Календарно-тематическое планирование
заданий для учащихся экстернатно-заочной формы обучения.
Русский язык.
2класс
Учитель:
Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных школ Российской Федерации.
Автор программы – , и др.
Учебник «Русский язык» в двух частях.
Автор учебника: , и др.
Учебное время | Учебные темы | Сроки выполнения | Вид итогового контроля |
I четверть | Какая бывает речь? Диалог и монолог. Что такое текст? Тема текста. Главная мысль текста. Части текста. Предложение как единица речи, его назначение и признаки. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Обучающее сочинение по картине. Распространённые и нераспространённые предложения. Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Синонимы и антонимы. Корень слова. Однокоренные слова. Ударный слог. Перенос слов. Обучающее сочинение по серии картинок. Звуки и буквы. Русский алфавит или Азбука. Сочинение по репродукции картины 3. Е. Серебряковой «За обедом». | Сентябрь Октябрь | Диктант с грамматическим заданием |
II четверть | Гласные звуки. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова. Правописание словарных слов. Проверяемые и непроверяемые орфограммы. Сочинение по репродукции картины «Зима пришла. Детство». Согласные звуки. Согласный звук [й’] и буква й Слова с удвоенными согласными. Сочинение по репродукции картины «Лоси». Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Мягкий знак (ь) как показатель мягкости согласного звука на письме. Правописание в словах буквосочетаний чк, чн, чт, щн, нч. Буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу. | Ноябрь Декабрь | Диктант с грамматическим заданием |
III четверть | Звонкие и глухие согласные звуки. Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным. Проверка парных согласных. Изложение текста по вопросам. Разделительный мягкий знак (ь). Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь). Части речи. Имя существительное как часть речи. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имён существительных. Названия и клички животных. Географические названия. Единственное и множественное число имён существительных. Подробное изложение повествовательного текста. Глагол как часть речи. Значение глаголов в речи. Сочинение по репродукции картины «Грачи прилетели». Единственное и множественное число глаголов. Имя прилагательное как часть речи. | Январь Февраль Март | Диктант с грамматическим заданием |
IV четверть | Связь имени прилагательного с именем существительным. Изменение имён прилагательных по числам. Составление текста-описания по репродукции картины «Букет цветов, бабочка и птичка». Местоимение как часть речи. Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи. Повторение изученного материала за курс 2 класса. | Апрель-май | Итоговый контрольный диктант |
I четверть.
Учащийся должен уметь:
- различать устную, письменную речь и речь про себя;
-различать диалогическую речь, понимать особенности диалогической речи;
- отличать текст от других записей по его признакам; определять тему и главную мысль текста; подбирать заголовок к заданному тексту; выделять части текста;
- определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонацию конца предложения; соблюдать в устной речи интонацию конца предложений;
- находить главные члены предложения; различать главные и второстепенные члены предложения (без дифференциации на виды);
- восстанавливать деформированные предложения;
- осознавать слово как единство звучания и значения;
- выявлять в речи незнакомые слова, спрашивать об их значении учителя или обращаться к толковому словарю;
- различать однозначные и многозначные слова (простые случаи);
- иметь представление о синонимах и антонимах; подбирать к предложенным словам 1—2 синонима или антонима;
- определять ударный и безударные слоги в слове;
- осознавать значение понятия «родственные слова», соотносить его с понятием «однокоренные слова»; владеть первоначальными признаками для опознавания однокоренных слов среди других (неоднокоренных) слов;
- определять в слове корень (простые случаи), пользуясь заданным алгоритмом (памяткой определения корня слова).
- правильно называть буквы алфавита, располагать буквы и слова по алфавиту;
- использовать знание алфавита при работе со словарями;
- списывать без ошибок небольшие тексты (25-30 слов), состоящие из предложений в 7-9 слов; письменно отвечать на вопросы к тексту; писать под диктовку;
I четверть
Контрольная работа №1
Тест
Укажи слова (+), в котором букв больше, чем звуков.
Угольки словарь соловьи
Лебедь зверь гнать
Красивый пальчик вечный
Укажи слова (+), в которых буквы е, ё, ю, я обозначают мягкость согласного звука.
Юля якорь ёлка
Мясо юла пойдём
Ключ мёд лето
3.Подчеркни в тексте глухие согласные. В словах последнего предложения поставь знак ударения.
У Димы и Саши был дедушка. Он купил внукам азбуку. Они рады. Мальчики стали учить буквы. Скоро они будут читать книги.
4. Укажи слова (+), в которых нужно вставить букву з.
Водола.. уку… пару….
Гла… Моро…. Автобу…
Ча… арбу….. ГРУ…
5. Найди слова, в правописании которых допущены ошибки, и исправь их.
Настала зема. Кругом пушыстый снег. На акне красивые узоры. Вот кормушка для птиц. У Кати и зины крошки. Они кормят птиц.
6. Укажи количество предложений в тексте.
В лесу росла сосна там было дупло в дупле жила белка у белке пушистый хвост она любит орехи.
Контрольная работа №2
Тест
1.Подчеркни согласные звуки.
[ л ] [ е] [ з] [ы] [ ф ] [ш] [и] [м] [а] [ю] [ п] [в] [л] [о]
2.Отыщи «лишнюю» букву в каждом ряду и зачеркни её.
а б ы у и ю е
т р п о м в н
3.Найди слова, в которые нужно вставить букву а, вставь её.
Туч_, щ_вель, м_чик, шл_па, ч_сы, молч_ть, м_укать.
4.Выбери слова, в которые нужно вставить букву у, вставь её.
Ч_деса, л_бить, ч_жой, щ_ка, л_стра, хр_кать, ворч_н.
5.Найди слова, в которые нужно вставить букву и, вставь её.
Ш_ть платье, м_ть полы, сделать ош_бку, ловить р_бу, нарезать с_р, собирать ш_шки, туш_ть огонь.
6.Найди и исправь ошибки.
Малышы ходили в рощю. У берега качялись камышы. Над водой
летали чяйки и стрижы. Ребята рвали щявель.
7. Напиши пять слов с сочетаниями ЖИ-ШИ; ЧА-ЩА; ЧУ-ЩУ.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Диктант с грамматическим заданием
Водяные охотники
Морские змеи ловят добычу в воде. Они засовывают голову во все норы. Водяные ужи затаились на дне. Там они сторожат маленьких рыбок.
Грамматические задания:
В первом предложении подчеркнуть главные члены предложения. Во втором предложении над словами поставить ударения. Разделите слова для переноса: ДОРОЖКА, ЁЖИК, ЧАЙНИК. Напишите любые три слова со звонкими и глухими согласными на конце.Упр. 47, стр. 39 - обучающее сочинение по картине "Золотая осень"
упр. 114, стр. 74 - Обучающее сочинение по серии картинок.,
упр. 133, стр. 87 - Сочинение по репродукции картины 3. Е. Серебряковой «За обедом».
