(слайд с темой занятия, звучит песня «Здравствуй, мир»)
Тема:
« Оливковая ветвь – символ мира».
ЦЕЛИ: Формирование у воспитанников понятия о
миролюбивой политике РФ;
- привитие любви к своей родине;
- обращение внимания кадет на связь между сохранением мира и угрозой экологической катастрофы;
ЗАДАЧИ: - воспитание любви к окружающему, стране, миру,
ближнему;
- формирование у кадет чувства сопричастности к
судьбе своей страны и мира в целом.
«Мы знаем что было ВЧЕРА, мы знаем что происходит СЕГОДНЯ, мы должны знать, что ЗАВТРА будет Мир!»
из «Книги Мира», Санкт-Петербург,2002год, крейсер «Аврора» - почётный штаб миротворческой программы
Воспитатель: Уважаемые воспитанники, уважаемые преподаватели, уважаемые гости нашего открытого занятия. Лев Николаевич Толстой писал: «зло войны и благо мира до такой степени известны людям, что с тех пор, как мы знаем людей, самым лучшим пожеланием было приветствие:
«Мир Вам».
Именно с него мы и начнём наше открытое занятие, посвящённое Международному дню Мира.
(слайд с моментами подготовки к уроку-оформление газеты, беседа «Как я понимаю термин «миротворец», фото экскурсии на крейсер «Аврора» .)
Во время подготовки к нему воспитанниками 64 учебной группы была проделана значительная работа по подбору информационного материала, проведены классные тематические часы, экскурсии, беседы, благотворительные мероприятия. Считаю, что сегодняшнее занятие является логическим завершением проекта над темой «Оливковая ветвь-символ мира». Сейчас мы Вам представим, что же у нас получилось. Прошу участников занятия подготовиться к выступлению.(кадеты занимают места для выступления) (слайд –фото «Авроры» и с эпиграфом занятия)
Воспитанник 1:
В 1981 году на Генеральной Ассамблее ООН был провозглашен Международный День Мира. Этот день появился в наших календарях в 1982 году по решению Генеральной Ассамблеи ООН. В резолюции от 7 сентября 2001 года Генеральная Ассамблея постановила, что, начиная с 2002 года, Международный день мира будет ежегодно отмечаться 21 сентября.
Воспитатель:А кто из вас знает, как официально называется этот день?(ответы кадет -)после ответов демонстрация слайда-
(слайд 2, «День глобального прекращения огня и отказа от насилия»).
Воспитатель: Как вы думаете, а чем обусловлено такое название?
Воспитанник 2: Этот день должен способствовать прекращению огня во всем мире, когда все страны и народы прекращают боевые действия на весь день, когда все люди в полдень по местному времени соблюдают минуту молчания…
(слайд куранты 12 ч-флаг России)…
Воспитанник2… (-выдержав паузу, продолжить)…. Цель этого дня – укрепить идеалы мира как внутри страны, так и между нациями.
Воспитатель:
Вы правы. Для многих из нас мир – это повседневная реальность. На наших улицах спокойно. Там, где устои общества прочны, бесценный дар мира может никем особенно и не замечаться
.(слайд-народы России)
Над нашей страной мирное небо, мы благожелательно относимся друг к другу и к остальным народам планеты. В этом большая заслуга наших дедов и прадедов, которые защитили нашу землю от фашистов, а также заслуга Президента РФ, благодаря которому мы чувствуем себя независимыми и защищенными. Наша страна - уникальное государство, где живут представители многочисленных наций и народностей.
Воспитанник 3: Однако для слишком многих людей этот дар мира – не более чем сказочная мечта.
(слайды о вооруженных конфликтах).
Они живут в оковах: в атмосфере нестабильности и страха. Для них-то и существует этот день. Как много стран испытывают потребность в помощи мирового сообщества по налаживанию мирной жизни. 20 век был периодом непрекращающихся войн и конфликтов: примером тому служат войны за колониальное господство, Первая и Вторая мировые войны, корейская война, «холодная война» между Востоком и Западом, уже современные вооруженные конфликты в Македонии, Нагорном Карабахе, Чечне, Югославии, Ливане, Египте, Тунисе, Сирии.
