Предмет: Литература Класс: 2 «А» | |
Тема урока: К. Тангрыкулиев «Верблюд и мальчик» | Школа: ГКУ «Средняя школа №5 с ДМЦ» |
Дата: 08.02.2016 | ФИО учителя: |
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке | чтение и анализ рассказа К. Тангрыкулиев. «Верблюд и мальчик»;понимание авторской мысли, что животные могут быть настоящими друзьми, могут помочь в беде человеку. |
Ожидаемый результат | Все учащиеся смогут: определят тему и цель урока; примут участие в групповой работе Большинство учащихся будут уметь: анализировать произведение Некоторые учащиеся смогут: определить значимость изученной темы для себя, проявить лидерские качества |
Этапы урока | Планируемые действия | Ресурсы |
Стадия вызова Стадия осмысления Рефлексия | Создание коллаборативной среды Игра на сплочение коллектива «Возьмемся за руки». Проверка домашнего задания«Горячий стул» загадывание загадок о зиме Актуализация опорных знаний. «Мозговой штурм». С каким разделом мы познакомились на прошлом уроке? (Золотая душа) Рассказ, с которым мы будем знакомиться, называется «Верблюд и мальчик» Дома вы нарисовали верблюда по своему представлению. Что вы можете сказать об этом животном? К концу урока мы сравним образ созданный Тангрыкулиевым и образ созданный вами. Можете ли предположить по названию, о чём пойдёт речь в рассказе? Выслушиваются ответы детей и записываются на доске. Определите тему и цель урока. Подготовка к анализу рассказа.Биография автора. Каюм Тангрыкулиев (туркм. Kaэum Taтgrykuliэew; 10 мая 1930, с. Кзыл-Аяк, Керкинский район, Туркменская ССР) — туркменский поэт и прозаик, народный писатель Туркменистана (1984 год). Работа по теме урока.Учитель читает 1 часть до слов»… помогал людям». Как зовут наших героев? Кто они? Что означает слово Байыр? С какой проблемой столкнулся верблюд, когда состарился? Когда он снова почувствовал, что нужен людям? Кто ему помог? Подтвердились ли ваши предположения?? А что произойдёт с нашими героями дальше? Придумайте продолжение рассказа по словам : Саксаул, фляжка, забыл, солнце, вода, жажда, жара (Работа в группе). Ответы детей. Чтение текста до слов» Байыр» закричал Мурад в отчаянии Совпали ваши предположения? Что может произойти дальше? Придумайте название для этой части и напишите на карточках. Работа в группе Прикрепляются названия на доску. Чтение 2 части до слов проглотить верблюда Что может случиться с верблюдом? Спасут ли верблюда? Как? Выслушивание ответов Чтение до конца Совпали ли ваши предположения? Почему писатель не завершил рассказ? Что ещё может произойти с героями? Дети рассказывают свои предположения. Составление в группе толстых и тонких вопросов Работа в группе. Составляют и задают друг другу по кругу Изготовление обложки для книги Дети в группе рисуют обложку для книги Рефлексия.Выразим свое отношение к рассказу с помощью 6 шляп А теперь вернёмся к нашим рисункам. Вспомните, что вы сказали о своём верблюде? Зачитываются первоначальные ответы детей с доски. Как изобразил его писатель? Изобразите методом большого пальца, своё отношение к верблюду. А теперь с помощью смайлов оценим свою работу на уроке Домашнее задание.Пересказать, составить фильм. Итог урока. Что вам понравилось на уроке? Как вы относитесь к верблюду? Если бы вы могли ему что-то сказать, то что это были бы за слова? | Учебник литературы для 2 класса Алматыкитап, карточки для групповой и индивидуальной работы, компьютер проектор, фломастеры, стикеры, клей, ножницы. презентация |
Итоговая оценка Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)? 1: 2: Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)? 1: 2: Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах? |
Заверено:
Дата:
