Рабочая программа по изобразительному искусству (стр. 3 )

Тематическое планирование по изобразительному искусству(5 класс)

№ уро-ка	Дата	Тема урока (кол-во часов)	Основное содержание урока	Основной вид деятельности учащихся на уровне учебных действий	Планируемые результаты  на уроне универсальных учебных  дейстий в соответствии с ФГОС	Домашнее задание
Характеристика основных видов деятельности (предметный результат)	Метапредметные
предметные	метапредметные	личностные
Образ  матери-земли в изобразительном искусстве (9 часа)
Красота осеннего пейзажа	Натюрморт как жанр изобразительного искусства. Натюрморт в творчестве художников разных эпох. Средства выделения главного и характера связи между предметами.	Урок  ознакомле-ния с новым материалом;	Воспринимать натюрморт как жанр изобразительного искусства. Понимать специфику художественного натюрморта в разные исторические эпохи.	Выделяют и формулируют познавательную цель. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме	Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно	С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации	Формирование адекватного положительного отношения к школе и к процессу учебной деятель-ности. .
Осенние мотивы	езанна, и др	Комбини-рованный урок;	Выполнять с натуры и по воображению натюрморт, включать его в окружающее пространство. Передавать в натюрморте эмоциональное состояние.	Выделяют и формулируют проблему. Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов	Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению	Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации	Мотивация  учения
Осень твоём натюрморте	Цвет и цветовой контраст. Основные цвета. Производные (составные цвета). Дополнительные цвета.	Урок  применения знаний и умений	Делать зарисовки предметов быта с натуры и по представлению	Приобретение  практических навыков и умения в изобразительной деятельности	Постановка  учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что ещё неизвестно	Определение  цели, функций участников, способов взаимодействия	Принятие мульти-культур-ной картины современ-ного мира
Осенние плоды в твоём натюрморте	Натюрморты , А. Матисса и др.	Урок  ознакомле-ния с новым материалом;	Интерпретировать натюрморты голландских, испанских, французских, русских художников  на основе понимания символического смысла помещенных в них предметов.	Анализ  с целью выделения признаков (существенных, несуществен-ных)	художественно-образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира
Чудо – дерево.	Древние образы в искусстве. Древо жизни в искусстве народов мира	Комбини-рованный урок;	Понимать разницу между реалистическим и декоративным натюрмортом.	Восприятие  и анализ смысла (концепцию) художественного образа произведений пластических искусств	Предвосхищение  результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик	Умение полно и точно выражать свои мысли	Строить  жизненные планы
Осеннее настроение	Виды живописи (станковая, монументальная декоративная) Виды графики (станковая, книжная, плакатная, промышленная)  Жанры живописи и графики. Тема осени в станковой живописи и графике. Пейзаж как жанр изобразительного искусства. Передача  лирического образа природы в живописи  на примере картины И. Левитана «Золотая осень» и др. «Рожь».	Урок  ознакомле-ния с новым материалом;	Различать пейзаж как жанр изобразительного искусства. Понимать, почему художники любили изображать природу. Знать выдающихся русских художников пейзажистов – А. Саврасова, И. Левитана, И. Шишкина, А. Куинджи. Уметь предать в пейзажном этюде различные состояния природы. Понимать, почему художники иногда представляют мир не таким, каким его привыкли видеть мы.	Познание  мира через визуальный художественный образ, представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества	Составление  плана и последователь-ности действий	Умение  организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность	Развивитие художес-твенное мышление, вкус, воображение и фантазию, формирование единство эмоционального и интеллекту-ального восприятия на материале пласти-ческих искусств
Красота осеннего пейзажа в живописи и графике	Виды и жанры  графики. Пейзаж в графике. Выразительные возможности языка живописного пейзажа. Условность художественного языка графики. Линия, штрих, соотношение светлых и темных пятен, силуэты как средства художественной выразительности в графике	Комбини-рованный урок;	Различать графику как вид изобразительного искусства. Знать и уметь использовать графические материалы. Различать станковую и печатную графику. Передавать в рисунке с помощью штриха светотеневые отношения, фактуру предмета. Передавать с помощью характера линий, штрихов, точек, пятен эмоциональное состояние природы.	Описание  произведения изобразительного искусства и явления культуры, используя для этого специальную терминологию, давать определения изученных понятий	Внесение  необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия.	Умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов	Реализации  творческого потенциала в собственной художественно-творческой деятельности,  самоопреде-ление и самореализация личности на эстетическом уровне;
Дары осени	Книжная и промышленная графика. Графический дизайн.	Урок  ознакомле-ния с новым материалом;	Выражать с помощью линии смятение, душевное волнение, тревогу, ликование, безмятежность, умиротворение, нежность, печаль, силу и др. Объяснять, какие чувства вызывают образы, созданные в рисунках Рафаэля, Ван Гога, Матисса и др. художников. Понимать, какими средствами художники достигли этого впечатления. Использовать в художественно-творческой работе различные средства языка графики.	Анализ  с целью выделения признаков (существенных, несуществен-ных)	Сличение  способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.	Инициативное  сотрудничество в поиске и сборе информации	Оценивание  усваивае-мого содержания, исходя из  личнос-тных ценностей
Богатый урожай	Связь книжной графики с образами, сюжетами, поэтическими ассоциациями автора литературных произведений на примере творчества	Комбини-рованный урок;	Видеть в предмете и уметь передать выразительность силуэта. Создать декоративный образ животного, растения, предмета, используя известные средства художественной выразительности графики. Изображать средствами графики  фактуру и характер, состояние природы, предметов, явлений.	Оценка  правильности выполнения действий,  коррекция, работая  со схемой	Научится осуществлять логическую операцию обобщать понятия	Научится осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую  взаимопомощь, работая в паре над разделом семья.	Формирование художественного вкуса как способности чувствовать
Живая старина. Природные и трудовые циклы в народной культуре и современной жизни и их образы в искусстве  (8 часов)
Человек и земля – кормилица.	Бытовой жанр. Традиции народных посиделок в изобразительном искусстве. Народные традиции общения молодежи во время отдыха в разных видах искусства. И. Репин «Вечорницы»	Комбини-рованный урок;	Передавать в рисунке с помощью штриха светотеневые отношения, фактуру предмета.	Выдвижении е гипотез и их обоснование.	Предвосхищение  результата и уровня усвоения, его временных характеристик	Инициативное  сотрудничество в поиске и сборе информации	Будет сформиро-вано уважение ценностей
Ярмарка как периодически устраиваемый торг и обмен культурно – промышленными товарами и форма общения между людьми	Народные праздники и их отражение в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве. Композиция (ритм, пространство, статика и динамика, симметрия и асимметрия)	Комбини-рованный урок;	Тон и тональные отношения в живописи. Основные характеристики цвета: цветовой тон, светлота, насыщенность.	Синтез  как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты	Определение  последователь-ности промежуточных целей с учетом конечного результата	Обучающиеся смогут подготовить мини проект: Определиться в небольшие группы	Формирование навыков самостоя-тельной работы при выполнении творческих работ
Зимняя пора в живописи и графике	Времена года – любимейшая тема в искусстве художников, музыкантов, поэтов. М. Врубель «Дворик зимой».	Урок  ознакомле-ния с новым материалом;	Понимать, почему художники любили изображать природу. Уметь предать в пейзажном этюде различные состояния природы. Понимать, почему художники иногда представляют мир не таким, каким его привыкли видеть мы.	Анализ  с целью выделения признаков (существенных, несуществен-ных)	Составление  плана и последователь-ности действий	Научится осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую  взаимопомощь, работая в паре	Формирование художес-твенного вкуса как способн-ости чувствовать
Зимняя пора в живописи и графике	Средства выразительности в передаче красоты и особенностей зимней природы..	Комбиниро-ванный урок;	Различать пейзаж как жанр изобразительного искусства. Знать выдающихся русских художников пейзажистов.  Художественный образ и художественно-выразительные средства  графики: линия, штрих, пятно и др	Описывание  произведения изобразительного искусства и явления культуры, используя для этого специальную терминологию,  определения изученных понятий,  логической цепи рассуждений	Выделение  и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения	Инициативное  сотрудничество в поиске и сборе информации	Готовность к осознанному выбору дальнейший образова-тельной траектории
Делу – время, потехе – час.  .	Диалоги об искусстве. Традиции русских посиделок в изобразительном искусстве. .	Комбиниро-ванный урок;	Понимать роль характера мазка в передаче фактуры предмета и общего эмоционального состояния содержания художественного произведения.	Выдвижение  гипотез и их обоснование.	Предвосхищение  результата и уровня усвоения, его временных характеристик	Обучающиеся смогут подготовить мини проект: Определиться в небольшие группы	Умение познавать мир через образы и формы изобразительного искуства
Осенние посиделки	Выполнение поисковых эскизов композиции на тему «Осенние посиделки»	Урок  ознакомле-ния с новым материалом;	Получить опыт использования различных по форме и характеру мазков для получения нужного эффекта	Анализ смысла (концепцию) художественного образа произведений пластических искусств;	Определение  последователь-ности промежуточных целей с учетом конечного результата	Научится осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую  взаимопомощь, работая в паре	Принятие мультикультурной картины оовременного мира
Сплав фантазии и реальности в образах фольклорных героев	Сказочные темы в изобразительном искусстве. М. Врубель. «Пан», «Царевна-лебедь».	Комбиниро-ванный урок;	Коллективное описание и анализ художественных произведений	Самостоятель-ное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.	Составление  плана и последовательности действий	Инициативное  сотрудничество в поиске и сборе информации	Формирова-ние художес-твенного вкуса как способности чувствовать и восприни-мать пластические искусства во всём многообра-зии их видов и жанров
Сплав фантазии и реальности в образах фольклорных героев	Художественный образ  и художественно-выразительные средства живописи. Живопись – искусство цвета.	Комбиниро-ванный урок;	Творчество Виктора Васнецова. Картины художника на сказочную тему	Анализ  с целью выделения признаков (существенных, несуществен-ных)	Выделении-е и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения	Обучающиеся смогут подготовить мини проект: Определиться в небольшие группы	Формирование навыков самостоя-тельной работы при выполнении творческих работ
Лад народной жизни и образы  его  в искусстве (10часов)
Крестьянский дом как отражение уклада крестьянской жизни и памятник архитектуры	Памятники древнерусской архитектуры.	Урок  ознакомле-ния с новым материалом;	Самостоятельно подбирать графический художественный материал (карандаш, перо/тушь, роллер, пастель, уголь, сангина), соответствующий художественному замыслу и характеру портретируемого. Понимать скульптуру как вид изобразительного искусства. Различать специфику и виды скульптуры. Знать материалы скульптуры. Применять в собственной художественно-творческой деятельности глину, пластилин, пластическую массу или другие доступные скульптурные материалы. Видеть и объяснять различие станковой, монументальной и декоративной скульптуры. Знать и различать анималистический жанр в искусстве.	Выдвижение  гипотез и их обоснование.	Предвосхищение  результата и уровня усвоения, его временных характеристик	Инициативное  сотрудничество в поиске и сборе информации	Оценивание  усваивае-мого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор
Изба - произведение русских мастеров - древоделов	Диалоги об искусстве.  Отражение мировосприятия наших предков в облике деревянного дома. .	Урок  ознакомле-ния с новым материалом;	Уроки живописи.  Зарисовки знаков – символов резьбы	Описывание  произведения изобразительного искусства и явления культуры, используя для этого специальную терминологию,  определения изученных понятий,  логической цепи рассуждений	Составление  плана и последователь-ности действий	Инициативное  сотрудничество в поиске и сборе информации	Формиро-вание художественного вкуса
Фасад-лицо избы	Диалоги об искусстве.  Уникальная конструкция русской избы	Комбиниро-ванный урок;	Уроки живописи.  Конструирование из бумаги крестьянского подворья	Синтез  как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;	Предвосхищение  результата и уровня усвоения, его временных характеристик	Научится осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую  взаимопомощь, работая в паре	Реализации  творческого потенциала в собственной художественно-творческой деятельности,  самоопреде-ление и самореализация личности на эстетическом уровне;
Изба как модель мироздания	Диалоги об искусстве.  Отражение мировосприятия наших предков в облике деревянного дома.	Урок  ознакомле-ния с новым материалом;	Уроки живописи.  Зарисовки знаков – символов резьбы.	Анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных)	Определение  последователь-ности промежуточных целей с учетом конечного результата	Обучающиеся смогут подготовить мини проект: Определиться в небольшие группы	Формирование навыков самостоя-тельной работы при выполнении творческих работ
Изба окна-ее глаза	Диалоги об искусстве.  Дом – как материальная основа и духовная целостность семьи	Комбиниро-ванный урок;	Уроки живописи.  Украшение готового макета крестьянской избы. Составление макета села.	Познание  мира через визуальный художественный образ, представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества	Мобилизации и сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий	Научится осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую  взаимопомощь, работая в паре	Принятие мультикультурной картины мира современного мира
Декорации к опере - сказке «Снегурочка»	Народные традиции как источник творчества мастеров искусства.	Комбиниро-ванный урок;	Сказочный образ Берендеевки	Самостоятель-ное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.	Предвосхищение  результата и уровня усвоения, его временных характеристик	Научатся формулировать собственное мнение  и позицию, координировать её с позицией партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения	Оценивание  усваивае-мого содержания, исходя из социаль-ных и личностных ценностей, обеспечи-вающее личностный моральный выбор
Герои сказки в оперной постановеке	Народные традиции в народном искусстве. .	Урок  ознакомления с новым материалом;	Выполнение эскизов костюмов персонажей к опере – сказке «Снегурочка»	Анализ  с целью выделения признаков (существенных, несущественных)	Составление  плана и последователь-ности действий	Инициативное  сотрудничество в поиске и сборе информации	Реализации  творческого потенциала в собственной художественно-творческой деятельности,  самоопреде-ление и самореализация личности на эстетическом уровне;
Гулянье на широкую Масленицу	Диалоги об искусстве.  Масленица – народный праздник Уроки живописи.  Зарисовки с натуры, по памяти людей в народных костюмах, в движении для панно «Широкая Масленица»	Урок  применения знаний и умений	Различать понятия «тема», «сюжет», «содержание» в изобразительном искусстве. Получить опыт интерпретации художественного произведения.	Синтез  как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты; .	Предвосхищение  результата и уровня усвоения, его временных характеристик	Смогут увидеть и объяснить  в чем проявляются сложности в выстраивании отношений со сверстниками	Способ-ность к осознанию российской идентич-ности в поликуль-турном мире
Масленица –праздник конца зимы и начала весны	Олипиада в произведениях изобразительного искусства	Комбиниро-ванный урок;	Описать сюжет художественного произведения. Сравнить и раскрыть содержание произведений. Выражать с помощью линии смятение, душевное волнение, тревогу, ликование, безмятежность, умиротворение, нежность, печаль, силу и др.	Познание  мира через визуальный художественный образ, представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества	Определение  последователь-ности промежуточных целей с учетом конечного результата	Научится осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую  взаимопомощь, работая в паре	Будет сформиро-вано уважение ценностей
Гулянье на широкую масленицу	Олипиада в произведениях декоративно-прикладного искусства  Традиции в оформлении праздничной среды.	Комбиниро-ванный урок;	Воспринимать и интерпретировать произведения художников  на одну тему,  но с разным  сюжетом и содержанием.	Самостоятель-ное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.	Составление  плана и последовательности действий	Обучающиеся смогут подготовить мини проект: Определиться в небольшие группы	Формирование навыков самостоя-тельной работы при выполнении творческих работ
Образ единения человека с природой  в искусстве(8часов)