Воспитанник 4: Коренные причины многих конфликтов связаны или подпитываются наличием ценных природных ресурсов, таких как алмазы, нефть, золото, лес и вода. Права собственности, вопросы управления и использования природных ресурсов имеют решающее значение для обеспечения безопасности и восстановления экономики в постконфликтных странах.
Воспитанник 1:Международный день мира предлагает мировой общественности совместно подумать о том, как можно способствовать тому, чтобы управление природными ресурсами происходило в интересах уменьшения споров между странами и поиска пути к устойчивому будущему.
Воспитанник 2: Именно поэтому в этом году ООН для Международного дня мира предложена тема «Устойчивый мир ради - устойчивого будущего»
(слайд с посланием Генерального секретаря ООН пан Ги Муна по случаю празднования Международного дня мира 2012 года):
«Я настоятельно призываю каждого до наступления 21 сентября подумать, каким мог бы быть его вклад. Давайте вместе постараемся, чтобы «дорога из Рио» вывела нас к устойчивому развитию, устойчивому миру и безопасному будущему для всех».
Воспитанник 3: Эти слова Пан Ги Муна - Генерального секретаря ООН-
организации, которая была создана 24 октября 1945 года пятьдесят одной страной, которые были преисполнены решимости сохранить мир посредством развития международного сотрудничества и обеспечения коллективной безопасности.
(слайд-фон флага ООН с текстом):
«Именно миротворческие силы ООН стали альтернативой войне и конфликтам. На сегодняшний день членами Организации Объединенных Наций являются 191 страна, то есть почти все страны мира.»
Воспитанник 4: Согласно Уставу, в своей деятельности Организация Объединенных Наций преследует четыре цели:
-поддерживать международный мир и безопасность;
-развивать дружественные отношения между нациями;
-осуществлять международное сотрудничество ;
-поощрять уважение к правам человека, а также быть центром для согласования действий наций в достижении этих общих целей.
Воспитатель: Скажите, а можем ли мы - обычные люди сохранить этот мир или же это дело профессионалов? Кто должен нести мир и творить добро?
(ответы воспитанников)
Воспитатель:( дополняя ответы воспитанников) - Да, в мировом сообществе эту благую миссию выполняют сегодня люди в голубых касках – миротворцы, но я с уверенностью могу сказать, что есть они и среди нас. В широком смысле этого слова :
МИРОТВОРЕЦ – человек, находящийся в ладу с самим собой, способный примирять людей. Для меня это светлый человек, живущий по принципу триединства:
(слайд в руках отражение в воде)…и текст
-добрые помыслы - добрые слова - добрые поступки и дела,
потому что миротворчество рождается от любви к людям и окружающему миру. Именно любовь пробуждает в человеке стремление сделать жизнь окружающих лучше, нести свет, добро и счастье.
Воспитанник 1: И именно такие качества стараются проявлять воспитанники нашей учебной группы в своей жизни. Желанием помочь попавшим в нелёгкую жизненную ситуацию, подарить частичку своей души, оказать посильную помощь был проникнут День спонтанного проявления доброты, прошедший в нашем коллективе ещё весной. На котором было создано своеобразное послание мира, благополучия и скорейшего выздоровления для детей с серьёзным заболеванием 8 отделения ДГБ № 1.Кадеты сочинили весёлую, доброжелательную газету и передали одноразовые маски, жизненно необходимые для ребят, которые находятся на длительном лечении в этой больнице.
(слайды о Дне спонтанного проявления доброты).
Воспитанник 2: С особым уважением и благодарностью за их подвиг проходили чествования ветеранов Великой отечественной войны.
(слайды кадет с ветеранами).
