ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ

Занятия:

10.12 (2 пары) – семинары

13.12 (3 пары) – проект

Допуск:

Анализ воспитательной системы Анализ проблем создания и развития воспитательных систем на сегодняшний момент Ответ на 1 вопрос (из семинарских вопросов)

Анализ воспитательной системы:

Создание воспитательной системы (годы, цель создания, инициатор / инициаторы) Цель, задачи, принципы воспитательной системы Ценностные основы воспитательной системы Роли и функции субъектов деятельности (учителя, родители, дети) Условия (внешние и внутренние), влияющие на функционирование ВС. Системообразующая  и вспомогательные виды деятельности Влияние ВС на развитие знаний учащихся о социальных нормах (какие нормы, через что могут быть развиты? Какими средствами и  методами? Какими формами воспитательной работы) Влияние ВС на развитие у учащихся позитивного отношения к общественным ценностям (какие ценности? Как могут быть развиты, за счет чего?) Влияние ВС на формирование опыта ценностно окрашенного социального действия (какие самостоятельные решения принимают дети, через какие формы, в какие виды социальных действий включены) Вывод

Темы:

    ВС Трудовой колонии имени М. Горького () ВС Школы № 000 г. Москвы  ( ВС Школы № 000 г.  Москвы () ВС Дома ребенка (Монтессори Мария) ВС Школы Саммерхил (Нейл Александр) ВС Павлышской средней школы () ВС Петербургской школы () ВС Дома сирот (Януш Корчак)

Анализ проблем создания и развития воспитательных систем на сегодняшний момент

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
Какие вы видите сильные стороны в воспитательной системе (не менее трех) Какие вы видите слабые стороны, недостатки воспитательных систем, с чем они связаны (не менее двух) В чем вы видите угрозу для функционирования воспитательной системы, что мешает эффективности работы воспитательной системы  (не менее трех) Какие, как вам кажется, есть возможности (скрытые ресурсы, потенциалы) для успешной деятельности воспитательных систем  (не менее трех) Какие у вас есть предложения по решению возникающих проблем на пути воспитательных систем  (не менее трех)

Вопросы к семинару:

Становление теории воспитательных систем. Подходы к понятию и сущности «воспитательная система» Развитие личности в воспитательной системе, роль школьного коллектива в воспитательной системе Компоненты (цель, системообразующая деятельность, отношения, среда) и признаки воспитательной системы Среда как компонент воспитательной системы Воспитательное пространство учебного заведения Событийный подход и повседневность в воспитательном пространстве школы Методика создания воспитательной системы Этапы и динамика развития воспитательной системы

Вопросы к экзамену:

Гуманистический подход к воспитанию Системный подход в педагогике Становление теории воспитательных систем. Подходы к понятию и сущности «воспитательная система» Развитие личности в воспитательной системе Школьный коллектив – ядро ВС Самоуправление в школьном коллективе Школьник в коллективе: его идентификация и обособление в нем Компоненты (цель, системообразующая деятельность, отношения, среда) и признаки воспитательной системы Среда как компонент воспитательной системы Воспитательное пространство учебного заведения Событийный подход и повседневность в воспитательном пространстве школы Методика создания воспитательной системы Этапы и динамика развития воспитательной системы Управление воспитательной системой, подходы к управлению (синергетический и феноменологический)