Материально - техническое обеспечение

Материально – техническое обеспечение

1. Требования к зданию и участку МБДОУ, соответствуют главам II – IV санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 г. № 91  (далее – СанПиН)).

2. Системы водоснабжения, канализации, отопления и вентиляции здания МБДОУ соответствуют СанПиН.

3. Набор и площади  МБДОУ,  их отделка и оборудование соответствует требованиям СанПиН.

4. Искусственное и естественное освещение помещений для образования детей соответствует требованиям СанПиН.

5. Санитарное состояние и содержание помещений отвечает требованиям СанПиН.

6. Пожарная безопасность отвечает требованиям Правил пожарной безопасности в Российской Федерации (ППБ 01-03), утвержденных приказом Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий от 01.01.01 № 000 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27 июня 2003 г., регистрационный № 000).

7. В МБДОУ созданы условия, способствующие охране жизни и здоровья воспитанников и работников МБДОУ, включающие в себя:

- соответствие состояния и содержания территории, здания и помещений образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной и электробезопасности, требованиям охраны труда воспитанников и работников;

- наличие и необходимое оснащение помещений для питания воспитанников, а также для хранения и приготовления пищи; для организации качественного горячего питания воспитанников в соответствии с санитарными правилами и нормативами;

- оснащенность кабинетов, физкультурного зала, спортивных площадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарем;

- наличие необходимого оснащения помещений для работы медицинского персонала;

- наличие в  помещениях, в которых осуществляется образовательная деятельность в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной, чтения) здоровьесберегающего оборудования (зрительные тренажеры, приборы, улучшающие качество окружающей среды, аэроклиматические установки, оборудование, позволяющее удовлетворить потребность детей в движении и др.) используемого в профилактических целях;

- наличие необходимого (в соответствии с  количеством детей) квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную и коррекционную работу с детьми

(в МБДОУ имеются учитель - логопед, музыкальный руководитель, воспитатели,  инструктор по физической культуре, педагог - психолог, медицинские работники и др.)

- сформированность культуры здоровья педагогического коллектива МБДОУ (подготовленность педагогов по вопросам использования  в образовательном процессе здоровьесберегающих методов и технологий; применение здоровьесберегающего стиля общения; образ жизни и наличие ответственного отношения к своему здоровью).

8. Соблюдаются требования архитектурной доступности (имеются возможности для беспрепятственного доступа детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов к объектам инфраструктуры МБДОУ).

При организации предметно – развивающей среды МБДОУ соблюдаются  следующие принципы:

информативности (разнообразие тематики материалов и оборудования для обеспечения активности детей во взаимодействии с предметным окружением); вариативности (определяется приоритетным познавательно – речевым направлением развития личности ребенка, содержанием воспитательно – образовательного процесса, культурными и художественными традициями, климатогеографическими особенностями Уральского региона); полифункциональности, (обеспечение всех составляющих воспитательно-образовательного процесса и возможность разнообразного использования различных составляющих предметно-развивающей среды); педагогической целесообразности, (предусматривается необходимость и достаточность наполнения предметно - развивающей среды, а также обеспечивается  возможность самовыражения воспитанников, индивидуальная комфортность и эмоциональное благополучие каждого ребенка; трансформируемости, (обеспечивается  возможность изменений предметно-развивающей среды, позволяющих, по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию пространства;

Комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса обеспечивает возможности:

осуществления не только образовательной деятельности, но и присмотра и ухода за детьми; организации как совместной деятельности взрослого и детей, так и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности по освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования, но и при организации режимных процессов в соответствии со спецификой дошкольного образования; построения образовательного процесса с использованием адекватных возрасту форм работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра; организации разнообразной игровой деятельности; выявления и развития способностей детей в любых формах организации образовательного процесса; освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья основной общеобразовательной программы дошкольного образования и их

интеграции в МБДОУ включая оказание им индивидуально ориентированной психолого – медико - педагогической помощи, а также необходимой технической помощи с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей (организована деятельность логопункта, психолого – медико – педагогического консилиума, осуществляется образовательная деятельность с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья);

учета национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс (особенности Уральского региона); использования современных образовательных технологий деятельностного типа; эффективной и безопасной организации самостоятельной деятельности детей; физического развития воспитанников.