Воспитанник 3: Мы понимаем, что это конечно наша маленькая частичка в общее дело по сохранению мира и преумножению добра, но впереди - вся жизнь и мы приложим все силы и старания, чтобы наш вклад в общее дело был достойным. Чтобы наш ручеёк добрых миротворческих дел влился в океан всенародного мира и согласия.
Воспитанник 4: А пока что, перед всем человечеством встают перспективы, которые должны базироваться на принципах, положенных в основу работы по сохранению мира. Это:
.(слайд с перечнем принципов )
Добрая воля вести переговоры, содействовать сближению народов и государств, Утверждать взаимное доверие; Разрабатывать надежные меры контроля за выполнением соглашений по всем видам вооружений. Утверждать дух сотрудничества. Мы должны сотрудничать, совместно решать назревшие проблемы, в том числе самое главное – создание безъядерного мира.
Воспитанник 1: Помочь в работе мирового сообщества по этим принципам и призван международный ДЕНЬ МИРА. Символом мира является оливковая ветвь в клюве белого голубя.
Воспитатель: А какого цвета эмблема мира?
(слайд 5 с изображением эмблемы мира)
А что означает эта эмблема?
(Сообщение воспитанника о возникновении эмблемы мира).
Воспитанник 3:
В Древнем Риме символами мира и миролюбия считались голуби, точнее, голубки (обычно с оливковой ветвью в клюве) Венеры, богини любви, свившие себе гнездо в шлеме Марса, бога войны. В библейском сказании о Всемирном потопе (Бытие, гл. 8, ст. 10—11) также упоминается голубка, которую выпускает Ной, чтобы узнать, успокоилась ли стихия. Птица возвращается на Ноев ковчег с оливковой (масличной) ветвью в клюве. А это означало, что вода уже спадает, и из нее показались верхушки деревьев. Следовательно, Божий гнев утих. Так голубь стал в мировой культуре ассоциироваться с миром, умиротворением и т. д. Оливковая ветвь была античным символом мира.
Именно в качестве символа мира испанский художник Пабло Пикассо нарисовал в 1949 году голубя с оливковой ветвью в клюве в качестве эмблемы для Первого конгресса мира. (Конгресс проходил с 20 по 25 апреля 1949 г. в Париже и Праге.) После его завершения образ голубя мира прочно вошел в общественно-политическую и газетную лексику.
Воспитатель: Все же голубь с оливковой ветвью – это только эмблема. А как же в реальности донести до людей идею мирного сосуществования на земле? (ответы воспитанников)
- идею мирного сосуществования на земле передают Посланники мира ООН.
\Воспитатель: Правильно, а кого вы знаете из посланников мира ООН?(ответы воспитанников)
(слайды с фамилиями и фото послов мира ООН),сначала имена –потом фото:
Воспитанник 3: Посланники мира ООН
- Мохаммед Али Трехкратный чемпион мира по боксу в тяжелом весе. Виджай Амритрадж Международный теннисист. Анна Катальди Автор/журналистка. Майкл Дуглас Кино - и телевизионный актер. Джейн Гудолл Основоположница изучения жизни шимпанзе в Объединенной Республике Танзания. Энрико Масиас Певец и композитор. Уинтон Марсалис Джазовый музыкант. Эли Визел Лауреат Нобелевской премии мира. Джордж Клунни Актёр
. Стиви Уандер американский музыкант.
Воспитатель: Почему люди таких разных профессий стали посланниками мира ООН? (ответы воспитанников)
Воспитанник 1: Потому что все они хотят сделать мир лучше, для того, чтобы защитить права человека. Так, например, американский Музыкант Стиви Уандер, слепой от рождения, стал вдохновителем для молодёжи во всём мире, показав, что можно добиться, несмотря на ограниченные физические возможности. Музыкант часть проводит концерты по всему миру, сборы от которых идут на оказание помощи, нуждающимся в ней людям.
