Рабочий лист «Простая история»

Рабочий лист

«Простая история»

Состав группы _________________________________________________

____________________________________________________________________

Задание 1

Рассмотрите оформление данного школьного фойе − отправную точку экскурсии.

Назовите место, в которое вы попали. ___________________ Какие эмоции, ассоциации вызывает у вас данный уголок старой Москвы? Сформулируйте их и запишите.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что вы знаете об истории этой улицы? Какие культурно-исторические памятные объекты на ней сейчас находятся?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

С именами каких известных культурных и исторических деятелей нашей страны связано название данной улицы?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вспомните названия и авторов произведений литературы, музыки, изобразительного искусства, посвящённые этой улице?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выскажите не менее двух аргументов о связи данной улицы со школой в спальном районе Москвы.1

1. __________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________

Задание 2

Посмотрите фрагмент фильма «Покровские ворота» (реж. М. Козаков, 1982 г.), в котором звучит песня, посвящённая данной улице.

Назовите имя автора и исполнителя песни, вспомните название самого произведения. ________________________________________________________

Каким предстает Арбат в песне? Чего больше в этой песне: исторического описания улицы или выражения чувства автора? Аргументируйте свой ответ.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что, исходя из музыкального произведения, связывает автора и эту московскую улицу? Какими музыкальными, литературными, интонационными средствами это показано?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как вы понимаете фразу песни: «…никогда до конца не пройти тебя…», при условии, что общая длина Арбата составляет всего 1,2 км?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Каким показал Арбат режиссёр Михаил Козаков? Как вы думаете, видеофрагмент связан с песней текстово или эмоционально? Подтвердите свой ответ.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опишите свои чувства, возникшие у вас от знакомства с музыкальным произведением в сочетании с представленным кинофрагментом?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что, запечатленное в картине «Покровские ворота», было характерно для Арбата 50-х годов, но исчезло в 80-е годы, является арбатским символом бардов современной Москвы?

Фотографии внизу являются подсказками.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Каким эпитетом «наградил» улицу, в своё время, ? С каким историческим событием это было связано?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подберите свой эпитет, выражающий ваше личное восприятие Арбата.

____________________________________________________________________

куджава неоднократно обращается в своих произведениях к образу Москвы? В чём, по его мнению, притягательность и «религия» Арбата? Как «арбатский дух» отразился в его жизни и творчестве?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Для выполнения следующих заданий проследуйте за экскурсоводом в музей, ознакомьтесь с его экспозицией и послушайте рассказ экскурсовода

Задание 3

Как и для многих современников, Великая Отечественная война оставила неизгладимый след в жизни Булата Шалвовича Окуджавы, позже − нашла отражение и в его творчестве.

Что стало главной причиной ухода на фронт Б. Окуджавы, как трагедия семьи отразилась в его мировоззрении в дальнейшем творчестве?

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Какую песню Б. Окуджавы, посвящённую военной теме, вы считаете самой патриотичной?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Послушайте две песни, посвящённые теме Великой Отечественной. Какой образ рисуют данные произведения? Какое настроение вызывают они у слушателей? Какими средствами этого добиваются авторы и исполнители?

1. __________________________________________________________________

____________________________________________________________________2. __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Вспомните названия и имена авторов обоих произведений.

1. __________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________

Какая из прозвучавших песен вам ближе? Поясните, чем.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что объединяет авторов, кроме тематики прозвучавших песен? Какие ещё имена в связи с этим вы можете назвать? Чем прославились данные личности?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Назовите известные вам песни о Великой Отечественной войне, написанные Б. Окуджавой. Как поэт и композитор относится к данной теме? В чём это выражается?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

Проанализируйте произведения Б. Окуджавы, посвящённые теме Великой Отечественной войны. Как вы думаете, почему они посвящены рядовым участникам войны? Как вы понимаете слова Окуджавы: «Мы все войны шальные дети», сказанные им в одном из произведений? О ком они, согласны ли вы с этим высказыванием?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Задание 4

Какую профессию выбрал для себя Б. Окуджава? Что повлияло на этот выбор? Долго ли работал Булат Шалвович по профессии?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Почему и в связи с чем Окуджава называл своим учителем? Что связывает обоих поэтов кроме творчества?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Какие жизненные принципы нашли отражение в произведениях Булата Шалвовича Окуджавы? Какое настроение, атмосферу создавали его стихи и песни?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как содержание его литературных текстов, характер музыки, стиль исполнения вписывались в общее настроение эпохи? О зарождении какого музыкального жанра можно в связи с этим сказать? Дайте определение этому жанру. __________________________________________________________

____________________________________________________________________

Каких ещё представителей этого жанра вы можете назвать? Связано ли как-то их творчество с творчеством Булата Шалвовича?__________________

____________________________________________________________________

Назовите «три кита» творчества Б. Окуджавы.

