Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ТГПУ)
УТВЕРЖДАЮ
Проректор (декан факультета)
_________________________
«____»______________200__г.
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ФТД. 01. СИНЛЕКСИКА СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА
1. Цели и задачи дисциплины.
В ходе изучения дисциплины «Современный русский литературный язык» студенты-филологи вынуждены следовать традиции уровневого представления языковой системы, базирующейся в основном на структурных характеристиках единицы объекта изучения и реализующейся в последовательном освоении разделов «Фонетика», «Лексика», «Морфология» и «Синтаксис». В свое время такие разделы курса современного русского языка, как «Фразеология», «Морфемика» и «Словообразование» начали изучаться обособленно в составе лексикологии и морфологии соответственно; как неоднородный подается также и синтаксис (словосочетания, простого и сложного предложения, текста). Вместе с тем номинативный состав русского языка (несмотря на частичное преодоление словоцентризма после привлечения фразеологического материала) до сих пор изучается не в полном объеме. Лакуну образует существенный пласт оказавшихся за пределами рассмотрения составных номинативных единиц языка, противопоставленных фразеологизмам отсутствием актуальной образности и экспрессивной нейтральностью – т. н. аналитических слов, или синлексов.
Цель курса «Синлексика современного русского языка» – познакомить студентов с понятием синлекса, основными аспектами его изучения и синлексической системой русского языка с учетом особенностей ее внутренней организации и внешних связей. Задачами курса являются:
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В итоге изучения курса «Синлексика современного русского языка» студенты должны:
- знать основные положения теории синлекса в контексте общей теории номинации и функциональной лексикологии, а также важнейшие характеристики синлексической системы современного русского языка; уметь соотносить аспекты изучения синлекса с аспектами изучения слова, фразеологизма, свободного синтаксического словосочетания, видеть специфику каждого из названных объектов; владеть методикой системного лексикологического, лексикографического, дериватологического, грамматического описания синлексики, функциональной характеристики синлексов как таковых и на фоне частично эквивалентных универбов; иметь навык распознавания, семантизации, употребления русских синлексов и конлексов различной функционально-стилевой приуроченности; быть способны применить полученные знания, умения и навыки в своей педагогической деятельности при изучении со школьниками лексики и фразеологии в составе основного курса русского языка, при разработке элективов «Фразеология современного русского языка», «Синлексика современного русского языка», «Языковая картина мира», «Проблемы перевода» и под., а также в организации внеклассной работы по русскому языку (напр., лингвистический кружок, проблемная группа по исследованию синлексики русского языка, составлению русского толкового словаря синлексов на материале учебных текстов, двуязычного словаря с привлечением синлексического материала и т. п.).
3. Объём дисциплины и виды учебной работы.
| Вид учебной работы | Всего часов | Семестры |
8 | ||
Общая трудоемкость дисциплины | 74 | 74 |
Аудиторные занятия | 36 | 36 |
Лекции | 18 | 18 |
Практические занятия (ПЗ) | 18 | 18 |
Лабораторные работы (ЛР) | ||
И (или) другие виды аудиторных занятий | ||
Самостоятельная работа | 38 | 38 |
Курсовая работа | ||
Расчетно-графические работы | ||
Реферат | ||
И (или) другие виды самостоятельной работы | ||
Вид итогового контроля (зачет, экзамен) | зачет |
4. Содержание дисциплины.
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий.
№ п/п | Раздел дисциплины | Лекции | Практические занятия или семинары | Лабораторные занятия |
1. | Номинативный состав языка: структурное и функциональное разнообразие единиц. | 2 | ||
2. | Синлекс и свободное синтаксическое сочетание. | 1 | 2 | |
3. | Синлекс и фразеологизм. | 2 | 1 | |
4. | Синлекс как «аналитическое слово». | 2 | 1 | |
5. | Синлекс и слово: лексикологический аспект. | 1 | 2 | |
6. | Синлекс и слово: грамматический аспект. | 1 | 4 | |
7. | Синлекс и слово: дериватологический аспект. | 3 | 2 | |
8. | Функциональное разнообразие синлексики современного русского языка. | 2 | 1 | |
9. | Сопоставительный аспект изучения синлексики и конлексики. | 2 | 2 | |
10. | Проект толкового словаря синлексов. | 2 | 3 |
4.2. Содержание разделов дисциплины.
