Коррекционная ритмика
в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР
Тема «Зимние забавы»
Цель: доставить детям положительный эмоциональный отклик, через решение поставленных задач:
- Развитие слухового и образного восприятия; Снятие мышечного напряжения с помощью самомассажа; Формирование навыков ориентировки в пространстве; Развитие внимания, умения ориентироваться в пространстве; Развитие чувства ритма и темпа, синхронизации речи и движений, умения действовать коллективно согласно тексту. Развитие мелкой моторики, речевых и мимических движений.
Участники: группа детей компенсирующей направленности для детей с ЗПР, воспитатель группы, дети инвалиды, сопровождающий инвалидов, музыкальный руководитель, учитель-дефектолог.
Оборудование: 6 елочек, снежинки по количеству детей.
Время проведения: 20 минут.
Ход коррекционной ритмики
Вводная часть.
Ритмическая разминка: свободная ходьба в колонне, ходьба на носках, выполнение танцевального движения пружинка, выставление ноги на пятку, кружение на топающем шаге.
Основная часть.
Звучит фонограмма «вьюги», музыкальный руководитель из корзины высыпает снежинки.
Музыкальный руководитель:
На дворе метет метель.
Кружит снег как карусель.
И покрылось все кругом
Белым снежным полотном. Г. Соренкова
Сколько снега намело, посмотрите ребята, что это? Ответы детей: снежинки. Музыкальный руководитель с детьми поднимают снежинки с пола, обращают внимание на узор снежинки.
Музыкальный руководитель: Посмотрите, какие снежинки красивые, резные, кружевные!
1. Гимнастика для глаз «Снежинка»
Летает снежинка, то вправо, то влево.
Качает её ветерок
(Дети следят за движением снежинки, плавно раскачивая её перед глазами)
То ветер поднимет её в высоту.
То вниз отпускает, то вверх поднимает.
И так он снежинку как в люльке качает.
То вверх, то вниз. (Дети следят глазами за снежинкой)
То влево, то вправо.
Но вот полетел ветерок по делам.
Снежинка на землю упала.
(Дети приседают на корточки)
Вдруг солнце её увидало.
И нашей снежинки не стало. (Пальцы рук «растопырить» как будто солнечные лучики).
Музыкальный руководитель: Так и хочется потанцевать со снежинкой. Давайте представим, что мы с вами превратились в снежинок.
2. Упражнение «Снежинка»
Цель: передача образного движения.
После упражнения в зале появляется Снеговик.
Снеговик: Ой-ой-ой! Кружится. Вот так метель на улице! Шел я по лесу, да как налетела метель и к вам меня занесло! Здравствуйте, ребята! Дети здороваются.
Воспитатель: Вот так чудеса! Неужели Снеговик? Поздоровайтесь, ребята со Снеговиком! Дети здороваются!
Снеговик: По глубокому снежку не пройти, ни проехать! Снега много намело! А вы умеете по глубокому снежку ходить, как я? Ответы детей. Тогда за мной!
3. Танец-игра «По глубокому снежку»
Цель: развитие чувства ритма и темпа, синхронизация речи и движений, умения действовать коллективно согласно тексту. Дети выполняют движения по тексту.
По глубокому снежку, по снежку гуляли
Выше ноги, выше ноги, ноги поднимали.
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом
Побежали, побежали
И в снежок упали…бух!
Отряхнули шапки, отряхнули шубки
Отряхнули варежки, отряхнули валенки!
Воспитатель: Снеговик, а расскажи нам как там, в зимнем лесу?
Снеговик: Хорошо в зимнем лесу! Помогаю я лесным жителям, дружим мы и с зайчатами, и лисятами даже с серым волком недавно общий язык нашли! Веселимся весь день!
Воспитатель: А покажи и нам?
Снеговик: С радостью! Моя любимая игра «Найди свою елочку»! Посмотрите, сколько у вас в зале елочек, много премного!
4. Игра «Найди свою елочку»
Цель: формирование навыков ориентировки в пространстве.
Снеговик: Так вот сейчас вы должны по одному занять место у елочек! Готовы? Ответы детей. С началом музыки мы все должны разбежаться по залу, а с окончанием музыки занять место у елочки, возле которой вы были изначально. Готовы? Да!
Снеговик: Музыку!
Игра повторяется два, три раза.
Снеговик: Здорово!
Воспитатель: Хорошая игра!
Снеговик: А еще поиграть хотите?
5. Игровой самомассаж
Дети садятся на пол.
Да-да-да-да потереть руки друг о друга.
Наступили холода.
Да-да-да-да мягко гладят ладошками по шее сверху вниз.
Превратилась в лед вода.
Ду-ду-ду-ду массируют крылья носа.
Поскользнулся я на льду.
Ду-ду-ду-ду растирают ладонями уши.
Я на лыжах иду.
Ды-ды-ды-ды приставить ладонь ко лбу «козырьком» и двигать
На снегу есть следы
Ды-ды-ды-ды гладят по часовой стрелке живот
Где найти в лесу еды
Ди-ди-ди-ди гладят ноги
Ты по снегу иди.
Воспитатель: Интересная игра, правда, ребята? Ответы детей.
Снеговик: С зайчатами любим, играть в колокольчик! Показать, как?
6. Игра с колокольчиком
Цель: Развивать зрительную и двигательную реакцию детей на вербальные и зрительные сигналы.
Дети под веселую музыку прыгают на двух ногах, по сигналу колокольчика все должны собраться около Снеговика (Снеговик звенит в колокольчик и меняет свое местоположение: справа, слева, посередине зала).
Снеговик: А с серым волком мы любим вот какую игру! Кривлялки!
7. Этюд на развитие эмоциональной сферы «Веселые друзья», «Грустные друзья», «Злой и голодный волк», «Сытый волк».
Воспитатель: Спасибо, Снеговик! Весело у вас в лесу! А мы с ребятами тоже знаем веселую игру про Снеговичка! Поиграешь?
Снеговик: С удовольствием!
Заключительная часть.
Песня-игра «Снеговик, снеговик, ты такой хороший»Снеговик: Спасибо, ребята, устал я что-то, заигрался! Пора отдохнуть!
Релаксационное упражнение «Снежинка»Цель: перераспределение энергии, способность привести тело к равновесию и гармонии.
«Мы белые снежинки, как лёгкие пушинки, кружимся и летаем, всю землю укрываем, а от тепла растаем».
Снеговик: Спасибо, ребята, но как, же мне домой добраться? Ответы детей.
Звучит фонограмма «метели» Снеговика «задувает» и он уходит из зала.
Конец.
