КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС (34 часа).
№ урока | Дата проведения | Тема урока | Тип урока | Форма контроля | Средства наглядности | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | УДД формируемые на уроке | Домашнее задание |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
I Раздел: Рынок труда и океан профессий. Какие профессии Вас привлекают. | |||||||||
1 | Вводное занятие. Цель и задачи курса. Правила и меры безопасности при проведении занятий. | Урок лекция | Устный опрос | Презентация | Цель и задачи курса. Содержание, специфика занятий. Правила и меры безопасности при проведении занятий. | Знать Цель и задачи курса. Уметь соблюдать требования безопасности при проведении занятий. | Познавательные: - умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы | ||
2 | Профессия, человек, время. | Урок лекция | Устный опрос | Презентация | Профессия и человек. Потребности и мотивы как условия активности личности. | Знать понятия профессия, специальность, карьера, квалификация | Познавательные: - умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы | §1-2 | |
3 | Какие бывают профессии. Виды профессионального труда | Урок лекция | Устный опрос | Учебный фильм | История развития профессий, виды профессионального труда. Этапы развития профессий. | Ориентироваться в мире профессий, определять мотивы выбора профессий. | Регулятивные: - целеполагание - планирование, - прогнозирование. Познавательные: - умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы | § 3 | |
4 | Отечественная классификация профессий | Урок лекция | Устный опрос | Профессиограммы | Отечественная классификация профессий | Знать особенности классификации профессий в РФ | Познавательные: - умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы | §4 | |
5 | Средства получения информации о рынке труда. | Урок лекция | Устный опрос | Презентация | Основные средства получения информации о рынке труда | Уметь пользоваться средствами получения информации о рынке труда. | Познавательные: -умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы | ||
6 | Система профессионального образования. | Урок лекция | Устный опрос | Презентация | Современная система образования. Особенности подготовки специалистов на современном этапе. | Знать типы учебных заведений, особенности старой и новой системы профессионального образования. | Познавательные: -умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы | ||
7 | Региональный рынок образовательных услуг | Урок лекция | Устный опрос | Презентация | Виды учебных заведений профессионального образования Санкт-Петербурга. Как выбрать учебное заведение. | Уметь пользоваться средствами получения информации о рынке образовательных услуг. | Познавательные: -умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы | ||
8 | Самопрезентация на рынке образовательных услуг. | Урок-лекция | Устный опрос | Презентация | Портфолио. Требования к оформлению. Как правильно вести себя собеседовании при поступлении в учебное заведение. | Знать требования к оформлению документов при поступлении в учебные заведения профессионального образования. | Познавательные: -умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы Регулятивные: - контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном. | ||
2 раздел: Познай себя | |||||||||
9 | Интересы и склонности. | Комбинированный урок | Решение задач | Презентация | Интересы и склонности. Интересы: познавательные и профессиональные. Профессиональные намерения. Индивидуальные интересы. Склонности кдеятельности | Знать сущность понятий «профессиональный интерес» и «склонности». Уметь определять склонности к различным видам деятельности | Регулятивные: - контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном. | ||
10 | Внимание, особенности развития внимания | Комбинированный урок | Решение задач | Презентация | Внимание как важнейший психологический процесс и его влияние на профессиональную деятельность | Уметь определять степень своего внимания, уметь концентрироваться на выполняемой работе | Регулятивные: - контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном. | ||
11 | Память и ее виды | Комбинированный урок | Решение задач | Презентация | Память как важнейший психологический процесс и его влияние на профессиональную деятельность | Знать особенности своей памяти. Уметь развивать способность к запоминанию | Регулятивные: - контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном. | ||
12 | Что помогает нам познавать мир | Комбинированный урок | Решение задач | Презентация | Познавательные и волевые психические процессы, их влияние на профессиональную деятельность | Уметь развивать волевые качества | Регулятивные: - контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном. | ||
13 | Характер и темперамент | Комбинированный урок | Решение задач | Презентация | . Особенности воспитания и развития личности. Влияние психологических особенностей на профессиональную деятельность. | Уметь развивать полезные черты характера, использовать особенности темперамента в профессиональной деятельности. | Регулятивные: - контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном. Познавательные: -умение осознанно и произвольно строить высказывания. | ||
14 | Зачем нужно уметь контролировать свое поведение | Комбинированный урок | Решение задач | Презентация | Само регуляция, конфликты и конфликтные ситуации. Влияние конфликтов на производительность труда | Уметь выполнять простейшие приемы само регуляции. | Познавательные: - умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы | ||
