Интегрированный урок по истории и ОКГ

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Пензенской области

«Неверкинская школа-интернат для обучающихся по адаптированным образовательным программам»

Интегрированный урок по истории и ОКГ:

Учитель истории и ОКГ

2017 г

Педагог

Полное название Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Пензенской области «Неверкинская школа-интернат для обучающихся по адаптированным образовательным программам»

Предмет История и Основы компьютерной грамотности

Класс 9

УМК

, , и др. Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида. М.: «ВЛАДОС»,2000.-224с. , , Редькина истории в 9 классе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида: Учеб.- метод. пособие. – М.: «ВЛАДОС», 2003. –216 с. , , История России: Учеб. Для 9 кл. специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. – М.: «ВЛАДОС», 2003. – 312 с.: ил.

Тема: «Контроль графических и мультимедийных навыков по теме:

«Начало Великой Отечественной войны».

Тип урока: Урок обобщения и контроля знаний.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Цель:

Контроль знаний по двум предметам: по ОКГ и истории. Формировать у учащихся представление о ходе военных действий в начальный период войны. Развитие умений отбирать главное из представленного объема материала и отработка навыка работы в программе Power Point'.

Задачи:

образовательные - охарактеризовать основные этапы и события Великой Отечественной войны, выявить причины неудач Красной Армии в начальный период войны

развивающие - продолжить работу по формированию умений учащихся работать с картами, документами, дополнительными источниками информации, анализировать прочитанное, выделяя главное и второстепенное, делать собственные выводы и обосновывать свою точку зрения, использовать навык работы с компьютером в программе Power Point'

воспитательные - формировать патриотические сознание учащихся, чувство любви и уважения к истории родной страны и её культурному наследию; формирование информационной культуры.

Методы урока

По источнику передачи и восприятию информации:

- словесно-наглядный;

- практический.

По степени самостоятельности мышления:

- проблемный;

- поисковый.

Формы урока

- индивидуальная, парная, фронтальная.

Основные знания:

ход военных действий в начальный период войны, причины неудач Красной Армии, ход оборонительных сражений под Москвой

Оборудование:

ПК и мультимедийная установка, презентация; кадры военной кинохроники; карта военных действий. Карточки – тесты по теме. Комплект компьютеров.

Подготовительная часть урока: опережающие задания:

– подготовить учащихся для выступления с сообщениями.

Объем учебного времени: 40 минут.

ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организация начала урока.

Задачи этапа:

создание эмоционального настроя учащихся

на интеллектуальную деятельность

- Здравствуйте! Садитесь! Я рада вас снова видеть.

- Сегодня у нас интегрированный урок, на котором произойдет контроль знаний по двум дисциплинам и, следовательно, оценки вы получите по двум предметам – по истории и по ОКГ. На предыдущих уроках истории мы с вами начали изучать важную тему «СССР во Второй мировой и Великой Отечественной войне» и вам на последнем уроке были предложены карточки с заданием. Надеюсь, все справились.

Слушают. Подготавливаются к проверке д/з.

Повторение пройденного материала.

Задачи этапа:

Установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания всеми обучающимися, выявить пробелов и их коррекция.

Учить использовать в своей работе историческую карту.

- Ребята, на прошлом уроке, какую тему изучали на предыдущем уроке? (Слайд 1)

а) Проверка карточек с заданиями. (Слайд 2)

1. Какие территории были присоединены к СССР в сентябре 1939 года?

а) Западная Белоруссия;

б) Западная Украина;

в) Бессарабия;

г) Варшавское королевство;

2. Что послужило причиной исключения СССР из Лиги Наций?

а) присоединение Западной Украины и Западной Белоруссии

б) договор с Германией

в) война с Финляндией

3. На какую страну напала Германия 1 сентября 1939г.?

а) на Францию

б) на Чехословакию

в) на Англию

г) на Польшу

4. Годы советско-финляндской войны:

а) ноябрь 1939-март 1940г.;

б) май 1918-ноябрь 1920;

в) 1912-1917 г.

5. Когда началась Вторая мировая война:

а) 22 июня 1939 г.;

б) 1 сентября 1939 г.;

в) 1 сентября 1939 г..