Номинативный состав языка: структурное и функциональное разнообразие единиц.
Словарный и номинативный состав языка. Ступенчатое «укрупнение лексикологии» () в истории отечественной лингвистики: от изучения лексики к изучению фразеологии, составных наименований, «аналитической лексики». Раздельнономинативность и вопрос о номинативной функции словосочетаний и предложений. Синлекс как композитивная номинативная единица языка.
2. Синлекс и свободное синтаксическое сочетание.
«Блокирование синтагмы» (Ш. Балли) и синлексикализация словосочетания. Использование признаков устойчивости / переменности состава, мотивированности / идиоматичности, производимости / воспроизводимости для разграничения синлекса и свободного синтаксического словосочетания. Синлексы и синлексоиды (потенциальная синлексика).
3. Синлекс и фразеологизм.
Номинативная и экспрессивная функция слов и словосочетаний. Экспрессивность и образность («живая», «мертвая»). Ядро и периферия номинативного состава языка в структурном и функциональном аспекте. Номинативная избыточность экспрессивных номинативных единиц (образных слов, фразеологизмов, поэтических штампов и авторских метафор) и признаки номинативной необходимости синлекса. Проблемы безомбразной фразеологии и место синлекса в традиционной классификации фразеологизмов по степени семантической слитности (спаянности) компонентов – .
4. Синлекс как «аналитическое слово».
Аналитизм как раздельность выражения языковых значений разных типов и симметричная организация плана выражения и плана содержания языковой единицы. Нарастание аналитизма и прогресс в (современном русском) языке. Проблемы аналитизма в грамматике, лексике и деривации (синлекс и аналитическая форма слова, синлекс и деривационное сочетание). Аспекты аналитизма синлекса: раздельнооформленность (графическая, грамматическая), «раздельноосмысленность», неизменяемость.
5. Синлекс и слово: лексикологический аспект.
Системные отношения «синлекс – синлекс» и «синлекс – слово»: синонимия, антонимия, конверсия. Вхождение синлексов в градуальные ряды, лексико-семантические и тематические группы номинативных единиц. Частичная эквивалентность синлекса и однословной номинативной единицы: способы универбации синлекса; формальные, семантические и функциональные различия синлекса и универба. Проблема выбора говорящим единицы из номинативного ряда.
6. Синлекс и слово: грамматический аспект.
Синлекс как член предложения и часть речи. Функциональная теория частей речи. Субстантивная, адъективная, вербальная, адвербиальная и стативная синлексика современного русского языка: категориальное значение, морфологические признаки, синтаксические функции.
7. Синлекс и слово: дериватологический аспект.
Производность и деривационная мотивированность синлексической единицы. Синлексикализация словосочетания и конверсия именных форм как основные способы синлексообразования и деривационный аналитизм синлекса в диахронии. Факторы блокирования синтагмы в ходе синлексикализации именных и глагольных словосочетаний. Конверсия транспозиционная и посттранспозиционная, первичная и вторичная. Основные особенности адъективации, адвербиализации и предикативизации именных форм. Процессы декорреляции и деривационная структура синлекса (производящая основа, формант) в синхронии. Синтаксема и деривационное значение синлекса. Моделированные синлексикализация и конверсия.
8. Функциональное разнообразие синлексики современного русского языка.
Книжная приуроченность синлексического номинативного материала в русском языке. Книжная межстилевая синлексика. Синлексика «строгих» стилей: научная составная терминология и деловая фразеология. Конлексы (обороты речи и беллетризмы) как специфические композитивные номинативные единицы газетно-публицистического и художественного стиля.