15 | Ваши ценности в жизни | Комбинированный урок | Решение задач | Презентация | Ценности в жизни. Мировоззрение человека и смыслы его деятельности. Частное и общее: от проблемы смысла труда к проблеме смысла жизни. Жизнь ради идеи, жизнь ради людей, жизнь ради себя | Определять истинные ценности, развивать их, определять ценностные ориентации и соотносить их с профессиональным будущим | Познавательные: - умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания. | ||
16 | Эмоции и чувства | Комбинированный урок | Решение задач | Презентация | Чувства в нашей жизни. Эмоции и чувства, их функции в профессиональной деятельности. Основные формы эмоциональных переживаний (настроения, аффекты, фрустрация, стрессовые состояния). | Умение справляться с эмоциональными состояниями, управлять своими чувствами. | Познавательные: - умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы | ||
3. Раздел Технология решения творческих задач. | |||||||||
17 | Понятие творчества | Комбинированный урок | Решение задач | Презентация | Понятие творчества и творческого мышления. | Уметь создавать новые материальные и духовные ценности опираясь на знания | Познавательные: умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы | ||
18 | Современные методы решения творческих задач | Комбинированный урок | Решение задач | Презентация | Понятие творческих способностей. Методика развития творческих способностей. | Умение нестандартно мыслить. Находить и развивать свои творческие способности. | Познавательные: - умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы | ||
19 | Содержание и правила мозговой атаки | Практическое занятие | Решение задач | Методика | Суть ассоциации. Установление спичи между явлениями, понятиями отдаленными друг от друга | Уметь развивать ассоциативное мышление | Познавательные: - умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания. | ||
20 | Решение синектических задач | Практическое занятие | Решение задач | Методика | Суть изобретения. Знакомство с алгоритмом решения изобретательских задач. | Знать алгоритм решения изобретательских задач. | Познавательные: - умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания. | ||
21 | Приемы генерации идей | Комбинированный урок | Устный опрос, решение задач | Презентация | |||||
22 | Технология решения творческих задач. Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) | Урок лекция | Устный опрос | Презентация | Понятие изобретения и рационализатор- ского предложения. Оформления патентов. | Уметь оформлять изобретения и рационализаторские предложения. | Познавательные: - умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания. | ||
23 | Практическое занятие: «Технология решения творческих задач» | Практическое занятие | Решение задач | Презентация | |||||
4 раздел: Творческое решение практических задач | |||||||||
24-25 | Профессиональная проба «Человек-природа» | Практическое занятие | Решение задач | Методика | Определение своих склонностей к профессиям связанным с экологией. | Уметь определять свою пригодность к профессии. Познание окружающего мира с новой стороны. | Познавательные: умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, решения задач | ||
26 | Профессиональная проба «Человек-техника» | Практическое занятие | Решение задач | Методика | Определение своих склонностей к профессиям связанным с техникой | Уметь определять свою пригодность к профессии. | Познавательные: умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, решения задач | ||
27 | Профессиональная проба «Человек-знаковая система» | Практическое занятие | Решение задач | Методика | Определение своих склонностей к профессиям связанным с работой с текстами, цифрами, формулами, таблицами, чертежами, картами, схемами, со звуковыми, световыми сигналами | Уметь определять свою пригодность к профессии. | Познавательные: умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, решения задач | ||
28 | Профессиональная проба «Человек-художественный образ» | Практическое занятие | Решение задач | Методика | Определение своих склонностей к профессиям связанным с созданием, проектированием, моделированием художественных произведений, с воспроизведением, изготовлением различных изделий по эскизу, образцу | Уметь определять свою пригодность к профессии. | Познавательные: умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, решения задач | ||
29 | Профессиональная проба «Человек-человек» | Практическое занятие | Решение задач | Методика | Определение своих склонностей к профессиям связанным связанные с медицинским обслуживанием, обучением и воспитанием, бытовым обслуживанием, правовой защитой | Уметь определять свою пригодность к профессии. | Познавательные: умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, решения задач | ||
5 раздел: Реализация творческого проекта «Я и мой профессиональный успех» | |||||||||
30-32 | Оформление проекта | Урок лекция | Устный опрос | Презентация | Особенности построения регионального рынка труда. Влияние природно-географических и экономических условий на формирование рынка труда региона. | Уметь ориентироваться в особенностях регионального рынка труда. | Познавательные: - умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания. | ||
33 | Защита проекта | Практическая работа | Тестирование | ||||||
34 | Итоговое занятие | Комбинированный | Устный опрос | Повторение изученного материала |