(слайды о Стиве Уандере)
Другие посланники мира занимаются благотворительной деятельностью и проводят различного рода работу по укреплению мира и дружбы в разных странах мира.
–Воспитатель: Представьте, что вы – посланники мира. Попробуйте составить своё послание взрослым.
(Коллективная творческая работа: (воспитанники учебной группы составляют послание, зачитывают)
Воспитатель: обращаясь ко всем присутствующим на занятии
«Уважаемые друзья, приглашаем и Вас так же принять участие в составлении послания под девизом «МИРУ-МИР». В начале нашего занятия вам были розданы фигурки голубя - символа мира. Напишите на них своё послание мира и согласия, а наши воспитанники помогут символично « разослать» их по всему миру. Спасибо.
(Во время их работы слайд с клипом песни о мире ребёнка. (до 5 мин. ) После того как песня закончится, воспитанники собирают эмблемы мира и крепят их к плакату-образу планеты Земля)
Воспитатель: Вот видите. Как сразу преобразилась наша планета. Будем считать это добрым сигналом того, что мир нас услышал. Спасибо всем большое за ваш вклад в общее дело по сохранению мира и согласия.
Воспитанник 1: Вторым очень важным вопросом для сохранения мира является вопрос сохранения экологической обстановки на Земле.
( слайд рука закрывающая травинку)
Воспитанник 2: Экологическая обстановка на планете Земля достигла критической точки, поэтому, как никогда актуальными являются ядерная, радиационная и экологическая безопасность. Причинами такого положения во многом служит человеческий фактор.
(слайд о загрязнении окружающей среды)
Это и пренебрежение мерами безопасности, халатность персонала предприятий, алчность в использовании природных ресурсов, бездумное стремление к экономии средств.
Воспитанник 2: 20-21 век был отмечен ужасающим количеством техногенных катастроф - разливы химических веществ в моря и реки, взрывы на химических заводах, как результат выбросы ядовитых химических веществ в атмосферу, аварии нефтеналивных судов, тяжелейшие аварии на атомных электростанциях (реактор в шт. Пенсильвания, США, Чернобыльская АЭС, Украина),
(слайд о взрывах на АЭС)
Воспитанник 3: - В результате взрыва четвертого реактора в атмосферу было выброшено несколько миллионов кубических метров радиоактивных газов, что во много раз превысило выброс от ядерных взрывов над Хиросимой и Нагасаки. Ветры разнесли радиоактивные вещества по всей Европе. Пройдут многие годы, прежде чем будет познан и осмыслен весь ужас чернобыльской катастрофы, ее страшные последствия для человечества.
Люди, остановите смерть!
Во имя завтрашнего дня
Покой на всей Земле храня.
Пусть мирный атом, могучий атом.
Сияет солнцем для меня.
Воспитанник 4: В 1991 г. при проведении военных действий в Персидском заливе президент Ирака Садам Хусейн отдал приказ откачать сырую нефть, добываемую в Персидском заливе. Ирак начал сливать сырую нефть из кувейтских нефтяных скважин в море. Персидский залив стал зоной экологического бедствия
(слайд о зоне Персидского залива)
Воспитанник 1:С февраля по октябрь 1994 г. вследствие разрыва трубопровода тысячи тонн сырой нефти вылились на нетронутые пространства арктической тундры в Республике Коми (Россия).
24 августа 1995 г. 88-километровый участок реки Эссекибо был объявлен зоной бедствия. И это только малая часть из огромного списка экологических катастроф 20-21 века.
Воспитатель: Результаты экологических исследований, как в России, так и за рубежом однозначно свидетельствуют о том, что загрязнение атмосферы - самый мощный, постоянно действующий фактор воздействия на человека и окружающую среду.
(слайд о загрязнении атмосферы)
Атмосфера оказывает интенсивное воздействие не только на человека, но и на гидросферу, почвенно-растительный покров, геологическую среду, здания, сооружения и другие техногенные объекты. Поэтому охрана атмосферного воздуха и озонового слоя является огромной проблемой экологии и ей уделяется пристальное внимание во всех развитых странах.
Воспитанник 2: 20 , а теперь уже и 21 век стали веками космической эры и компьютерных технологий, способствовали развитию знаний во всех областях жизни, открытия в области медицины позволили сохранять и продлевать жизнь, сотрудничество в области культуры и спорта помогло пойти на сближение различным странам мира (слайд о дружбе между народами)
Воспитанник3: Но, в то же время - бесконтрольное расходование природных ресурсов, споры и военные конфликты, возникающие из-за их использования, бесхозяйственное отношение людей к окружающей природной среде ведут к серьёзным последствиям и нарушению целостности мира и добрососедских отношений между народами. Поэтому возникают союзные блоки, где ставятся вопросы сотрудничества, со-правления, со-этики и со-владения. Мы можем и обязаны стать частью этого процесса.
(слайд с флагом России)
Воспитатель: Я призываю задуматься всех над этими словами. Как вы сами видите, мир – это необходимое условие счастливой жизни на Земле, но о нём нужно беспрестанно заботиться.
Воспитанник 4: Так что же такое мир?
(слайды о мире 2-3)
Воспитанник 1: Мир – это жизнь, счастье, радость, чистое небо над головой.
Воспитанник2: Мир – это уверенность в завтрашнем дне, в своем будущем.
Воспитанник3:Мир – это ответственность каждого живущего за результат своей жизнедеятельности.
Воспитанник 4: Мир создается сегодня всеми живущими на земле, но этот мир еще под угрозой.
Воспитанник: Боков «Голубая планета».
Голубая планета сегодня больна,
Завтра может прийти мировая война
И ракеты, как опухоль, в теле земли,
Она просит, чтоб выжить мы ей помогли.
Стонет наша земля, наша общая мать,
Как не хочется ей, молодой, умирать,
Люди! Бейте в набат!
Мир, вставай, не молчи!
Мы спасем ее! Все мы сегодня врачи!
(Слайд с изображением земного шара и голубей)
Воспитатель: Наш дом – это не только квартира, где мы живем, но и двор, город, страна, корпус в котором мы учимся., одноклассники, с которыми мы учимся. Наш дом – это огромная наша страна, наша планета. И дом крепок не только стенами. Крепок дружбой людей, братскими родственными и просто добрыми, уважительными отношениями, друг к другу и ко всему, что нас окружает. И в нашей стране, в России, и в Санкт-Петербург, наконец, в нашем корпусе, люди всех национальностей живут и должны жить всегда только в мире и согласии. Давайте будем всегда помнить об этом. Жить в мире, сохранять его, всячески поддерживать и преумножать.
(слайд о мире, празднике, звучит песня «Мир. который нужен мне»)
Воспитатель: На этом наше открытое мероприятие подошло к концу. Спасибо всем присутствовавшим гостям за внимание, воспитанникам за хорошую работу. Приглашаем всех на заключительный момент нашего занятия.(все выходят во двор, воспитанники берут воздушные шары и на улице запускают их в небо)
Звучит музыка, песня о мире «Пусть всегда будет солнце»
.
Чтобы помочь в решении этой задачи, прослушайте краткое сообщение о Книге Мира.
Запись в Книге Мира:
«Мы знаем что было ВЧЕРА, мы знаем что происходит СЕГОДНЯ, мы должны знать, что ЗАВТРА будет Мир!»
- Антон Бугаев, Санкт-Петербург, крейсер «Аврора», 7 ноября 2001 год
МИРНАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ "КНИГИ МИРА"
Текст Мирной Декларации авторов и лидеров "Книги Мира" Сергея и Антона Бугаевых:
Мы, братья Бугаевы, Сергей и Антон - граждане России и жители планеты Земля - ЗАЯВЛЯЕМ о необходимости утверждения КАЖДЫМ Человеком ПРАВА человечества на жизнь в МИРЕ и СОГЛАСИИ.
• Оглашаем МИРНУЮ ДЕКЛАРАЦИЮ ПРАВА ЧЕЛОВЕЧЕСТВА НА ЖИЗНЬ В МИРЕ И СОГЛАСИИ (которая впервые прозвучала на борту крейсера I ранга «Аврора» 30 июня 2002 года):
• МЫ, братья Бугаевы, ОБЪЯВЛЯЕМ планету Земля ТЕРРИТОРИЕЙ МИРА! Предлагаем всем жителям Земли поддержать МИРНУЮ ДЕКЛАРАЦИЮ и подтвердить в «Книге МИРА» свое решение жить в мире без войн, террора и насилия. «Книгу МИРА» предлагаем считать МЕЖДУНАРОДНЫМ ДОКУМЕНТОМ НАРОДНОГО ВОЛЕИЗЪЯВЛЕНИЯ.
• Почетным Штабом «Книги МИРА» объявляем крейсер I ранга «Аврора». Международным Центром всех Миротворческих Сил МИРА объявляем город Санкт-Петербург. Миротворческие Силы Мира! Объединяйтесь! Помните, будущее в наших руках!!!
• У нас нет другого выбора!
• Иначе будущего у Земли просто не будет…
Уважаемые участники открытого урока мира в СанктПетербургском кадетском корпусе,______________________________________________________
предлагаем поддержать Мирную Декларацию молодёжной миротворческой программы "Книга Мира" и составить Вашу мирную декларацию
• Я, __________________________________________________ ,
гражданин ____________________________________________
и житель планеты Земля, утверждаю ПРАВО человечества на жизнь в МИРЕ и СОГЛАСИИ.
• Оглашаю МИРНУЮ ДЕКЛАРАЦИЮ ПРАВА ЧЕЛОВЕЧЕСТВА НА ЖИЗНЬ В МИРЕ И СОГЛАСИИ (которая впервые прозвучала на борту крейсера I ранга «Аврора» 30 июня 2002 года):
• Я,___________________________________________________ ,
ОБЪЯВЛЯЮ планету Земля ТЕРРИТОРИЕЙ МИРА!
• Предлагаю всем жителям Земли поддержать МИРНУЮ ДЕКЛАРАЦИЮ и подтвердить в «Книге Мира» свое решение жить в мире без войн, террора и насилия.
• «Книгу Мира» считаю МЕЖДУНАРОДНЫМ ДОКУМЕНТОМ НАРОДНОГО ВОЛЕИЗЪЯВЛЕНИЯ.
• Почетным штабом «Книги Мира» признаю крейсер I ранга «Аврора».
• Международным Центром всех Миротворческих Сил МИРА считаю город Санкт-Петербург, Россия.
• Миротворческие Силы Мира! Объединяйтесь!
• Дата ________________
• Подпись ___________________
В конце урока – запуск воздушных шаров с изображением голубя и пожеланиями мира, которые воспитанники сами пишут вместе с родителями и преподавателями, гостями урока.
Атрибуты урока:
-слайд - шоу по теме представляемых сообщений;
- плакат земного шара с девизом урока и заготовками эмблемы мира(голубей)-на которых пишут свои пожелания участники урока и прикрепляют на плакат;
-оливковые ленточки, символ мира(всем участникам );
- гелевые шары 25-30 штук с изображением голубя(для запуска в конце урока на улице);
-кнопки, булавки, скотч, клей-карандаш для закрепления плакатов и заготовок;
-песни о мире и согласии:»Здравствуй, мир»,»Мир, который нужен мне», и другие песни о мире»
- выставка различных демонстрационных материалов по теме урока.
Сценарий открытого занятия, посвящённого
Международному Дню Мира
Тема: «Оливковая ветвь –
символ мира»
Воспитатель: Давыдова
Галина Леонидовна
6 курс 4 рота 64 учебная
группа
Санкт-Петербургский кадетский корпус
2012 год
