Конспект занятия 2.

Систематика отдела цветковые растения.

Оборудование и материалы:

Цветковые растения – по одному на человека, лупы, препаровальные иглы, определительные карточки (1 – определение цветковых растений до семейства, остальные – по отдельным семейсивам), индивидуальные задания по описанию растения.

Ход занятия:

Обсуждение домашнего задания.

Что такое систематика?

Костя Николаев :по-моему – это разделение растений на разные подгруппы

Дима Кувинов: способ распределения живых существ для упрощения характеризации

Гоша Попеленский: наука, делящая живые существа на группы и подгруппы, т. е. осуществляющая для живых существ классификацию.

Итог: В систематике отражена пошаговость, ступенчатость, иерархия.

Саша Зинина: систематика – наука о распределении живых существ на группы

Записываем итог:

Систематика – наука о классификации живых существ на соподчиненные группы.

Называем группы по рангам сверху вниз:

Империя – есть 2 империи (прокариоты –безъядерные и эукариоты – имеют клетку с ядром)

Царства – 4 (бактерии, грибы, животные, растения)

Подцарства в царстве растений какие? – высшие и низшие. Низшие растения -  водоросли – не имеют органов и тканей. У высших растений есть органы и ткани.

Отделы какие попадались? Моховидные, папоротниковидные, хвощевидные.

Это какое подцарство? Высшие растения.

Далее называются более низкие систематические категории: класс, порядок, семейство, род, вид.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

У: Сегодня мы будем заниматься систематикой отдела цветковых растений. По-другому они называются «покрытосеменные». Цветковые растения цветут хотя бы один раз в жизни. Из цветка развивается плод, содержащий семена для размножения.

Задание:

Прочесть параграфы 45 и 46 (Серебрякова), дабы понять, что такое цветки и соцветия и научиться различать их части и виды. В группе определить все выданные растения. Заполнить к каждому растению карточку, вспомнив прошлое занятие. И все это делаем в темпе и качественно (см. итоги занятия 1). Порядок не называем, ставим прочерк. Получить индивидуальные задания и сделать их.
Ученики работают по определительным карточкам и учебнику, определяя выданные им растения. Здесь приведен ключ для определения семейства, далее используются стандартные карточки из гербария с определительными карточками для средней школы.

КЛЮЧ  ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ НЕКОТОРЫХ СЕМЕЙСТВ ОТДЕЛА

ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ

1.Листья с параллельным или дуговым жилкованием. Корни мочковатые. Число тычинок, чашелистиков и лепестков (если они есть), кратно трем

  КЛАСС ОДНОДОЛЬНЫХ........................2

0. Листья с сетчатым жилкованием. Корни стержневые. Число тычинок, чашелистиков и лепестков кратно 5, реже 4, иногда их много

  КЛАСС ДВУДОЛЬНЫХ  ...................................................3

2. Цветки имеют явно заметный окрашенный венчик...............СЕМЕЙСТВО ЛИЛЕЙНЫХ

0. Цветки не имеют окрашенного венчика, вместо околоцветника – чешуйки-плёнки, стебель – соломина, листья линейные...............................................СЕМЕЙСТВО ЗЛАКОВ

3. Многочисленные цветки собраны в соцветие корзинку

...........................................................................................СЕМЕЙСТВО СЛОЖНОЦВЕТНЫХ

0. Растение с другим соцветием или одиночными цветками................................................4.

4. Венчик в цветке раздельнолепестный  ................................................................................5

0. Венчик в цветке спайнолепестный. Чашелистиков и лепестков по пять. Тычинок 5, они прикреплены основанием к внутренней части трубки венчика. Плод – ягода или коробочка  ................................................................................................. СЕМЕЙСТВО ПАСЛЁНОВЫХ

5.Цветки неправильные – листки разной формы или величины. Венчик из 5 лепестков: один широкий – парус, два нижних срослись в лодочку, два свободных по бокам – вёсла. Тычинок – 10. Плод – боб. ..............................................................СЕМЕЙСТВО БОБОВЫХ

0. Цветки другого строения......................................................................................................6

6. Чашелистиков и лепестков по 4, расположены крест-накрест. Тычинок 6, из них 2 короче остальных. Пестик  один. Плод – стручок или стручочек......СЕМЕЙСТВО  КРЕСТОЦВЕТНЫХ

0. Лепестков 5, реже 4 и более. Тычинок много (более 12), лепестки и чашелистики прикреплены к краю разросшегося цветоложа. Чашечка часто двойная, с подчашием. Листья часто с прилистниками............. .................................СЕМЕЙСТВО РОЗОЦВЕТНЫХ



Индивидуальная работа  по описанию растения (каждый своего одного) на заготовках. (описать органы, обозначить и подписать все на рисунке).

Например:

Опишите все видные на растениии и/или рисунке органы растения. Кроме указанных §§, найдите в учебнике тексты о семействе, к которому растение относится, и используйте их информацию.

Корневая система ( см.§20)  –

Побег (по положению в пространстве( см.§29)) -

Стебель (по одревеснению) –

Стебель  (по другим признакам)-

ЛИСТ ( см.§31)

Листорасположение ( см.§25)  –

Прилистники (есть или нет)-

Листья (простые или сложные) –

Форма листа -

Жилкование –

Лист черешковый или сидячий -

Лист (по другим признакам) –

Соцветие ( см.§46) (нарисуйте схему)-

ЦВЕТОК ( см.§45)

Цветок (число частей:

Чашелистиков

Лепестков

Тычинок

Пестиков

Цветок (по другим признакам)

Домашняя работа: ВЫУЧИТЬ §§ 55 и 67 по учебнику 6-7 (Серебряковой).