Классный час в 5 — 6 классе
на тему «Корнями дерево сильно»
Пояснительная записка: тема «Корнями дерево сильно» подразумевает под собой несколько интересных тем, но этот классный час раскрывает в себе исторические корни нашей малой Родины. Актуальность этой темы в том, что все чаще мы уходим от своего прошлого, забываем великих людей, великие подвиги, свое происхождение. Наша малая Родина богата историческими памятниками — корнями и основой нашего края. Без их истории не было бы настоящего. Если мы научим детей ценить историю своего края, то тем самым воспитаем в них чувство патриотизма, ценностного отношения к истокам своей малой родины. В 5 и 6 классе раскрывается интерес к истории древности, к истокам становления Руси. Как раз кстати изучение исторического наследия родной местности, где в учениках необходимо пробудить гордость и уважение к «корням» малой Родины.
Цель: расширить и углубить знания по истории родного края, его историческим ценностям; формировать уважительное отношение к памятникам истории, способствовать воспитанию гражданина России, любящего свой родной край.
Задачи: познакомить с историческим прошлым родного края, формировать в учениках ценностное отношение к родному месту проживания, развивать в них познавательные интересы, творческие способности, формировать навыки применения краеведческих знаний в повседневной жизни.
Планируемые результаты:
Личностные УУД: формирование ценностных отношений к истокам родного края.
Познавательные УУД: самостоятельно принимать решения, делать выводы, работать с информацией.
Регулятивные УУД: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД: формулировать навыки взаимодействия в парах и сообща; формировать свою точку зрения, принимать правильные решения в ходе коммуникативных задач.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация
План занятия:
1. Организационный момент.
2. Постановка темы и целей занятия.
3. Изучение нового материала:
а) Виртуальная экскурсия по родному краю.
б) Закрепление полученного материала.
4. Рефлексия.
5. Итог занятия.
Ход занятия
«Коли корнями основание
крепко, то и древо неподвижно,
а коли корней не будет,
не к чему будет прилепиться»
Народная мудрость
Этап | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формируемые УУД |
1.Организацио нный | 1. Приветствует обучающихся, настраивает на творческую и интересную работу. 2. Предоставляет возможность одному из учеников вслух прочитать эпиграф: «Коли корнями основание крепко, то и древо неподвижно, а коли корней не будет, не к чему будет прилепиться» Народная мудрость | 1. Настраиваются на успешную деятельность. 2. Слушают чтение эпиграфа, настраиваются на его обсуждение. | Коммуникативные |
2. Постановка темы и целей | 1. Предлагает обсудить пословицу: - что вы представляете под словами «корни» и «дерево»? - что для вас является «корнями», почему это для вас важно? 2. Задает наводящие вопросы. Исторические ценности важны как для семьи, так и для родины. А что является вашей родиной? А как вы понимаете выражение «Малая Родина»? 3. Предлагает сформулировать тему классного часа. 4. Предлагает сформулировать цели урока, направляя на верный ход мыслей: - о чем мы будем говорить на занятии? - что было бы вам интересно узнать о нашей местности? - что уникального в нашем родном крае? Чем бы вы могли гордиться? | 1. Анализируют пословицу и аргументируют свои версии. 2. Формулируют ответы на вопросы. Согласовывают свои варианты, совместно доказывают ответы. 3. Самостоятельно формулируют тему классного часа. 4. Аргументируя ответы на вопросы, ученики формулируют задачи занятия: 1. Исторические памятники нашего края. 2. История нашей малой Родины. 3. Чем мы можем гордиться. | Познавательные Коммуникативные Личностные Познавательные Познавательные Регулятивные |
3. Изучение нового материала. Физминутка | 1. Предлагает подобрать ассоциации к слову Родина: - какие чувства вызывает у вас это слово? - какие эмоции наполняют вас от слова «Родина»? - какой у нее запах? Цвет? Звук? - назовите слова, которые ассоциируются с этим словом. - Что является вашей Родиной? Вашей малой Родиной? 2. Предлагает поработать в парах: собрать разрезанные по частям пословицы и объяснить их. (прил.1) 3. Предлагает чтение вслух по куплетам стихотворения «Гимн деревне Архангельское». (прил.2) 4. Предлагает найти ответы в тексте стихотворения: что из прочитанного мы можем назвать «корнями» нашей малой Родины? 5. Обсуждает с учениками их ответы: правильно, ребята, это великие исторические ценности нашего родного края. А почему мы считаем их «корнями», благодаря которым наше дерево крепко? И что мы подразумеваем под словом «дерево»? 6. Предлагает вспомнить другие исторические ценности родного края, которые не названы в стихотворении: какие исторические памятники, которые представляют собой для нас великую ценность вы можете назвать? 7. Предлагает отвлечься от темы занятия и немного взбодриться: я читаю, а вы выполняете: Корень, ствол у дерева — жизни всей источник, Жизни ствол у человека — это позвоночник. На носочки встать вам нужно, К солнцу потянитесь дружно, Позвоночник выпрямляем — корень жизни укрепляем! Вправо — влево повернитесь - И друг другу улыбнитесь! Вы садитесь на места — в путешествие пора! | 1. Представляют и формулируют ответы на поставленные вопросы, опираясь на ценностное отношение к своей малой родине. 