Мотивация и личность

  Мотивация и личность.  

Одна из главных задач  стоящих перед современным учителем: «формировать личность, способную быстро ориентироваться в  динамично развивающемся  и обновляющемся в информационном пространстве, получать и использовать различную информацию», то есть «научить ребёнка  учиться». Поэтому, на мой взгляд, каждому педагогу нужно помнить о  развитии мотивации  обучающихся.

  Мотив-это побуждение к совершению поведенческого акта, порождённого системой потребностей человека и с разной степенью осознаваемое либо неосознаваемое вообще. В процессе  совершения поведенческих актов мотивы, будучи динамическими образованиями, могут изменяться, что возможно на всех фазах совершения поступка, и поведенческий акт нередко завершается не по первоначальной, а по преобразованной мотивации.

  Термином «мотивация» в современной  психологии обозначаются обычно два  психических явления:1)совокупность побуждений, вызывающих активность личности и определяющую её активность; 2) процесс образования, формирования мотивов, характеристика процесса, который стимулирует и поддерживает поведенческую активность на определённом уровне.

  Мотивационные явления, неоднократно повторяясь, со временем  становятся чертами личности человека. К таким чертам, прежде всего,  можно отнести мотив достижения успехов и мотив избегания неудачи,  определённый  локус контроля, самооценку, уровень притязаний.

  Мотив достижения успеха - это стремление человека добиваться успехов в различных видах деятельности и общении. Мотив избегания неудач - относительно  устойчивое стремление человека избегать в жизненных ситуациях, связанных с оценкой другими людьми результатов его деятельности и общения. Локус контроля - характеристика локализации причин, исходя  из  которых человек объясняет своё поведение и ответственность, как и наблюдаемое им поведение и ответственность других людей. Внутренний локус контроля - поиск причин поведения и ответственности в самом человеке, в себе. Внешний локус контроля -  локализация таких причин и ответственности вне человека, в окружающей среде. Самооценка - оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств, достоинств и недостатков, своего места среди других людей. Уровень притязаний  - желаемый уровень самооценки личности, максимальный успех в том или ином  виде деятельности, которого  рассчитывает добиться человек.

  Личность характеризуют и такие мотивационные образования как потребность в общении, мотив власти, мотив оказания помощи людям и агрессивность. Это мотивы, имеющие  большое социальное значение, так как они определяют отношение личности к людям.

  Педагогам, воспитателям и родителям необходимо помнить о мотивации  детей, чтобы правильно и успешно организовывать их деятельность, чтобы были  достигнуты, поставленные цели и задачи, а сам процесс доставлял удовольствие.