Учитывается  полоролевая специфика и предметно-развивающая среда обеспечена, как общим, так и специфичным материалом для девочек и мальчиков.

Созданная предметно-развивающая среда учитывает принцип интеграции образовательных областей. Материалы и оборудование для одной образовательной области широко используются  и в ходе реализации других областей.

Соблюдаются требования к играм, игрушкам, дидактическому материалу, издательской продукции, включающие в себя:

- в качестве ориентиров для подбора игр, игрушек, дидактического

материала, издательской продукции (далее – игрушки и оборудование) выступают общие закономерности развития ребенка на каждом возрастном этапе.

- подбор оборудования осуществляется для тех видов деятельности ребенка, которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на этапе дошкольного детства (игровая, коммуникативная, трудовая, продуктивная, познавательно-исследовательская, музыкально – художественная деятельность и чтение художественной литературы), а также с целью активизации двигательной активности ребенка.

-оборудование отвечает санитарно – эпидемиологическим правилам и нормативам, гигиеническим педагогическим и эстетическим требованиям.

-при подборе оборудования и определении его количества педагоги учитывают условия и приоритетное направление деятельности МБДОУ: количество детей в группах, площадь групповых и подсобных помещений, особенности содержания образовательной программы.

-подбор оборудования осуществляется исходя из того, что при реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования основной формой работы с детьми и ведущей деятельностью для них является игра;

-оборудование для продуктивной деятельности представлено оборудованием для изобразительной деятельности и конструирования и оборудованием общего назначения;

- набор оборудования для изобразительной деятельности включает материалы для рисования, лепки и аппликации;

- оборудование для конструирования включает строительный материал, детали конструкторов, бумагу разных цветов и фактуры, а также природные и бросовые материалы;

-оборудование для познавательно-исследовательской деятельности включает объекты для исследования в реальном действии и образно-символический материал:

оборудование, относящееся к объектам для исследования в реальном времени, включает различные  материалы для сенсорного развития. Данная группа материалов включает и природные объекты, в процессе действий с которыми дети знакомятся с их свойства и овладевают  различными способами их упорядочивания.

- группа образно-символического оборудования  представлена специальными наглядными пособиями, репрезентирующими детям мир вещей и событий;

-материалы и оборудование для двигательной активности включают оборудование для ходьбы, бега и равновесия; для прыжков; для катания, бросания и ловли; для ползания и лазания; для  выполнения общеразвивающих упражнений.

Игрушки соответствуют техническому регламенту о безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков.

Соблюдаются требования к игрушкам для детей дошкольного возраста, обладающие следующими качествами:

полифункциональностью. Игрушки могут быть гибко использованы в соответствии с замыслом ребенка, сюжетом игры в разных функциях. Тем самым игрушка способствует развитию творчества, воображения, знаковой символической функции мышления; возможностью применения игрушки в совместной деятельности. Игрушка должна быть пригодна к использованию одновременно группой детей (в том числе с участием взрослого как играющего партнера) и инициировать совместные действия – коллективные постройки, совместные игры; дидактическими свойствами. Такого рода игрушки несут в себе способы обучения ребенка конструированию, ознакомлению с цветом и формой, могут содержать механизмы программированного контроля (некоторые электрифицированные и электронные игры и игрушки); принадлежностью к изделиям художественных промыслов. Эти игрушки являются средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщают его к миру искусства и знакомят его с народным художественным творчеством.

Соблюдаются требования к оснащению и оборудованию кабинетов (учителя - логопеда, педагога -  психолога, медицинского, методического) и залов (музыкального, физкультурного), которые  включают соответствие принципу необходимости и достаточности для организации коррекционно-развивающей  работы, медицинского обслуживания детей, методического оснащения воспитательно-образовательного процесса, а также обеспечение разнообразной двигательной активности и музыкальной деятельности детей дошкольного возраста.

Соблюдаются требования к  техническим средствам обучения в сфере дошкольного образования, которые включают общие требования безопасности, потенциал наглядного сопровождения воспитательно-образовательного процесса, возможность использования современных информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе.