Рабочая программа по русскому языку

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  Настоящая рабочая программа по русскому языку для 9М класса составлена на основе примерных программ и авторской программы «Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников , ,   5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014».

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

УМК входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях.

На основании образовательной программы школы предмет «Русский язык» на средней ступени в МБОУ «Космодемьянская СОШ » преподаётся на базовом уровне.

Количество часов по авторской программе 68, количество часов по учебному плану школы 68 (2 ч в неделю). Содержание программы не изменено.

Цели обучения:

- формирование у учащихся на базе усвоения ими определенной системы знаний о языке, умений и навыков полноценно, грамотно (в широком значении этого слова) пользоваться ресурсами родного языка в речевой практике,

- воспитание бережного отношения к языку, стремления к самосовершенствованию в области языковой подготовки и культуры речевого общения.

Распределение часов по некоторым разделам программы изменено в связи с требованиями подготовки учащихся к ГИА по русскому языку в 9 классе. В связи с этим неактуальные темы раздела «Развитие связной речи» заменены актуальными, нацеленными на подготовку учащихся к сжатому изложению и сочинению-рассуждению на  лингвистическую тему, а также на повторение орфографии, пунктуации и других разделов русского языка. Кроме того, повторение и обобщение изученного материала планируется проводить в конце учебного года, количество часов на этот раздел увеличено за счёт сокращения часов на изучение таких разделов, как  «Сложноподчинённые предложения»,  «Бессоюзные сложные предложения», « Сложные предложения с различными видами связи».

При изучении предмета используются  личностно - ориентированный,  деятельностный,  компетентностный  подходы.

На уроках планируется:

мультимедийных презентаций, созданных учителем, работа с интерактивными плакатами, таблицами, тестами.

Основное содержание

Международное значение русского языка

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V—VIII КЛАССАХ (5 ч + 2 ч)

Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Сложные предложения (1ч)

СОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ(6 ч)

СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (3 ч + 2 ч)

I. Сложносочиненное предложение и его особенности. Слож­носочиненные предложения с союзами (соединительными, проти­вительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.

Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль.

Авторское употребление знаков препинания.

Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения.

III. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кино­фильм.

СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (19 ч - 5 ч)

I.  Сложноподчиненное предложение н его особенности. Глав­ное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по от­ношению к главному. Разделительные знаки препинания меж­ду главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.

Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточ­ными; знаки препинания в них.

Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль.

II.  Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтакси­ческие синонимы.

III.  Академическое красноречие и его виды, строение и язы­ковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему.

Деловые документы (автобиография, заявление).

БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (6 ч + 2 ч)

I.  Бессоюзное сложное предложение и его Особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного слож­ного предложения. Разделительные знаки препинания в бес­союзном сложном предложении.

Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложе­ний, их текстообразующая роль.

II.  Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями.

III.  Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на линг­вистическую тему.

СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ (5 ч + 2 ч)

I.  Различные виды сложных предложений с союзной и бес­союзной связью; разделительные знаки препинания в них. Соче­тание знаков препинания.

II.  Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.

III.  Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическуютему.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ (3 ч)

Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся яв­ление.  Языковые  контакты русского языка.

Русский язык — первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили Богатство, красота, вы­разительность русского языка.

Русский язык как национальный язык русского народа, госу­дарственный язык РФ и язык межнационального общения. Мес­то русского языка среди языков мира. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык среди славянских язы­ков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность Наука о русском языке и ее разделы. Видные ученые-эссеисты, исследовавшие русский язык.

СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО ПО ФОНЕТИКЕ, ЛЕКСИКЕ, ГРАММАТИКЕ И ПРАВОПИСАНИЮ,

КУЛЬТУРЕ РЕЧИ (4 ч + 2 ч)

Систематизация сведений о признаках текста, теме и основ­ной мысли связного высказывания, средствах связи частей тек­ста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи.

Сочинение  публицистического характера  на общественные,  морально-этические и историко-литературные темы.

Доклад или реферат на историко-литературную тему (по о. ному источнику).

Тезисы статьи" (главы книги) на лингвистическую тему.

Конспект  и  тезисный  план  литературно-критической  статьи

Учебно - тематический план

№ п. п.	Наименование разделов	Количество часов
по авторской программе	по рабочей программе
Международное значение русского языка	1	1
Повторение изученного в 5- 8 классах	5+2=7	5
Сложные предложения	1	1
Союзные сложные предложения	6
Сложносочинённые предложения	3+2=5	5+1Р=6
Сложноподчинённые предложения	19+5=24	18+4Р=22
Бессоюзные сложные предложения	6+2=8	3+1Р=4
Сложные предложения с различными видами связи	5+2=7	4+1Р=5
Общие сведения о языке	3	8+1Р=9
Систематизация и обобщение изученного	4+2=6	12+3Р=15
Итого	68	68

Требования к уровню
подготовки учащихся

1. Учащиеся должны знать изученные основные сведения о языке, определения основных изучаемых в 9 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

2.  К концу 9 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;

- составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии  с содержанием и стилем создаваемого текста;

- определять стиль и тип текста;

- соблюдать все основные нормы литературного языка.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными в 5-9 классах пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов. Правильно писать изученные в 5-9 классах слова с непроверяемыми орфограммами.

По связной речи. Определять тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов речи. Подготовить и сделать доклад на историко-литературную тему по одному источнику. Составлять тезисы или конспект небольшой литературно-критической статьи (или фрагмента большой статьи). Писать сочинения публицистического характера. Писать заявление, автобиографию. Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своем тексте. Свободно и грамотно говорить на заданные темы. Соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ урока	Наименования разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректи-рованные сроки прохождения
Международное значение русского языка. Повторение изученного в 5-8 классах (4 ч) Фонетика, графика, орфография
1. Лексика, фразеология, орфография
2. Состав слова и словообразование. Морфология. Орфография
3. Словосочетание. Простое предложение
4. Контрольный диктант
5. Пунктуация простого предложения
Работа над ошибками  диктанта. Сложное предложение (1ч) 1. Основные виды сложных предложений
Основные группы сложносочинённых предложений (6 ч) 1. Основные группы ССП
2. Повторение орфографии
3. Сложноподчинённые предложения. Строение СПП
4. Р. р. Сочинение
5. Повторение орфографии
6. Контрольный диктант
Сложноподчинённые предложения (22 ч) 1. Основные группы СПП по значению. СПП с придаточными определительными
2. Работа над ошибками диктанта.
3. Повторение орфографии
4. СПП с придаточными определительными и местоименно - определительными
5. СПП с придаточными изъяснительными
6. Повторение орфографии
7. СПП с придаточными обстоятельственными
8. Р. р. Обучение написанию сочинения - рассуждения
9. СПП с придаточными обстоятельственными. Степени и образа действия
10. СПП с придаточными обстоятельственными места и времени
11. СПП с придаточными обстоятельственными условными
12. СПП с придаточными обстоятельственными причины
13. Р. р. Изложение
14. СПП с придаточными обстоятельственными цели
15. СПП с придаточными обстоятельственными сравнительными
16. Р. р. Сочинение - рассуждение
17. СПП с придаточными обстоятельственными уступительными. СПП с придаточными обстоятельственными присоединительными
18. Обобщение и систематизация изучено по теме «Сложное предложение с разными видами придаточных»
19. Работа над ошибками контрольной работы
20. Анализ контрольной работы
21. СПП с несколькими придаточными
22. СПП с несколькими придаточными
Бессоюзные сложные предложения (4 ч) 1. БСП. Запятая и точка с запятой в БСП
2. Двоеточие в БСП.
3. Тире в БСП
4.
Сложные предложения с разными видами связи (5 ч) 1. СП с разными видами связи
2. Р. р. Сочинение - рассуждение
3. Повторение и систематизация изученного по теме «Сложное предложение»
4. Подготовка к контрольной работе по теме «Сложное предложение»
5. Контрольный диктант
Общие сведения о языке (9 ч) 1. Понятие о языке. Работа над ошибками контрольного диктанта
2. Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление
3. Русский литературный язык и его стили
4. Официально - деловой стиль
5. Художественный стиль
6. Изобразительно - выразительные средства языка и стилистические фигуры в художественном стиле
7. Особенности публицистического стиля
8. Р. р. Сочинение
9. Тест
Повторение изученного(15 ч) 1. Фонетика, графика, орфография
2. Лексика, фразеология, орфография
3. Состав слова и словообразование. Орфография
4. Морфология. Именные части речи. Орфография
5. Р. р. Контрольное изложение
6. Р. р. Контрольное изложение
7. Морфология. Глагол. Орфография
8. Морфология. Наречие. Орфография
9. Морфология. Служебные части речи. Орфография
10. Р. р. Сочинение
11. Синтаксис. Словосочетание. Простое предложение. Пунктуация. Цитирование
12. Текст. Стили речи. Типы речи
13. Контрольный диктант
14. Работа над ошибками диктанта
15. Повторение
ИТОГО : 68 ч

ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Основная литература:

Учебник

, , Коровин : 9 кл.: Учеб.: В 2 ч. – М.: Просвещение, 2007

Методические рекомендации к учебнику:

, , Коровин : 9 кл.: Метод. Советы. – М.: Просвещение, 2008

Дополнительная литература:

Пособия для учащихся:

, , Збарский , думаем, спорим…: 9 кл. – М.: Просвещение, 2009 Литература. 9 кл.: Хрестоматия / сост. , , . – М.: просвещение, 2009

Методические пособия:

, Егорова поурочные разработки по литературе. 9 класс. – М.: ВАКО, 2012

СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания ШМО
гуманитарного  цикла
от ____.________.2015 г.№ __

       

СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
____________
_____._______.2015г.