9. Сопоставительный аспект изучения синлексики и конлексики.
Структурная типология словарного состава языка. Русская литературная и диалектная синлексика. Синлексика и конлексика русского и других славянских языков (старославянского, польского). Латинские синлексы и конлексы в качестве иноязычных вкраплений в номинативном составе русского и европейских языков. Синлексика и конлексика в английском, немецком и французском языке. Преодоление межъязыковой безэквивалентности путем привлечения для перевода экспрессивно нейтрального композитивного номинативного материала.
10. Проект толкового словаря синлексов.
Недостаточность отражения синлексического материала в словарях русского языка. Отбор синлексики для толкового словаря в зависимости от его целевой аудитории. Структура словарной статьи. Принципы синтеза синлексического значения, формулирования дефиниций и подбора иллюстративного материала в толковом словаре синлексов.
5. Лабораторный практикум.
Не предусмотрен.
6. Учебно‑методическое обеспечение дисциплины.
6.1. Рекомендуемая литература
а) основная литература:
Фомина, русский язык. Лексикология : учебник для вузов / . – М. : Высшая школа, 2001. – 414 с.
б) дополнительная литература:
Вяничева, -субстантивная синлексика современного русского языка : дис… канд филол. наук / ; Том. гос. ун-т. – Томск, 2000. – 344 с. Климовская, -атрибутивная синлексика современного русского языка : Система. Границы. Функционирование / . – Томск : Изд-во Том. ун-та, 1978. – 200 с. Левит, З. Н. К проблеме аналитического слова в современном французском языке. – Мн. : Выш. шк, 1968. – 448 с. Никиенко, конверсивы в современном русском языке (на материале отыменных образований): дис…канд. филол. наук / ; Том. гос. ун-т. – Томск, 2003. – 310 с. Никитевич, номинативной деривации / . – Мн. : Выш. шк., 1985. – 157 с. Павлов, лексемы и проблема отношений синтаксиса и словообразования / . – Л. : Наука, 1985. – 300 с. Шанский, современного русского языка: учеб. пособие для вузов по спец. «Рус. яз. и лит.» / . – 3-е изд., испр. и доп. – М. : Просвещение, 1987. – 256 с.
6.2. Средства обеспечения дисциплины.
Таблица сопоставления номинативных единиц, словник и картотека толкового словаря синлексов для школьников.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Компьютер.
8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
8.1. Методические рекомендациИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ.
При освоении содержания факультативного курса «Синлексика современного русского языка» важно актуализировать опорные знания студентов по таким разделам курса «Современный русский литературный язык», как «Лексикология», «Дериватология», «Синтаксис словосочетания», а также по функциональной стилистике современного русского языка. Одновременно требуется создать условия для расширения взгляда на изученные раннее языковые единицы, что обеспечивается дополнением традиционного семасиологического подхода к их рассмотрению ономасиологическим принципом в их выделении и дальнейшем изучении.
Наряду с репродуктивными видами деятельности в работе студентов должен присутствовать продуктивный компонент, связанный с осмыслением самостоятельно собранного материала. С этой целью в начале обучения студент получает поисковое задание с ограничением по источнику, иногда – по предмету поиска (напр., он может заниматься фиксацией синлексов /иногда какой-нибудь одной частеречной принадлежности/, конлексов, беллетризмов в текстах художественной литературы определенного автора, универбов в текстах СМИ /определенного периодического издания/ и их дальнейшей интерпретацией в рамках предлагаемой теории). Отчет по данному виду работы включается в состав заданий к зачету или служит условием допуска к нему.
8.2. Методические рекомендациИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ.
Примерные контрольные задания
Из приведенного ниже списка выберите: (а) свободные синтаксические словосочетания; (б) фразеологизмы /в узком смысле термина/ и (в) синлексы. Как можно квалифицировать оставшийся после выборки номинативный материал?