____________________________________________________________________

Дружба с какими деятелями искусства оказала влияние на его творчество? В чём это проявилось?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Назовите наиболее характерные черты творчества поэтов 60-х гг. ХХ столетия. Что отличает творчество Б. Окуджавы от творческого наследия других поэтов-шестидесятников? Как вы понимаете слова «Каждый пишет, как он слышит, каждый слышит, как он дышит»?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5

Прочитайте и проанализируйте представленные стихотворные тексты. Что их сближает? Чем они отличаются?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

I	II
Ты, населивший мглу Вселенной, то явно видный, то едва, огонь невнятный и нетленный материи иль Божества. Ты, ангелы или природа, спасение или напасть, что Ты ни есть − Твоя свобода, Твоя торжественная власть. Ты, нечто, взявшее в надземность начало света, снега, льда, в Твою любовь, в Твою надменность, в Тебя вперяюсь болью лба. Прости! Молитвой простодушной я иссушила, извела то место неба над подушкой, где длилась и текла звезда. Прошу Тебя, когда темнеет, прошу, когда уже темно и близко видеть не умеет мной разожжённое окно. Не благодать Твою, не почесть − судьба земли, оставь за мной лишь этой комнаты непрочность, ничтожную в судьбе земной. Зачем с разбега бесприютства влюбилась я в её черты всем разумом − до безрассудства, всем зрением − до слепоты? Кровать, два стула ненадёжных, свет лампы, сумерки, графин и вид на изгородь продолжен красой невидимых равнин. Творилась в этих жёлтых стенах, оставшись тайною моей, печаль пустых, благословенных, от всех сокрытых зимних дней. Здесь совмещались стол и локоть, тетрадь ждала карандаша и, провожая мимолётность, беспечно мучилась душа.	Униженьями и страхом Заставляют быть нас прахом, Гасят в душах божий свет. Если гордость мы забудем, Мы лишь серой пылью будем Под колёсами карет. Можно бросить в клетку тело, Чтоб оно не улетело Высоко за облака, А душа сквозь клетку к богу Все равно найдёт дорогу, Как пушиночка, легка. Жизнь и смерть − две главных вещи. Кто там зря на смерть клевещет? Часто жизни смерть нежней. Научи меня, Всевышний, Если смерть войдёт неслышно, Улыбнуться тихо ей. Помоги, господь, Всё перебороть, Звёзд не прячь в окошке, Подари, господь, Хлебушка ломоть − Голубям на крошки. Тело зябнет и болеет, На кострах горит и тлеет, Истлевает среди тьмы. А душа всё не сдаётся. После смерти остаётся Что-то большее, чем мы. Остаёмся мы по крохам: Кто-то книгой, кто-то вздохом, Кто-то песней, кто − дитём, Но и в этих крошках даже, Где-то, будущего дальше, Умирая, мы живём. Что, душа, ты скажешь богу, С чем придёшь к его порогу? В рай пошлёт он или в ад? Все мы в чём-то виноваты, Но боится тот расплаты, Кто всех меньше виноват. Помоги, господь, Всё перебороть, Звёзд не прячь в окошке, Подари, господь, Хлебушка ломоть − Голубям на крошки.
III	IV
Пока Земля ещё вертится,   пока ещё ярок свет, Господи, дай же ты каждому,   чего у него нет: мудрому дай голову,   трусливому дай коня, дай счастливому денег...   И не забудь про меня. Пока Земля ещё вертится −   Господи, твоя власть! − дай рвущемуся к власти   навластвоваться всласть, дай передышку щедрому,   хоть до исхода дня. Каину дай раскаяние...   И не забудь про меня. Я знаю: ты всё умеешь,   я верую в мудрость твою, как верит солдат убитый,   что он проживает в раю, как верит каждое ухо   тихим речам твоим, как веруем и мы сами,   не ведая, что творим! Господи мой Боже,   зеленоглазый мой! Пока Земля ещё вертится,   и это ей странно самой, пока ей ещё хватает   времени и огня, дай же ты всем понемногу...   И не забудь про меня.	Когда я придаю бумаге черты твоей поспешной красоты, я думаю не о рифмовке − с ума бы не сойти! Когда ты в шапочке бассейной ко мне припустишь из воды, молю не о души спасенье − с ума бы не сойти! А за оградой монастырской, как спирт ударит нашатырный, послегрозовые сады − с ума бы не сойти! Когда отчётливо и грубо стрекозы посреди полей стоят, как чёрные шурупы стеклянных, замерших дверей, такое растворится лето, что только вымолвишь: «Прости, за что мне, человеку, это! С ума бы не сойти!» Куда-то душу уносили − забыли принести. «Господь, − скажу, − или Россия, назад не отпусти!»

