Учреждение образования

«Сморгонский государственный политехнический профессиональный лицей»

РАЗРАБОТКА ИНСТРУКЦИЙ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ

ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Методические рекомендации

В процессе лабораторно-практических, лабораторных и практических занятий организуются и проводятся лабораторно-практические, лабораторные и практические работы, которые являются формами организации самостоятельной деятельности учащихся, осуществляемой на соответствующем занятии.

Организационно такие занятия могут быть фронтальными (когда все учащиеся выполняют одну и ту же работу) или групповыми (когда учащиеся разделены на подгруппы, выполняющие разные работы).

Успех проведения ЛПЗ зависит от правильных, продуманных, умело составленных и хорошо оформленных методических указаний (инструкций, инструкционных карт).

В инструкциях (инструкционных каратах), разработанных для проведения лабораторно-практических занятий (ЛПЗ), выделяют следующие разделы:

- тема, цель работы;

- задание;

- оснащение работы;

- основные теоретические сведения;

- порядок выполнения работы;

- форма отчета о работе;

- контрольные вопросы и задания;

- рекомендуемая литература.

Формулировка темы ЛПЗ должна соответствовать записи ее в учебной программе учебного предмета; при формулировке цели работы необходимо кратко и лаконично определить, что нужно достичь учащемуся при ее выполнении. В инструкции фиксируется «цель работы» или «учебная цель».

Примеры формулировок целей ЛПЗ

Формулировка цели в плане учебного занятия

Формулировка цели в инструкции к ЛПЗ

Систематизировать знания…

Обобщить знания…

Закрепить знания…

Сформировать умения…

Научить…

Убедиться в…

Удостовериться в…

Научиться…(определять, производить расчет, составлять и т. д.)

       В разделе «Оснащение работы» следует указать основные позиции материально-технического обеспечения выполнения работы.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Например: образцы материалов, рисунки, калькулятор, инструкционно-технологические карты и т. д.

       Раздел «Основные теоретические сведения» необходим учащимся для оперативного восстановления в памяти тех положений, которые используются, апробируются, обрабатываются при выполнении работы и подведении ее итогов. Данный раздел может содержать не только текст, но и рисунки, фотографии, отображающие выполнение наиболее сложных приёмов, операций и т. д.

       В разделе «Порядок выполнения работы» формулируются четкая последовательность действий, указания по выполнению и фиксированию замеров, подготовке и настройке лабораторного оборудования, принадлежностей и инструментов, требования безопасности при выполнении работы.

       Раздел «Форма отчета о работе» содержит структуру и последовательность оформления отчета, необходимые таблицы измерений, наблюдений, выполняемые расчеты, графики, диаграммы, а также заключения и выводы о результатах работы.

Например:

       Или:

В разделе «Контрольные вопросы и задания» формулируются основные вопросы и задания, на которые должен ответить или которые должен выполнить учащийся при защите работы. Они могут быть дополнены тестовыми заданиями, которые можно предложить учащемуся выполнить при защите работы.

       Раздел «Рекомендуемая литература» содержит список учебников, учебных пособий, справочников, нормативных документов, необходимых для подготовки и оформления работы.

       В зависимости от сложности и объема ЛПЗ выполнение необходимых расчетов и оформление отчета о работе может быть поручено учащимся как домашнее задание.

       

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ

ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИХ (ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ)

Структура проведения в основном сводится к следующему:

    сообщение темы и цели работы;

-актуализация теоретических знаний, которые необходимы для ра­циональной работы с оборудованием или другой практической деятельности;

    разработка алгоритма проведения практической деятельности;

-инструктаж по безопасным методам и приемам выполнения работ (по необходимости);

    ознакомление со способами фиксации полученных результатов; непосредственно самостоятельная работа учащихся под наблюдением преподавателя; обобщение и систематизация полученных результатов (в виде таблиц, графиков и т. п.), оформление отчета; анализ хода выполнения и результатов работы учащихся, выявление ошибок и их причин; подведение итогов работы.


Ильин, инструкций по выполнению лабораторных (практических) работ: метод. рекомендации/ , , .- Минск: РИПО, 2016 – 39с.

ПРИМЕРНЫЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ

УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Балл

Показатели оценки

1

Неумение планировать работу даже с помощью преподавателя Ор­ганизация рабочего места только с помощью преподавателя. Неточное выполнение приемов работ. Неумение применять теоретические знания на практике. Наличие многочисленных существенных ошибок, исправляемых с помощью преподавателя. Систематическое нарушение требований безопасности труда, трудовой дисциплины. Отказ от исправления ошибок. Игнорирование требований преподавателя. Нежелание экономно расходовать сырье, материалы, электроэнергию

2

Планирование предстоящей работы только с помощью преподавателя. Существенные ошибки в организации рабочего места. Недостаточное владение приемами работы. Наличие многочисленных существенных ошибок, исправляемых с непосредственной помощью преподавателя. Нарушение временных рамок при выполнении заданий. Нарушение требований безопасности труда, трудовой дисциплины. Неумение экономно расходовать сырье, материалы, электроэнергию

3

Планирование предстоящей работы, организация рабочего места с несущественной помощью преподавателя. Недостаточное владение приемами работы. Наличие существенных ошибок, исправляемых с непосредственной помощью преподавателя. Экономное расходование сырья, материалов, электроэнергии. Отдельные нарушения требований безопасности труда, трудовой дисциплины

4

Планирование предстоящей работы, организация рабочего места с несущественной помощью преподавателя. Недостаточное владение приемами работ. Многочисленные ошибки, устраняемые с помощью преподавателя. Недостаточная самоорганизация. Выполнение заданий с отклонениями от нормативов. Соблюдение требований безопасности труда, трудовой дисциплины. Экономное расходование сырья, материалов, электроэнергии.

5

Самостоятельное планирование предстоящей работы, организация рабочего места. Несущественные ошибки, устраняемые с помощью преподавателя. Достаточно самостоятельное и уверенное владение приемами работы. Выполнение некоторых приемов работ (в том числе ввод в эксплуатацию электрооборудования) с помощью преподавателя. Наличие пробелов в технологических знаниях. Контроль качества выполнения большинства операций с помощью преподавателя. Соблюдение требований безопасности труда, трудовой дисциплины. Экономное расходование сырья, материалов, электроэнергии.

6

Самостоятельное планирование рабочего времени и организация рабочего места. Самостоятельное выполнение работ. Несущественные ошибки, устраняемые с помощью преподавателя. Выполнение заданий в соответствии с требованиями технической и технологической документации. Соблюдение требований безопасности труда, трудовой дисциплины. Экономное расходование сырья, материалов, электроэнергии.

7

Самостоятельное планирование предстоящей работы. Рациональная организация рабочего места. Самостоятельное выполнение работ Незначительные ошибки, устраняемые с помощью преподавателя. Выполнение задания в полном объеме. Соблюдение технологической последовательности операций. Соблюдение требований безопасности труда, трудовой дисциплины. Экономное расходование сырья, материалов, электроэнергии.

8

Самостоятельное планирование предстоящей работы. Рациональная организация рабочего места. Достаточно уверенное и точное владение приемами работы. Самоконтроль и контроль качества выполняемых операций. Отдельные несущественные ошибки, устраняемые самостоятельно. Хорошее знание технологии. Соблюдение требований безопасности труда, трудовой дисциплины. Экономное расходование сырья, материалов, электроэнергии.

9

Самостоятельное планирование предстоящей работы. Рациональная организация рабочего места. Уверенное и точное владение приемами работы. Самоконтроль и контроль качества выполняемых операций. Отличное знание технологии. Выполнение задания в полном объеме. Самостоятельное устранение незначительных ошибок. Оказание помощи другим учащимся. Стремление решать задачи творческого характера. Соблюдение требований безопасности труда, трудовой дисциплины. Экономное расходование сырья, материалов, электроэнергии.

10

Самостоятельное планирование предстоящей работы. Рациональная организация рабочего места. Уверенное и точное владение приемами работы. Самоконтроль и контроль качества выполняемых операций. Отличное знание технологии. Выполнение задания в полном объеме и без помощи преподавателя, в соответствии с требованиями технической и технологической документации. Самостоятельные действия при решении задач творческого характера и при действиях в нетипичных ситуациях. Оказание помощи другим учащимся. Соблюдение требований безопасности труда, трудовой дисциплины. Экономное расходование сырья, материалов, электроэнергии.