Консультацию подготовила
Одной из форм организации совместной деятельности с детьми в группах нашего детского сада является УТРЕННИЙ СБОР.
Цели и задачи Утреннего сбора:
-"Создать эмоциональный настрой на весь день - "задать тон".
-"Создать условия для межличностного и познавательно - делового общения детей и взрослых.
-"Развивать навыки (общения, планирования собственной деятельности ит. п.).
-"Учить объяснять словами свое эмоциональное состояние.
-"Развивать навыки культурного общения (приветствия, комплименты и т. п.).
-"Учить формулировать суждения, аргументировать высказывания, отстаивать свою точку зрения.
-"Выбирать из личного опыта наиболее значимые, интересные события, рассказывать о них кратко, но последовательно и логично.
-"Учить делать выбор, а также планировать собственную деятельность.
Звенит колокольчик (или веселая музыка), и все знают, что это сигнал для того, чтобы собраться в круг.
СТРУКТУРА УТРЕННЕГО СБОРА:
"ПРИВЕТСТВИЕ» (инвариант: пожелания, комплименты, подарки).(тренинг, пение, слушание).
-"Планирование дня (выбор темы проекта, формулирование идей, презентация центров, выбор деятельности).
-Утренний сбор начинается с приветствия.
Используются самые разнообразные их формы: стихотворные, песенные;
"здороваемся ладошками, плечиками;
"разнообразные пожелания, комплименты;
"игры, которые создают эмоционально - положительный настрой на весь день.
В группах имеются картотеки с играми-приветствиями.
Дети стремятся поделиться всем, что переполняет их душу, что, просится на язык - домашними событиями, удачами и неудачами, детскими обидами и достижениями.
А если время ограничено, используются некоторые хитрости, например:
"сегодня новостями делятся только мальчики,
"или, те, у кого имена начинаются с гласных звуков.
"И, конечно предлагается детям самим решать, кто сегодня будет рассказывать о новостях.
3)Следующий этап утреннего сбора – «ИГРЫ».
Это и пальчиковые игры, словесные, игры-цепочки, "игры-фантазии и т. д.
Всё то, что помогает детям почувствовать себя комфортно, легко и весело.
Вспоминают тех, кто болеет, кто в отпуске и не может быть вместе со всеми.
Записывается в информационный лист дата, день недели, время года, планы на день.
4)Завершением утреннего сбора является «ВЫБОР ЦЕНТРОВ АКТИВНОСТИ».
Взрослые (или дети) проводят ПРЕЗЕНТАЦИЮ центров, сообщают детям, какие интересные материалы их ожидают, предлагают подумать и решить, в какой центр они пойдут, и чем будут заниматься сегодня.
Сценарий утреннего круга
Задачи: Создать условие для социального и эмоционального развития каждого члена группы, мотивировать деятельность детей в центрах активности.
Материалы и оборудование: колокольчик, подушечки для группового сбора, стенд «Наш день», медвежонок.
Для работы в центрах активности: листы с изображением зайчиков, шаблоны «зайчики» и «сугробы» разной величины (большие, средние, маленькие).
Ход работы:
Здравствуйте, девочки и 
мальчики. Как я рада вас видеть сегодня в детском садике. Давайте друг друга поприветствуем.
«Здравствуй, правая рука,
Здравствуй, левая рука.
Здравствуй, друг,
Здравствуй, друг,
Здравствуй весь наш общий круг».
Ребята, к нам сегодня в детский сад пришёл медвежонок.
Здравствуй, Мишка. Ты не замёрз, ведь пришёл к нам издалека?
Нет, у меня очень тёплая шерсть, мне не холодно. А у вас нет шерсти, ребята, как же вы ходите зимой? - спрашивает медвежонок детей.
Мы тепло одеваемся, Мишка. Ребята, расскажите, что мы одеваем на улицу? (тёплую куртку, штаны, зимний комбинезон, шапку, шарф, варежки, валенки).
И правда, наверно вам тепло.
Мишка, а мы с ребятами знаем интересную игру с пальчиками про тебя.
Медвежонок в гости шёл.
К рыжей белке он зашёл,
И на озеро к бобру,
И к ежу зашёл в нору,
В садик к ребятишкам. Заходил наш мишка (играют с пальчиками)
Какая интересная игра про меня. А что это такое? (рассматривает стенд «Наш день»).
Здесь мы с ребятами узнаём, что нас сегодня ждёт. Вот посмотри. Воспитатель вместе с детьми «читают» информацию на стенде. «Сегодня время года: зима, погода: холодная, идёт снег. Мы изучаем: «Животные нашего леса». Открытые центры: «центр искусства», «центр математики и манипулятивных (настольных) игр».
Мишка, а ты чего не спишь? Все медведи зимой спать ложатся.
А я и собирался, но жителям нашего леса нужна помощь, я пришёл к вам. Зайчикам очень страшно в лесу: волки и лисы зимой голодные, они охотятся на зайчиков, хотят их съесть. А снега в лесу ещё мало, им негде спрятаться. Могли бы вы помочь зайчикам?
Да, конечно поможем. Ребята, скажите, какие центры у нас сегодня работают? (дети обращают внимание на стенд «наш день»)
В центре искусства у нас имеется листы с изображением зайчиков, гуашь. Скажите, как мы можем помочь зайчикам в этом центре? (ответы детей: мыможем нарисовать снег, спрятать зайчиков в снегу, нарисовать дерево, траву и тд.)
В центре математики вас ждут «зайчики» и лиса. Как вы думаете, как мы можем помочь зайчикам в этом центре? (спрятать их под сугробом) Подумайте, ребята, в каком центре вы хотите сегодня поиграть. Возьмите рядом с подушечкой свою фотографию. И становитесь в «паровозик». Паровозик отправляется.
- В какой центр мы приехали? (в центр математики). Кто хочет остаться здесь? (дети делают выбор, размещают фотографию в кармашке данного центра).
Оставшиеся дети отправляются на «паровозике» в центр искусства). Работа в центрах активности.
Литература: Программа «Югорский трамплин» под редакцией