белая акация белая береза белая бумага белая ворона Белая гвардия белая горячка белая кость | белая ночь белая простыня белая раса белая сирень белая скатерть белая смерть белая стена | Белый дом белый карлик белый кот белый медведь белый снег белый стих белый танец | белый флаг белый хлеб белый шелк белое вино белое здание Белое море белое мясо | белое перо белое платье белое пятно белые воротнички белые зубы белые кровяные тельца белые халаты |
Укажите синлекс, являющийся производящей базой универбов права, медсестра, зачетка, вуз, бэушный, назовите способ универбации, выявите функциональные различия синлекса и универба.
Определите частеречную принадлежность и способ образования синлексов точка зрения, перевести часы, красного дерева, в шахматном порядке. Сформулируйте их значение для толкового словаря. Составьте предложения, которые могут считаться типовым контекстом употребления данных единиц.
Примерные темы рефератов
- Аналитические прилагательные в современном русском языке. Конверсия как способ деривации в современном английском и русском языке. Категория состояния как часть речи: словный и сверхсловный состав. Русский синлекс и немецкое сложное слово.
Примерный перечень вопросов к зачету
Номинативный состав языка: структурное и функциональное разнообразие единиц (слово, фразеологизм, синлекс, свободное синтаксическое словосочетание и др.). Дифференциальные признаки синлекса: раздельнооформленность, динамическая устойчивость состава, идиоматичность, воспроизводимость. Ядро и периферия номинативного состава языка в функциональном аспекте: единицы номинативно необходимые и номинативно избыточные. Синлекс в традиционной классификации фразеологизмов по степени семантической слитности (спаянности) компонентов – . Синлекс как «аналитическая лексическая единица» в аспекте (а) изоморфизма членения плана выражения и плана содержания; (б) раздельности выражения лексического и нелексического (деривационного, грамматического) значений. Черты аналитизации системы современного русского языка (грамматика, деривация, номинация). Синлекс как участник системных отношений в лексике (синонимия, антонимия, конверсия, градуирование, лексико-семантическое и тематическое членение номинативного состава). Причины и способы универбации синлекса; формальные, семантические и функциональные различия синлекса и универба. Категориальная принадлежность и грамматический статус синлекса с точки зрения функциональной теории частей речи. Субстантивная синлексика современного русского языка: категориальное значение, морфологические признаки, синтаксические функции. Адъективная синлексика современного русского языка: категориальное значение, морфологические признаки, синтаксические функции. Вербальная синлексика современного русского языка: категориальное значение, морфологические признаки, синтаксические функции. Адвербиальная синлексика современного русского языка: категориальное значение, морфологические признаки, синтаксические функции. Стативная синлексика современного русского языка: категориальное значение, морфологические признаки, синтаксические функции. Синлексикализация словосочетания как способ образования субстантивных и вербальных синлексов в современном русском языке. Конверсия именных форм как способ образования адъективных, адвербиальных и стативных синлексов в современном русском языке. Синлексы и конлексы (обороты речи, беллетризмы) как единицы книжных стилей в современном русском языке. Синлексика и конлексика английского (немецкого, французского, латинского, старославянского, польского, украинского, …) языка на фоне русского. Языковое членение действительности и проблемы безэквивалентности: словный и сверхсловный уровень. Принципы составления толкового словаря синлексов современного русского языка для школьников.
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки специальности 032900 (050301.65) «Русский язык и литература» (квалификация – учитель русского языка и литературы) и 032900.00 (050301.65) «Русский язык и литература с дополнительной специальностью».
Программу составил:
к. ф.н., доцент кафедры теории и истории языка
Программа дисциплины утверждена на заседании кафедры теории и истории языка
протокол №___ от «___»___________200___г.
Зав. кафедрой
Программа дисциплины одобрена метод. комиссией филологического факультета ТГПУ
протокол №___ от «___»____________200__г.
Председатель метод. комиссии филологического факультета
Согласовано:
Декан филологического факультета