6. Результатом переговоров между Риббентропом и Молотовым стало:

а) провал московских переговоров между СССР, Англией и Францией;

б) завершение военного конфликта на Дальнем Востоке;

в) заключение пакта о ненападении.

Вспоминают тему и содержание предыдущее

го урока.

«Советский Союз накануне Великой Отечественной войны»

Проверяют правильность выполнения теста.

Актуализация знаний, объявление новой темы

Задачи этапа: обеспечить восприятие и осмысление изучаемого материала; соотнести тему с уже имеющимися знаниями

б) Фронтальный опрос:

1. Когда и какими действиями началась Вторая мировая война?

( 1 сентября 1939 года. Нападением на Польшу.)

2. Как вы думаете, являлись ли планы Германии по захвату СССР тайной для советского руководства? (Опережающее задание ученику)

Сообщение ученика: (Слайд 3)

Рихард Зорге был одним из выдающихся супер шпионов, которые работали на разведку СССР. Он родился в городе Баку. Его отец был немцем, а мать русская.

Немцы даже не предполагали, что Рихард Зорге – это советский разведчик, имеющий псевдоним Рамзай, и что он регулярно отправляет радиограммы в Москву, информируя Кремль о тайных планах немецкого правительства. Именно Зорге первым переслал донесение о времени, когда Германия нападет на СССР.

Но Сталин и его окружение игнорировало неоднократные предупреждения разведчика о готовившемся вторжении германских войск и начале войны против СССР.

Рассказ учителя: Весной 1941 года приближение войны ощущалось всеми. Советская разведка докладывала не только о перебросках немецких войск, но и о сроках нападения Германии. Но Сталин считал, что война начнется не раньше 1942 года. Сталин так же не исключал возможности опережающего удара по Германии. Но советское руководство ясно осознавало, что Красная Армия не готова к наступательной войне: (Слайд 4)

- 3/4 танков требовало списания;

- танков новейшей конструкции было не более 1,5 тыс., а подготовленных экипажей к ним – всего 208;

- отсутствовала система противовоздушной обороны.

Такой была обстановка накануне Великой Отечественной войны.

Мотивация.

- Я продолжу свой рассказ, а вы сформулируйте тему нашего урока.

Лето…ярко светило солнце, люди занимались привычными делами, выпускники школ наряжались к выпускным балам, кто-то поступал в институт, кто-то создавал семью.

Такою всё дышало тишиной

Что вся земля ещё спала, казалось

Кто знал, что между миром и войной

Всего каких-то пять минут осталось.

- Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока? (Слайд 5)

Рассуждают, отвечают на поставленные вопросы.

Слушают сообщение ученика.

Слушают учителя и делают выводы по подготовленности СССР к войне согласно данным на слайде.

Формулируют тему урока.

Тема урока: «Начало Великой Отечественной войны».

Изучение темы урока.

Задачи этапа:

содействовать усвоению учащимися нового материала;

организация совместной деятельности по открытию нового знания.

а) Видео «Начало войны». (47 секунд)

- Вот так вероломно, неожиданно Германия напала на Советский Союз. Оборвалась мирная жизнь советских граждан, началась Великая Отечественная война, которая длилась четыре страшных года, 1418 дней и ночей.

- По всей стране началась всеобщая мобилизация.

б) Работа с учебником.

- В учебнике на стр. 167 найдите сообщение о всеобщей мобилизации.

Словарная работа:

Мобилизация – перевод вооруженных сил из мирного состояния в полную боевую готовность.

- Итак, по всей стране началась всеобщая мобилизация. Уходили на фронт и жители нашего края.

в) Сообщение о мобилизации в крае. (На фоне песни «Священная война»).

22 июня 1941 года было воскресным днём. В 12 часов дня по радио передали обращение советского правительства о начале войны с фашистской Германией. В крае была объявлена мобилизация. У военкоматов и призывных пунктов стояли очереди из числа желающих идти на фронт.

С первых дней войны в военкоматы Пензенской области поступило свыше 5 тыс. заявлений от граждан с просьбой отправить их на фронт. 23 июня началась мобилизация военнообязанных. Тысячи пензенцев уходили на войну. Всего за годы войны на территории края было мобилизовано 312 тысяч человек, в том числе 7 тысяч женщин.

