Материал для самостоятельной работы№2 по теме «Проницаемость границы. Обмен веществ.»
А - простые задания.
№1
Рассмотри и проанализируй схемы перемещения разных частиц через границы живых существ. Подпиши под схемами, какому рисунку соответствует какой тип границы: непроницаемая, проницаемая и полупроницаемая.
№2. Определите, к какому опыту составлена схема.
.
Опыт №2. Внутренняя среда – раствор йода, внешняя среда – раствор крахмала. Граница – резиновый шарик.
Опыт №1. внутренняя среда – раствор йода, внешняя среда – раствор крахмала. Граница – калька
№3. Дорисуйте схемы предложенных опытов, если
Внутренняя среда – раствор марганцовки, внешняя среда – раствор крахмала. Граница – полиэтелен. Внутренняя среда – раствор крахмала, внешняя среда – раствор йода. Граница – целлофан.№4. Закончите предложения:
Граница одноклеточных организмов выполняет такие функции, как ____________________
Граница одноклеточных организмов обладает свойствами ___________________________________________________________________________________
Мембрана клетки состоит из частиц жира, расположенных в _________ ряда.
Кислород поступает через мембрану клетки путём___________________.
Крупные твёрдые частицы поступают в клетку путём _________________.
(задания, требующие размышления.).
№1.
- частицы калия - частицы натрия
Здесь изображены схемы двух клеток, одна из которых - живая, другая – мёртвая. Определите, где какая клетка и подпишите. Объясните свой выбор.
№2.
Проведите мысленный эксперимент: поместите живое существо в разные среды: солёную
(морскую) и пресную воду. Нарисуйте схему, показывающую, что будет происходить на границе живого существа в пресной и морской воде, если граница проницаем для молекул воды и непроницаема для частиц соли. Определите по схемам, какие проблемы будут у этого живого существа в разных средах. Что должны уметь делать морские и пресноводные обитатели? Подготовьте сообщение.
№3.
На первой схеме показана клетка крови человека – эритроцит – в своей «родной» внешней среде – жидкости крови. Если такая клетка попадёт в простую воду, с ней происходи …. Чтобы догадаться, что с ней произойдёт, нарисуйте продолжение схемы, на которой произошли изменения во внешней среде, но ещё ничего не случилось с внутренней.
- частицы воды
- частицы соли
В. Работы, требующие постановки опыта или чтения дополнительной литературы.
№1 Попробуйте выяснить, какие условия влияют на смешивание двух веществ. Для начала попробуйте долить одинаковое количество воды в два стакана с одинаковым по массе количеством соли и мелкого сахарного песка и посмотреть, насколько солёная или сладкая вода будет в верхней части стакана. Конечно, в этом опыте много погрешностей, но он наводит на размышления. Какие недостатки в такой постановке опыта вы видите?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№2. Выполните опыт, дайте ему объяснение, зарисуйте схему процесса..
Цель эксперимента: продемонстрировать диффузию.
Материалы: пипетка, экстракт ванили, маленький воздушный шарик, коробка из под обуви.
Процесс:
- накапать в сдутый шарик 15 капель ванильного экстракта. Делайте это осторожно, чтобы не испачкать экстрактом шарик снаружи.
- надуйте шарик так, чтобы он свободно входил в коробку и завяжите конец
- положите шарик в пустую коробку из-под обуви, закройте её и оставьте на час
- откройте коробку и понюхайте её.
Итог: воздух пахнет ванилью. В коробке сухо.
№3.
В 9 классе на уроке биологии были сделаны опыты, результаты которых занесли в таблицу:
Что делали | Результаты | Объяснение явления |
1. добавили в пробирку со слабым раствором соли (0,8%) немного крови | Изменений не зафиксировано | |
2. добавили в пробирку с пресной водой кровь | Раствор стал ярко красным, красные клетки крови (эритроциты) лопнули | |
3. добавили в крепкий раствор соли кровь | Красные клетки крови сжались и опустились на дно пробирки |
Заполните третью колонку таблицы, объяснив увиденные результаты опытов. При подготовке объяснений используй схемы, обозначив частицы воды и соли любыми значками.
№4.
Проведите опыт.
В стакан с водой положите несколько изюминок и наблюдайте в течении суток. Фиксируйте свои наблюдения а тетради, указав дату и время. Предложите своё объяснение увиденным явлениям и зарисуйте ход опыта в виде молекулярной схемы.
Г – творческие работы по итогам погружения.
Напишите рассуждение на тему «Проблемы пресноводных и морских обитателей» или «Проблемы растений, живущих на солёных почвах».