2. Работают в парах: собирают пословицы, совместно обсуждают и объясняют их смысл. Делают выводы. 3. Получают на карточках куплеты стихотворения и читают вслух. 4. Работают с текстом, находя в нем ответы на поставленный вопрос: - храм Успения Пресвятой Богородицы; - Святой родник. 5. Вместе с учителем обсуждают и аргументируют выбранные ответы. Объясняют, почему исторические памятники являются для нас «корнями». Делают выводы, что дерево — это настоящее, которое не могло быть без прошлого. 6. Представляют свою родную деревню, называют другие исторические памятники: Барский дом и реликтовую сосну. 7. Выполняют физминутку. | Личностные Регулятивные Коммуникативные Познавательные Познавательные Личностные Регулятивные Коммуникативные |
а) Виртуальная экскурсия по родному краю. | 1. Предлагает отправиться в путешествие — виртуальную экскурсию по родному краю, определяя их маршрут по наводящим вопросам: Давайте определим маршрут нашего путешествия. Что бы вы хотели для себя открыть нового, какие знания? 2. Знакомит с историческими источниками по презентации: 1. Барская усадьба Головиных. ( слайд 2) Давайте выясним, сколько лет нашей д. Архангельское? Какие еще здания принадлежали барину? 2. Святой источник. ( слайд 6) Почему этот источник называют святым? 3. Церковь Успения Пресвятой Богородицы ( слайд 8). Попробуйте посчитать, сколько лет храму? 4. Реликтовая сосна ( слайд 10). Почему эта сосна является не только батаническим, но и историческим памятником? Что значит слово «реликт»? Предлагает ученикам обратиться к толковому словарю и аргументировать найденный ответ. Понравилась вам экскурсия? Что нового вы для себя открыли? | 1. Активно отвечают на вопросы, тем самым заинтересовываются отправиться в виртуальное путешествие по родной местности. 2. Знакомятся с историческими источниками достопримечательностей д. Архангельское и окрестной местности, отвечают на вопросы. Обращаются за помощью к толковому словарю и выясняют значение слова «реликт»: реликт - животный или растительный организм, сохранившийся как пережиток древних эпох. Аргументируют этот ответ. Делают выводы по экскурсии. | Личностные Познавательные Регулятивные |
б) Закрепление | 1.Предлагает послушать текст: «Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. И все, что мы делаем доброго, прибавляем сил ему. Но всякое дерево имеет корни. Без корней его повалил бы даже несильный ветер. Корни питают дерево, связывают его с землей. Корни — это то, чем мы жили вчера, год назад, сто, тысячу лет назад. Это наша история. Это наши деды и прадеды, наши пращуры. .» 2. Предлагает решить проблемный вопрос: можем ли мы представить, крепко наше дерево корнями или оно имеет слабые корни и скоро зачахнет? В какой форме мы можем его изобразить? Что необходимо для изготовления плаката? 3. Предлагает приступить к решению проблемного вопроса, ограничиваясь временными рамками. 4. Предлагает выполнить творческое задание: Обращаясь к нарисованному плакату, продолжите мысль, которую можно будет считать вашей мудростью : «Крепко дерево корнями, а человек ……..». | 1. 2.Предлагают решение проблемной ситуации: изобразить это дерево. Определяют материал для выполнения работы. 3. Приступают к самостоятельной работе решения проблемного вопроса. Представляют свою творческую работу, аргументируя свой рисунок 4. Приступают к выполнению творческого задания сообща: готовят лозунг к своему плакату, опираясь на изображение. Комментируют свой ответ. | Личностные Регулятивные Коммуникативные |
4. Рефлексия | Задает итоговые вопросы: Достигли мы поставленной цели и задач? Предлагает ответить на вопросы каждого: Я узнал… я могу…. Мне понравилось…. Оцените свою работу на занятии: если плодотворно трудились — улыбнитесь, а если не очень старались — опустите голову. Молодцы, вы все мне улыбаетесь, а я улыбнусь вам в ответ! | Отвечают на поставленные вопросы. Оценивают свою работу. | Регулятивные Коммуникативные |
5. Итог занятия | Подводит итог занятия: Что было темой нашего занятия? Какую мудрость вы для себя открыли? Помните: Страна, забывшая свою культуру, свою историю, традиции и национальных героев — обречена на вымирание. . Дорожите своими корнями, уважайте свою историю, своих предков и друг друга. Всего вам доброго! | Подводят итоги своей работы на занятии. | Личностные Регулятивные Коммуникативные |
Приложение 1
1 паре:
За родину | за честь | хоть голову снесть |
Родина | краше солнца | дороже золота |
Золоту старости нет | родине | цены нет |
2 паре:
Только тому почет будет | кто родину не на словах | а делом любит |
Человек без родины | что семья | без земли |
Где сосна взросла | там она | и красна |
Приложение 2
Е. Андриенко
Гимн деревне Архангельское
Деревенька моя дорогая, Отчий дом и родная земля. Волга – матушка здесь протекая, Омывает твои берега. |
Здесь природа - подобие рая: Чистый воздух, луга и леса, Коим нет ни конца и ни края, И манит меня их красота… |
Синь небес купола протыкают - Храм Успения деревню хранит. А родник со святою водицей Всех излечит и всех напоит. |
Моя гордость — деревня родная! Здесь тружусь я, живу и творю. Я Архангельское обожаю И с годами все крепче люблю! |