г) Работа с учебником и картой. План «Барбаросса». (Слайд 6)

- Найдите в учебнике, как назывался план нападения Германии на Советский Союз?

Словарная работа:

Оккупировать – захватить территорию другой страны и установить на ней военный режим.

- План «Барбаросса» предполагал «блицкриг», т. е. был рассчитан на «молниеносную войну» в течение нескольких месяцев.

Словарная работа:

Блицкриг – скоротечная война. (Слайд 7)

- Три мощные группы германских армий двинулись на восток. Группа «Север» - на Ленинград; группа «Юг» - должна была наступать на южном, украинском направлении, на Киев. Но самая сильная группировка войск противника группа армий «Центр» - развертывала свои операции в середине этого огромного фронта, и направлена была к сердцу нашей Родины - Москве.

Работа по настенной карте «Великая Отечественная война Советского Союза».

- 23 июня 1941 года были созданы фронты: Северный, Северо-Западный, Западный, Юго-Западный, Южный. Для руководства фронтами была создана Ставка Верховного Главнокомандования. Возглавил ее Сталин. (Слайд 8)

д) Соотношение сил.

В первые дни войны Красная армия несла огромные потери с тяжелыми боями отступала в глубь страны. За первый месяц немцы оккупировали Литву, Латвию, Белоруссию, большую часть Украины, Молдавии, Эстонии. Показ на карте.

- Посмотрите на экран. Вы видите таблицу «Соотношение сил СССР и Германии в начале войны». (Таблица и дополнительная информация на слайде). (Слайд 9)

Вооруженные сил	СССР	Германия
Личный состав	2,9 млн. человек	5,5 млн. человек
Количество дивизий	170	190
Танки	9,2 тысяч (1863 новых кострукций)	4,3 тысяч новых конструкций
Самолеты	8,5 тысяч (1540 новых конструкций)	5 тысяч новых конструкций
Орудия и минометы	47 тысяч	48 тысяч

- Какие можно сделать выводы на основании этой таблицы и данных?

(Преимущество явно на стороне Германии, СССР был не готов к войне).

- Каковы итоги начального этапа войны? (Слайд 10)

1. Большие человеческие потери.

2. Отступление Красной Армии по всей линии фронта.

3. Неподготовленность к войне.

4. Немецкая армия столкнулась с невероятным героизмом, мужеством, отвагой советского народа.

Просматривают видео.

Находят в учебнике сообщение о всеобщей мобилизации, зачитывают.

Словарная работа.

Слушают сообщение ученика.

Находят в учебнике ответ на поставленный вопрос.

Словарная работа.

Работают с настенной картой.

Работают с таблицей. На основании данных таблицы делают выводы.

Подводят итоги

начального этапа войны.

Творческо-поисковый этап.

Задача этапа:

Проверить степень усвоения материала и умение применять полученный материал на практике при работе с ПК.

Коррекция и развитие внимания,

творческих умений детей.

Учитель предлагает, используя навыки обработки графической и мультимедийной информации, создать компьютерную презентацию в программе Power Point' из пакета Microsoft Office в виде 4 слайдов.

Предположительно:

1 слайд – название войны, дата.

2 слайд – план нападения Германии на Советский Союз назывался…

3 слайд – работа с картой.

4 слайд - таблица «Соотношение сил».

5 слайд – итоги начального этапа войны.

Творческая работа.

Учащиеся пользуясь технологической картой создают презентации. (Работа в парах).

Этап контроля и коррекции знаний в ходе самостоятельной работы.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Задачи этапа:

развитие способностей к анализу и оценке собственной деятельности через умение выразить свои мысли.

В конце урока учитель подводит итог урока, оценивает творческие проекты. Демонстрирует правильно выполненный проект.

Оценка учителя по критериям:

Умение входить в программу Power Point. Быстрота создания слайдов. Правильная графическая и мультимедийная обработка материала. Эстетическое оформление презентации.

Комментарии, объявление оценок за работу.

Самооценка: как я усвоил материал:

- получил прочные знания, усвоил весь материал - «5»;