Животные – братья наши меньшие в твоей жизни	Особенности анималистического жанра. Своеобразие ранних изображений животных (первобытное искусство, древний мир). Животный мир в произведениях графики, скульптуры, декоративно-прикладном искусстве. Искусство российских анималистов.	Комбиниро-ванный урок;	Понимать, что в основе любого произведения искусства лежит неравнодушное, эмоциональное отношение художника к миру, понимание его ценностей. Осознавать условия рождения  художественного образа.	Выдвижение  гипотез и их обоснование.	Определение  последователь-ности промежуточных целей с учетом конечного результата	Смогут увидеть и объяснить  в чем проявляются сложности в выстраивании отношений со сверстниками	Готовность  и способность обучаю-щихся к саморазви-тию и личностному самоопреде-лению
Животное и его повадки в творчестве анималистов	Изображение животных в декоративно-прикладном искусстве (прошлое и современность). Искусство российских анималистов.	Урок  применения знаний и умений	Уметь создавать яркий, запоминающийся художественный образ	Построение  логической цепи рассуждений	Предвосхищение  результата и уровня усвоения, его временных характеристик	Обучающиеся смогут подготовить мини проект: Определиться в небольшие группы	Формиро-вание навыков самостоя-тельной работы при выполнении творческих работ
Экологическая тема в плакате	Специфика художественного языка графики. Плакат как вид графики. Живописно-декоративные средства в изображении плаката. Цвет в плакате как средство декоративной, эмоциональной выразительности. Символичность цвета в плакате	Урок  ознакомле-ния с новым материалом;	Осознавать лаконичность и смысловую насыщенность содержания информации, представленной в образной форме художественного произведения.  . Различать художественное и нехудожественное изображения	Познание  мира через визуальный художественный образ, представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества  .	Составление  плана и последователь-ности действий	Научатся формулировать собственное мнение  и позицию, координировать её с позицией партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения	Способ-ность ставить цели и строить жизненные планы
Троицына неделя и образы её в искусстве	День святой Троицы. Празднование Троицы на Руси. Историко-культурная многослойность праздника Троицыной недели как праздника расцветающей природы.  Тема Троицы в живописи. Картина «Троицын день» и др.	Комбиниро-ванный урок;	Иметь представление о специфике художественных языков разных видов пластических искусств, особенностях передачи художественной информации и использовать в собственной художественно-творческой деятельности. Осознавать  художественный образ как основу и цель любого искусства.	Самостоятель-ное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.	Мобилизации  сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий	Смогут увидеть и объяснить  в чем проявляются сложности в выстраивании отношений со сверстниками	Системы  значимых социальных и межличнос-тных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности
Троицына неделя и образы её в искусстве	Образ Троицы в искусстве. Древнерусская иконопись. ублева «Троица»	Комбиниро-ванный урок;	Выражать свои ощущения в речевой и в художественной форме. Осознавать и принимать общечеловеческие ценности, общие для всех народов и эпох, понимать главные темы искусства.	Анализ смысла (концепцию) художественного образа произведений пластических искусств;	Составление  плана и последовательности действий	Обучающиеся смогут подготовить сообщение	Умение познавать мир через образы и формы изобрази-тельного искусства
Обрядовые куклы Троицыной недели.	Части женской и мужской одежды у народов России..	Урок  обобщения и систематизации знаний.	Обрядовые куклы Троицыной недели. Технология изготовления тряпичной куклы	Подведение  под понятие, выведение следствий	Выделение  и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения	Научатся задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности	Формирование навыков самостоят-ельной работы при выполнении творческих работ
В Троицын день	Образы весенних праздников и обрядов	Урок обобщения	Выполнение многофигурной композиции на тему «Хоровод»	Подведение  под понятие, выведение следствий	Осознание качества и уровня усвоения	Обучающиеся смогут подготовить сообщение	Умение познавать мир через образы и формы изобрази-тельного искусства

МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ  ОБЕСПЕЧЕНИЕ