Выскажите своё предположение, кто из поэтов-шестидесятников написал каждое из стихотворений. Как бы вы их назвали? Чем отличается стиль поэзии Б. Окуджавы от стиля других представленных авторов?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

А. Вознесенский	Б. Окуджава	Е. Евтушенко	Б. Ахмадулина
________________ номер стихотворного текста, название	________________ номер стихотворного текста, название	________________ номер стихотворного текста, название	________________ номер стихотворного текста, название

Как вы думаете, что хотели подчеркнуть авторы данных поэтических строк, называя свои творения «Молитва»: духовную основу содержания или лирическую философию? Аргументируйте свой ответ.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какой из представленных стихотворных текстов, по вашему мнению, мог стать песней? Дайте характеристику музыки этой песни. Обоснуйте его, отталкиваясь от содержания и смысла стихотворения.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Послушайте песню в исполнении автора. Назовите его имя. Что вам оказалось близким в этой вокальной трактовке? Можно ли сравнить это произведение с подлинными духовными молитвами? Что их сближает, чем они отличаются? Аргументируйте свой ответ.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Разучите (исполните) песню «Молитва» .

Задание 6

Какую связь имеет творчество Б. Окуджавы с киноискусством? Назовите известные вам кинофильмы, участие в создании которых принимал Булат Шалвович. Только ли как композитор и поэт он работал в киноискусстве?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В каком художественном фильме Б. Окуджава сыграл сам себя?

____________________________________________________________________

Почему кинорежиссёры обращались к творчеству Окуджавы? Какое настроение привносили в фильм его песни?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Посмотрите следующий видеофрагмент. Охарактеризуйте звучащее музыкальное произведение. Выскажите предположение о возможной теме и содержании фильма, который открывается данными титрами, о его аудитории. Объясните ваше мнение.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Как вы думаете, это взрослая или детская песня? Что на это указывает?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Охарактеризуйте прозвучавшую песню: о чём она, какие средства музыкальной выразительности подчёркивают её содержание, передают смысл и характер, какую роль играет выбор исполнителя.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Послушайте эту же песню в исполнении А. Кавалерова и Б. Окуджавы. Сравните два представленных варианта песни «Капли датского короля». Что даёт исполнение этой песни дуэтом в интонационном плане и содержательном наполнении? Какой из вариантов больше всего понравился лично вам? Поясните, чем.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 7

Посмотрите четыре видеофрагмента, представленных в ваших материалах, с песнями Б. Окуджавы. Назовите эти фильмы, в том числе тот, песня из которого была представлена в авторском концертном исполнении?

1. __________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________

4. __________________________________________________________________

Проанализируйте представленные песни. Соотнесите их с содержанием фильмов. Какой смысл «спрятан» в текстах этих песен? Насколько отражена эпоха в прозвучавших песнях? Какую характерную черту творчества Б. Окуджавы смогли передать все исполнители?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что сближает представленные фрагменты по содержанию, характеру, философской основе? О какой стороне творчества Б. Окуджавы это говорит?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Какая из прозвучавших песен, на ваш взгляд, более лирическая? Аргументируйте свой ответ, опираясь на музыкальные знания.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Как вы думаете, почему песня в исполнении актрисы Нины Ургант стала впоследствии гимном воздушно-десантных войск? Что подчёркивает звучание оркестра в финале этой песни? Какой из вариантов исполнения этой песни, представленных в сегодняшнем уроке, вам больше всего понравился? Поясните свой выбор.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

С какими историческими событиями нашей страны связан фильм «Звезда пленительного счастья»? Отражено ли это в песне? Как вы понимаете повторяющиеся строки «Песенки кавалергарда»: «Не обещайте деве юной любови вечной на земле»?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как вы думаете, почему в песне «Ваше благородие» Б. Окуджава называет и чужбину, и победу, и разлуку, и удачу «госпожой»? Как вы понимаете остальные эпитеты, используемые автором в данной песне? Близко ли вам такое отношение к чужбине, разлуке, победе и т. д.?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Почему космонавты до сих пор перед полётом просматривают фильм «Белое солнце пустыни»? За что они так любят песню Окуджавы «Ваше благородие»?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Исполните одну из песен, представленных в этом задании, постаравшись передать не только музыкальные интонации, но и философский смысл литературного текста.

Задание 8

Подводя итог урока, проанализируйте, как меняется лирика Окуджавы в песнях на протяжении его жизни? Какие общечеловеческие чувства и понятия одушевлены в его произведениях и почему? Почему именно жанр песни под гитару избирает для общения со слушателями?

Что, на ваш взгляд, притягивает современного человека в музыкальном и поэтическом творчестве ? Что лично вы открыли для себя в его произведениях? Какое из них затронуло вас больше всего, чем?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Посмотрите фрагмент записи с концерта Б. Окуджавы, в котором он исполняет песню «Давайте восклицать». Проанализируйте содержание песни, сопоставьте его с названием. Какие эмоции, настроение вызывает у вас эта песня? Что, по вашему мнению, важнее в ней: смысл или музыка? Аргументируйте свой ответ.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Всмотритесь в лица слушателей, которые попали в объектив камеры. Какие эмоции испытывают люди, присутствующие на концерте? Схожи ли они с вашими? Как вы думаете, почему?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Кто из зрителей этого концерта вам знаком? О чём, по вашему мнению, говорит присутствие выдающихся деятелей советского искусства на концерте барда Б. Окуджавы?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Исполните эту песню, подчёркивая философичность литературного текста.

1 Ответ на данный вопрос можно дать сразу, или в результате ознакомления с информацией по ходу урока.