед, самокат, бадминтон. 4. Пеший поход. Разрезные картинки «Виды спорта» - для детей 3-5 лет - для детей 5-7 лет Картотека подвижных игр Карточки-схемы выполнения физических упражнений Карточки-схемы полос препятствий Карточки-схемы изображения подвижной игры Информационно-деловое оснащение: Мы идем в детский сад. Правильная одежда дошкольников. Как сохранить зубы здоровыми и красивыми. Детские инфекции. Иллюстрированные энциклопедии: Человек. Тело человека. Атлас человеческого тела Дидактическая игры: Валеология. Опасно-неопасно. Дидактические карточки: Азбука здоровья. Предметы личной гигиены. Полезные продукты Игровой дидактический материал в картинках и стихах: 1. Режим питания, режим сна 2. Закаливание водой: умывание, купание, душ, ножные ванны 3. Закаливание воздухом: пешеходные прогулки, воздушно-солнечные ванны, сон на воздухе, игры на воздухе, утренняя гимнастика на воздухе
Образовательная область «Познавательное развитие»
Методические пособия Средства обучения	Новикова в детском саду. средняя группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. , Тихонова ребенка-дошкольника. – М.: Владос, 2008. , Родина окружающего мира с детьми 3-7 лет. – М., 2009.   Развивающие занятия с детьми 4-5 лет / Под ред. . – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008. - домино с цветными изображениями; - Игра-головоломка на составление узоров из кубиков; - Игра на выстраивание логических цепочек из трех частей «до и после»; - Мозаика с плоскостными элементами; - Лабиринт «медвежонок» - Набор для построения произвольных геометрических фигур; - Комплект настольно-печатных игр; - Тематические наборы карточек с изображениями; - Настенный планшет «Погода» с набором карточек; - Комплект настольно-печатных игр для второй младшей группы; - Тематические наборы карточек с изображениями; - Геометрический сортер; - Настольный театр ( деревянные фигурки) - Набор фигурок домашних животных; - Набор фигурок животных леса; - Набор фигурок животных Африки; - Набор фигурок: матросы и солдаты - Набор строительный элементов для творческого конструирования; - Набор кубиков - Крупногабаритный пластмассовый конструктор из кирпичей и половинок кирпичей с креплением элементов по принципу ЛЕГО; - Конструктор деревянный цветной; - Конструктор деревянный с элементами декораций и персонажами сказок;
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Методические пособия Средства обучения	, , Стеркина безопасности детей дошкольного возраста.- М.: Просвещение, 2007. Саулина сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. , ,   ОБЖ для  дошкольников. Система работы. – М.: Скрипторий 2003, 2010. Майорова дорожную азбуку. Перспективное планирование, занятия, досуг. – М.: Скрипторий 2003, 2010. - Комплект игровой мягкой мебели, -Служебные машинки различного назначения; -Набор автомобилей «Спецтехника» -Грузовые, легковые автомобили; -Комплект транспортных средств; - Автогараж; - Куклы в одежде; - Куклы с гендерными признаками;   - Коляска для куклы крупногабаритная, соразмерная росту ребенка;   - Набор медицинских принадлежностей доктора в чемоданчике   - Набор инструментов парикмахера в чемоданчике;   - Комплект кухонной посуды для игры с куклой;   - Комплект мебели для игры с куклой;   - Комплект столовой посуды для игры с куклой; - Комплект (модуль-основа, соразмерная росту ребенка, и аксессуары) для ролевой игры «Магазин»; - Игровой модуль «Мастерская» (соразмерная ребенку) с инструментами; - Набор парикмахера на тележке; - Игровой модуль «Кухня» (соразмерная ребенку) с плитой, посудой и аксессуарами; -  Комплект (модуль-основа, соразмерная росту ребенка, и аксессуары) для ролевой игры «Парикмахерская»; - Набор «механик»
Образовательная область «Развитие речи»
Методические материалы	Ушакова речи дошкольников. –– М.: Издательство Института Психотерапии, 2001. – 256 с. , Струнина речи детей 4 - 5 лет. Программа. Методические рекомендации. Конспекты занятий. Игры и упражнения М.: Вентана-Граф, 2007. – 197 с. Ушакова дошкольников 4-5 лет с литературой. – М., 2010.
Средства обучения	Дидактические демонстрационные материалы: -«Времена Года»,   -«Транспорт»,   -«Стихийные явления»,   -«Пожарная безопасность»,   -«Космос»; Дидактический материал:   - «Животные Австралии»,   - «Животные Антарктиды и Арктики   - «Жители океана»,   - «Хищные птицы»,   - «Животные средней полосы»,   - «домашние птицы»,   - «Зима» С. Вохринцева   - «Осень»,   - «Лето»,   - «Летние виды спорта»,   - «Зимние виды спорта»,   - «учимся вежливости».,   - «Игрушки»,,   - «Откуда, что берется? Автомобиль   - «Наш дом», Демонстрационные материалы:   - «Природные зоны»,   - «Добро пожаловать в экологию» 4-5 лет,   - «Добро пожаловать в экологию» 5-6 лет,   - «Добро пожаловать в экологию» 6-7 лет; Учебно-наглядные пособия: - «Четыре времени года»; - «Национальные костюмы народов России», - «Национальные костюмы народов ближнего зарубежья»,   - «Как наши предки открывали мир»,   - «Как наши предки шили одежду»,   - «Как наши предки выращивали хлеб,   - «Мой Дом»,   - « Профессии Методические пособия:   -«Овощи»,   -«Съедобные грибы»,   -«Деревья и листья»,   - «Комнатные растения»,   - «Деревья»,   - « Обувь»,   - «Мебель»,   - «Посуда»,   - «Стихийные явления природы»,   - «Виды траспорта»,
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Методические пособия Средства обучения	Лыкова художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». - М.: Карапуз-дидактика, 2007. Грибовская о графике, живописи, архитектуре и скульптуре. – М. МИПКРО, 2001. Доронова об искусстве. – М., 2002. , Размыслова в детском изобразительном творчестве. – М.: Пед. общество России, 2002. Лыкова деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации (младшая, средняя, старшая, подготовительная группы). – М.: Карапуз-Дидактика, 2006. Лыкова творчество в детском саду. Занятия в изостудии. – М.: Карапуз-Дидактика, 2007. художественный труд в детском саду: 4-7 лет. – М.: Карапуз-Дидактика, 2006. Маслова эмоциональной сферы дошкольников с помощью шедевров мировой живописи. – СПб.: Детство-Пресс, 2007 - Альбом для рисования; - Карандаши цветные; - Краска гуашь; - Краски акварель - Кисточка № 5,4,3   - Бумага цветная; - Пластилин, не липнущий к рукам; - Доска для лепки;   - Бумага цветная; - Картон цветной; - Ножницы; - Кисточка щетинная; - Клеящий карандаш; - Учебно-методический комплект постеров на тему «Времена года»   - Ксилофон; - Музыкальные колокольчики; - Набор  музыкальных инструментов

3.5. Педагогическая оценка индивидуального развития детей.