Учим стихи с удовольствием
. учитель-логопед
Структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы № 1 «Образовательный центр» имени Героя Советского Союза с. Борское муниципального района Борский Самарской области – детский сад «Колокольчик.
*****@***ru
В детском саду, в школе детям часто приходится учить стихи для занятий, утренников, вечеров, праздников. Зачастую педагоги задают задание на дом - выучить стихотворение, но почти никогда не объясняют, как надо учить. В результате некоторые дети справляются с этим заданием легко, а для других процесс заучивания стихотворного текста является просто мучением.
Родителям и педагогам знакома ситуация, когда ребенок под разными предлогами отказывается учить стихи. При этом основная причина, как правило, одна: неудачный отрицательный опыт предыдущего заучивания, слишком большой объем информации, отсутствие эмоционального интереса к данному виду работы.
Работая в группе компенсирующей направленности логопедом, мне часто приходится заучивать с детьми стихотворения по лексической теме, при автоматизации и дифференциации звуков, при подготовке к праздникам.. Очень трудно бывает удержать внимание детей, пробудить интерес к содержанию стихов, к процессу обучения в целом, добиться, чтобы усвоенный материал сохранился надолго в памяти и использовался в новых условиях.
Логопеду постоянно приходится искать интересные для воспитанников формы преподнесения и закрепления материала. Это, конечно же игры! Логопедические игры - это весело и занимательно. Дети, увлеченные процессом игры, не замечают, что они учатся. Деятельность, связанная с творчеством, с возможностью каждый раз открывать что-то новое, для ребенка более интересна. Стихи пробуждают в душе ребенка лучшие чувства: доброту, сочувствие, сопереживание. Поэтические образы учат замечать настроение, состояние героев, вызывают протест против зла, несправедливости, желание защитить слабого, помочь ему. И, как правило, яркие поэтические строки вызывают желание сочинять самостоятельно. Можно спросить детей: «Как вы думаете, какому человеку легче жить на свете – доброму или злому?». В ответ можно услышать разные высказывания или, наоборот, недоуменное молчание. Тогда прочитайте стихотворение. Быть легче добрым или злым? Наверно, легче злым.
Быть добрым – значит отдавать Тепло свое другим.
Быть добрым – значит понимать и близких, и чужих
И радости порой не знать, Заботясь о других.
Конечно, доброму трудней,
И все же посмотри: Как много у него друзей!
А злой всегда один…
Чтобы облегчить запоминание, можно использовать в работе, как и многие педагоги, следующие приемы: «расскажи стихи руками», мнемотехнику. А расширить работу и сделать ее более творческой, может помочь планшет или доска для рисования, или листы бумаги. Это прекрасный помощник для решения многих образовательных задач:
- автоматизации звукопроизношения;
- обогащения словарного запаса;
- развитие связной речи;
- воображения;
- зрительного внимания, памяти, мелкой моторики.
Давайте вспомним, что ребенок запоминает быстрее: прочитанную вами сказку без картинок или сказку с картинками? Конечно, с картинками. И происходит это потому, что в силу возрастных и психических особенностей у дошкольников преобладает наглядно-образное мышление. Рассматривая картинки, ребенок соотносит с ними текст, устанавливается связь между слуховой и зрительной памятью. Он лучше понимает содержание и быстрее запоминает. Зная эти особенности, мы можем помочь нашим детям.
Для начала выберем несложный сюжет и нарисуем его. Вы мне сейчас возразите, что вы не художники. Но быть художником совсем не обязательно. Можно рисовать схематичные картинки по ходу чтения стихотворения или заранее подобрать готовые иллюстрации Ребенку непросто запомнить то, что оставляет его равнодушным, что не связано с его опытом, личными переживаниями, интересами, потребностями, настроением. При знакомстве детей с поэтическими произведениями стараемся эмоционально их настроить. Это может быть беседа по теме произведения, демонстрация иллюстративного материала, короткий рассказ о поэте, выразительное чтение логопедом, а также анализ произведения, по ходу которого мы объясняем детям непонятные слова и выражения. При заучивании стихов можно использовать следующие приемы:
- перекидывание мяча друг другу (каждый «полет» мяча - одна стихотворная строчка);
- построчное запоминание (дети собираются в кружок, логопед читает стихотворение и «раздает» каждому по одной строке: «Запомни, повтори и дотронься рукой до соседа, тот скажет свою строчку и дотронется рукой до следующего») и т. д. Раздавая строчки, стараемся учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка: дети с хорошей памятью «получают» длинные строчки, с плохой – короткие);
-поочередное (логопед - дети) чтение поэтических строк;
- чтение текста шепотом или игра «Эхо» (одни говорят громко, другие тише, как эхо);
- чтение стихотворения с различным настроением (грустно, испуганно, весело, сердито, удивленно, возмущенно);
- различные виды театра с игрушками или с предметами их заменяющими;
- проговаривание хором (дает возможность тем детям, которые сразу не смогли запомнить строки, «скрыться» в общем хоре голосов);
- прослушивание стихотворений в исполнении мастеров художественного чтения (в записи).
Известно, без поддержки родителей добиться хороших результатов нельзя, поэтому к выполнению подобных заданий мы стараемся привлекать и семью детей. Дать задание на дом - придумать как можно больше рифм к разным словам. А еще можно предложить родителям сочинить вместе с детьми двустишия, четверостишия на определенную тему и с конкретными словами.
В родительском уголке под рубрикой «Учите вместе с нами» регулярно помещать стихи, которые заучиваем с детьми, рекомендации о том, как дома драматизировать стихи, какие игровые приемы можно использовать при заучивании стихотворений наизусть.
Заучивание стихов развивает у ребенка память, расширяет кругозор, обогащает словарный запас. Но помните, что важно не механическое запоминание, а понимание текста. Ведь стихотворение побуждает нас чувствовать слово, вслушиваться в интонацию, представлять настроение, сопереживать. Не ждите от ребенка быстрых результатов. Наберитесь терпения. Обязательно хвалите ребенка даже за небольшие успехи. Помните: то, чему вы научите его сейчас, пригодится на долгие годы Хочется верить, что если дети полюбят поэзию, будут знать наизусть много стихов, они станут интеллектуально и духовно богач.
Литература
Колокольцева заучивания стихотворений с дошкольниками. Милютина стихов с детьми с ОНР. речевые игры с детьми. - М.,2014, http:/// http://forum. schoolpress. ru/