Я - учитель…

Я – учитель…

Какой была моя первая встреча со школой. Каким был тот день? Честно, не помню. Но то, что это был особенный день, несомненно. Больше помнятся средние, а особенно старшие классы. И, конечно, я вспоминаю всех моих дорогих учителей. И сейчас хочется осознать: а когда именно я решила стать учителем? Нет, это не была мечта с детства, хотя в школу, конечно, играли с упоением, подражая любимым учителям. Вспоминаю свой 10 класс и новую школу, в которой мы учились первый и последний год. Мы были первым выпуском новой школы, из которой не хотелось уходить домой. И вдруг пришло осознание: и не надо. Не надо уходить. Я вернусь сюда непременно!

А вот ещё воспоминание. Мой учитель русского языка и литературы . Она стала для меня примером порядочности, честности, любви к своему делу. Её уроки для меня были долгожданными, становились настоящим постижением родного слова.

В старших классах к нам пришла молодая, энергичная, весёлая и неподражаемая Татьяна Николаевна Тришкина, тоже учитель русского языка и литературы. Решение пришло само собой. Я хочу  стать такой, как Она, желание вполне осознанное и мотивированное, обусловленное внутренней потребностью.

И вот 1985 год.  Я – учитель. Уже 30 лет я работаю в родной школе. И очень часто вспоминаю своих учителей. Вспоминаю институтских преподавателей, своих коллег. Сравниваю себя с ними и спрашиваю: а достаточно ли во мне сил и мудрости, чтобы учить других,  что, кроме знаний, я могу дать тем, кто приходит ко мне на урок? Что я, как учитель, должна, могу, на что имею право? Да и что это значит «Я – учитель»? Совпадает ли моё собственное представление и понимание с тем, что хотят и видят во мне другие?

Помню свои первые страхи и сомнения, когда я только пришла в свою родную школу. Помню, как переживала накануне уроков, думала, как же я справлюсь с учениками, особенно с 9 и 10 классом, они ведь всего на 4 – 5  лет младше меня. Но рядом были мои учителя. И я благодарна им за помощь и поддержку.

С того первого сентября прошло много лет. Остались в прошлом мои первые победы и поражения. И сколько их уже было, этих «первых сентября»?! Но каждый год это всегда что-то новое и особенное, хотя и немного грустное, кому же хочется прощаться с летом…

За все эти годы у меня было много учеников.

Мои ученики... Какие же они разные! Добрые, весёлые, думающие, настороженные, а порой равнодушные и даже злые. Как помочь таким ребятам? Как пробудить у них у всех желание учиться? Как научить их быть добрыми и терпимыми друг к другу, окружающим?

Мне очень нравится, когда глаза детей светятся счастьем и одухотворённостью от нашей совместной работы. Но всего этого надо добиваться, что совсем непросто.

В нашей работе бывают и такие моменты, когда заранее обдуманный план и ход урока без особых и видимых причин нарушаются. И для того чтобы восстановить нормальную обстановку, приходиться прилагать большие усилия, творческую выдумку, находчивость. Ведь учитель должен быть  мобильным, и, действительно, порой идёшь совсем другим путём на уроке, а не тем, который намечен заранее. И это приносит радость творчества и открытий.

До чего всё-таки наша профессия удивительная! Интереснейшая! Творческая! Я думаю, что в школе должны обязательно работать люди, в первую очередь неравнодушные к детям, которые могут стать для них примером.

Быть для детей примером – сложно, да и не всегда получается. Ведь нужно не только просто провести урок. От учителя зависит психологический климат на уроке, как ученики работают, с каким настроением они уйдут с урока, что они потом будут говорить об учителе друг другу, родителям.

Родителю важно, чтобы ребёнку в школе было комфортно, чтобы он учился с желанием и интересом. А за всем этим стою я, учитель. И «Я – учитель» в представлении родителя – умный, грамотный, компетентный, опытный педагог, авторитетный и для него, и для его ребёнка. А ещё справедливый и честный, обладающий этической культурой.

Думаю, что этот список качеств, которые предъявляет родитель  к учителю, далеко не полный. И что же я, учитель, должна им всем соответствовать? Должна. А как же иначе?

Учитель должен быть открытым для учеников на уроках и вне уроков, любящим и знающим свой предмет. Хотелось быть не только учителем, дающим знания, но и хорошим воспитателем. С первых дней работы я поняла, что нужно быть для детей наставником-другом, проявлять неподдельный интерес к их жизни, к их радостям и огорчениям, стремлениям и неудачам, к их личным переживаниям.

Обучая и воспитывая детей, я помню, что доброта воспитывается только добротою, любовь – любовью, и что всегда необходимо чувствовать ответственность за судьбу каждого ребёнка, доверенного тебе.

Я думаю, главная причина, которая привела меня в школу, – это любовь к детям. Мой стаж классного руководителя составляет 29 лет. Я считаю, что классный руководитель очень много может вложить в души своих детей. Вообще в школе для воспитания порядочности, честности, для формирования личности заложены огромные возможности. Здесь закладываются приоритетные нравственные принципы, здесь идёт подготовка к жизни в обществе. И какой огромный диапазон для этого даёт нам наша литература (предмет, который когда-то раз и навсегда стал для меня любимым).

Работа с детьми стала делом моей жизни. Мне доверено не только давать им знания, но и учить их самостоятельности, развивать в них чувство человеческого достоинства, умение найти себя, определиться в жизни.  Учить слушать и слышать, смотреть и видеть, думать и высказывать, а главное чувствовать. Воспитывать жизнелюбивых, честных, культурных, активных людей.

А ещё учить их любить себя и окружающий мир.

Ведь «любовь … сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь» ( «Воробей»).