Методические рекомендации по планированию уроков
Уроки 60 (59). Зависимости между величинами.
(Часть 2. Гл. 2, § 4, п. 1)
Основные содержательные цели:
Сформировать умение наблюдать зависимости между величинами и их выражать в простейших случаях с помощью формул, таблиц, графиков. Повторить и закрепить: понятие пропорции, основное свойство и преобразование пропорций; решение уравнений методом пропорций; решение задач на движение, проценты, среднее арифметическое; совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.Номера заданий, из которых предлагается осуществлять отбор заданий для урока
Урок № | Урок 60 (59) |
К | № 000−139 |
П | № 000, 147, 149 |
Д | п. 2.4.1, № 000, 156, 157 |
С | № 000 |
Уроки 61−62 (60−61). Прямая и обратная пропорциональности.
(Часть 2. Гл. 2, § 4, п. 2)
Основные содержательные цели:
Сформировать понятия прямой и обратной пропорциональности, умение определять вид зависимости, пользуясь математическим определением, формулой, таблицей, алгоритмом. Повторить и закрепить: решение уравнений методом пропорций; основные типы задач на проценты.Номера заданий, из которых предлагается осуществлять отбор заданий для урока
Урок № | Урок 61 (60) | Урок 62 (61) |
К | № 000−163 | № 000−166 |
П | № 000 | № 000 |
Д | п. 2.4.2, № 000 | № 000, 171 |
С | № 000 |
Уроки 63−65 (62−64). Графики прямой и обратной пропорциональности.
(Часть 2. Гл. 2, § 4, п. 3)
Основные содержательные цели:
Сформировать представление о целесообразности обобщённого исследования зависимостей реальных величин на примере величин, связанных отношением а = b ∙ c. Формировать умение строить графики зависимостей величин, пользуясь таблицей и формулой, и наоборот, составлять таблицу и формулу по графику зависимости величин. Повторить и закрепить: понятия прямой и обратной пропорциональности; понятие пропорции, основное свойство и преобразования пропорций; решение уравнений методом пропорций; приёмы устных и письменных вычислений; совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.Номера заданий, из которых предлагается осуществлять отбор заданий для урока
Урок № | Урок 63 (62) | Урок 64 (63) | Урок 65 (64) |
К | № 000, 174 | № 000, 177 | № 000, 178 |
П | № 000 (1, 2), 181, № 000, 185 (1, 2) | № 000 (3, 4), № 000−185 (3, 4) | № 000, 186−188 |
Д | п. 2.4.3, № 000, 193, № 000 (А) | № 000, 192, 194 (В) | № 000, 194 (С) |
С | № 000 | № 000 |
Уроки 66−68 (65−67). Решение задач с помощью пропорций.
(Часть 2. Гл. 2, § 4, п. 4)
Основные содержательные цели:
Сформировать умение решать задачи на пропорциональные величины методом пропорций. Систематизировать известные учащимся способы решения задач на проценты, сравнивать их особенности. Повторить и закрепить: зависимости между компонентами и результатами арифметических действий; сравнение выражений на основе этих зависимостей; решение текстовых задач методом «доходов и расходов»; решение уравнений методом пропорций; приёмы исследования свойств геометрических фигур; совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.Номера заданий, из которых предлагается осуществлять отбор заданий для урока
Урок № | Урок 66 (65) | Урок 67 (66) | Урок 68 (67) |
К | № 000−199, 210 | № 000−208 | № 000−213 |
П | № 000, 215 (1, 2), 223 | № 000 (3), 216, 217, 219 | № 000 (4), 218, 220−222, № 000 |
Д | п. 2.4.4, № 000, 229, № 000 | № 000, 227, 231 | № 000, 230, 233 |
С | № 000 | № 000 | № 000 |
Уроки 69−74 (68−72). Пропорциональное деление.
(Часть 2. Гл. 2, § 4, п. 5)
Основные содержательные цели:
Сформировать умение делить числа в данном отношении, решать текстовые задачи на пропорциональное деление. Подготовить введение отрицательных чисел. Повторить и закрепить: понятие пропорции, метод пропорций, прямую и обратную пропорциональности, их задание таблицей, формулой и графиком; понятие степени; совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.Номера заданий, из которых предлагается осуществлять отбор заданий для урока
Урок № | Урок 69 (68) | Урок 70 (69) | Урок 71 (70) |
К | № 000−243 | № 000−250 | № 000−255 (1, 2) |
П | № 000, 266−268 | № 000, 269−271 | № 000, 264, 272 |
Д | п. 2.4.5, № 000 (а, б), № 000, 281 (1) | № 000 (в, г), 277, 281 (2) | № 000, 279 (1), 280 |
С | № 000 | № 000 | № 000 |
У−72 (71). Задачи для самопроверки.
№ 000−299.
У–73−74 (72) Контрольная работа № 5.
Уроки 75−76 (73−74). Положительные и отрицательные числа.
(Часть 2. Гл. 3, § 1, п. 1)
Основные содержательные цели:
Сформировать понятия отрицательного числа и рационального числа, умение обозначать множества натуральных чисел (N), целых чисел (Z) и рациональных чисел (Q). Установить взаимосвязь между множествами N, Z и Q. Сформировать умение обозначать числа, принадлежащие множеству Q, точками координатной прямой. Повторить и закрепить: решение задач на движение по реке, проценты, пропорциональное деление; основное свойство дроби, сокращение дробей; понятие степени, составление, чтение и упрощение выражений, нахождение их значений; решение двойных неравенств на N; приёмы устных и письменных вычислений, совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.Номера заданий, из которых предлагается осуществлять отбор заданий для урока
Урок № | Урок 75 (73) | Урок 76 (74) |
К | № 000−306 | № 000−312 |
П | № 000−323 | № 000−326 |
Д | п. 3.1.1, № 000, 333, 334 | № 000, 335, 338 |
С | № 000 | № 000 |
Уроки 77−79 (75−78). Противоположные числа и модуль.
(Часть 2. Гл. 3, § 1, п. 2)
Основные содержательные цели:
Сформировать понятия противоположного числа и модуля числа, умение обозначать эти понятия с помощью соответствующей символики. Построить таблицу знаков при раскрытии скобок, обозначающих данное число и число, противоположное данному; сформировать умение использовать эту таблицу при раскрытии скобок. Повторить и закрепить: взаимосвязь между множествами N, Z и Q; понятие координатной прямой; сравнение положительных чисел; чтение и упрощение выражений, нахождение их значений; решение двойных неравенств на N; решение задач на движение, проценты, пропорциональное деление; действия с простейшими алгебраическими дробями; совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.Номера заданий, из которых предлагается осуществлять отбор заданий для урока
Урок № | Урок 77 (75) | Урок 78 (76) | Урок 79 (77) |
К | № 000−350 | № 000−356 | № 000−359 |
П | № 000, 364, 371 | № 000, 367, 372, 373 | № 000, 369374, 375 |
Д | п. 3.1.2, № 000, 378, № 000 | № 000, 380, 386 | № 000, 384, 387 |
С | № 000 | № 000 | № 000 |
(Урок 78 – Резерв)
