Рабочая программа учебного предмета «География» (стр. 2 )

2. Ознакомление с образцами почв своей местности.

Тема 4. Природно-хозяйственные зоны

Зональность в природе и жизни людей. Понятия «природная зона» и «природно-хозяйственная зона». Занятия людей в различных природных зонах. Зональная специализация сельского хозяйства

Практикум. 1. Анализ карт «Природные зоны России» и «Природно-хозяйственные зоны России». 2. Сопоставление карты природных зон, графика «Смена природных зон с севера на юг» и таблицы «Природно-хозяйственные зоны России» Приложения. 3. Описание особенностей жизни и хозяйственной деятельности людей в разных природных зонах.

Северные безлесные зоны. Зоны арктических пустынь, тундры и лесотундры. Особенности географического положения. Климат. Растительный и животный мир. Занятия населения.

Лесные зоны. Зоны тайги, смешанных и широколиственных лесов. Россия — лесная держава. Особенности таежной зоны. Занятия населения. Особенности зоны смешанных и широколиственных лесов. Охрана лесных ресурсов России.

Степи и лесостепи. Особенности лесостепной и степной зон. Степи и лесостепи — главный сельскохозяйственный район страны.

Южные безлесные зоны. Зона полупустынь и пустынь. Особенности зоны полупустынь и пустынь. Занятия жителей полупустынь. Оазис.

Субтропики. Особенности климата. Растительный и животный мир. Степень освоенности зоны. Высотная поясность. Особенности жизни и хозяйства в горах.

Практикум. 1. Составление характеристики природно-хозяйственной зоны по плану. 2. Описание зависимости жизни и быта населения от природных условий зоны (природная зона по выбору). 3. Описание природно-хозяйственной зоны своей местности.

Тема 5. Хозяйство

Понятия «экономика» и «хозяйство». Этапы развития хозяйства России. Секторы хозяйства. Территориальное разделение труда. Тенденции развития хозяйства в рыночных условиях.

Цикличность развития хозяйства. «Циклы Кондратьева». Особенности хозяйства России. Структура хозяйства своей области, края. Типы предприятий. Понятия «отрасль хозяйства» и «межотраслевой комплекс».

Практикум. 1. Выделение циклов в развитии экономики своего региона. 2. Составление схемы «Виды предприятий по формам собственности».

Топливно-энергетический комплекс. Состав. Особенности топливной промышленности. Топливно-энергетический баланс. Главные угольные бассейны страны. Значение комплекса в хозяйстве страны

Нефтяная и газовая промышленность. Особенности размещения нефтяной и газовой промышленности. Основные месторождения. Перспективы газовой промышленности. Экологические проблемы отрасли и пути их решения.

Электроэнергетика. Роль электроэнергетики в хозяйстве страны. Типы электростанций, энергосистема. Размещение электростанций по территории страны. Проблемы и перспективы электроэнергетики. Основные источники загрязнения окружающей среды.

Географическая исследовательская практика. Выбор места для строительства электростанции с учетом факторов, влияющих на размещение (на примере ГЭС)

Практикум. Составление схемы «Структура ТЭК».

Металлургия. История развития металлургического комплекса. Состав и его значение в хозяйстве страны. Особенности размещения предприятий черной и цветной металлургии. Типы предприятий. Основные центры черной и цветной металлургии. Влияние металлургического производства на состояние окружающей среды и здоровье человека.

Практикум. Установление основных факторов размещения предприятий черной и цветной металлургии.

Машиностроение — ключевая отрасль экономики. Состав и значение машиностроения. Факторы размещения. Специализация. Кооперирование. Размещение отдельных отраслей машиностроения. Проблемы и перспективы развития машиностроения. Повышение качества продукции машиностроения.

Практикум. Составление характеристики машиностроительного предприятия своей местности

Химическая промышленность. Состав химической промышленности. Роль химической промышленности в хозяйстве страны. Особенности размещения предприятий химической промышленности. Связь химической промышленности с другими отраслями. Воздействие химической промышленности на окружающую среду. Пути решения экологических проблем.

Лесопромышленный комплекс. Состав лесопромышленного комплекса. Лесной фонд России. Главные районы лесозаготовок. Механическая обработка древесины. Целлюлозно-бумажная промышленность. Проблемы лесопромышленного комплекса.

Сельское хозяйство — важнейшая отрасль экономики. Растениеводство. Сельскохозяйственные угодья: состав и назначение. Главные сельскохозяйственные районы России. Особенности зернового хозяйства. Главные районы возделывания. Технические культуры. Районы возделывания технических культур

Животноводство. Особенности животноводства России.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 2). Агропромышленный комплекс. Состав АПК. Взаимосвязь отраслей АПК. Проблемы АПК. АПК своего района.

Пищевая промышленность. Состав пищевой промышленности. Связь пищевой промышленности с другими отраслями. Легкая промышленность. История развития легкой промышленности. Проблемы легкой промышленности.

Практикум. 1. Обозначение на контурной карте главных сельскохозяйственных районов страны. 2. Установление по материалам периодической печати проблем сельского хозяйства.

Транспорт — «кровеносная» система страны. Значение транспорта в хозяйстве и жизни населения. Россия — страна дорог. Виды транспорта, их особенности. Уровень развития транспорта. Грузооборот и пассажирооборот. Транспортные узлы. Транспортная магистраль. Главные железнодорожные и речные пути. Судоходные каналы. Главные морские порты. Внутригородской транспорт. Смена транспортной парадигмы в России. Взаимосвязь различных видов транспорта. Транспорт и экологические проблемы. Особенности транспорта своей местности.

Практикум. Составление характеристики одного из видов транспорта (по выбору).

Сфера услуг. Состав и значение сферы услуг. Виды услуг. Территориальная организация сферы обслуживания. Особенности организации обслуживания в городах и сельской местности. Территориальная система обслуживания.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 3). Особенности развития сферы услуг своей местности.

Практикум. Оценка степени доступности сферы услуг и удовлетворения потребностей различных слоев населения на примере своей местности.

Основные формы организации учебной деятельности – уроки, экскурсии, система домашних работ, в т. ч. наблюдения в природе, практические работы. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических,  проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

3. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.

Используются следующие средства обучения:  учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, раздаточный материал).

Промежуточное оценивание проводится в форме  тестирования.

Форма проверки знаний -  тестовый контроль, проверочные работы, географические диктанты, работы с контурными картами, беседа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, работа по карточкам, самостоятельная подготовка вопросов по теме, подготовка творческих работ, подготовка компьютерных презентаций.

Результатом проверки уровня усвоения учебного  материала является отметка.

При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Раздел	Ученик должен знать (основные понятия, термины)	Ученик должен уметь (основные умения и навыки)
Введение.	Географическое положение России на карте мира,  границы,  пограничные государства,  моря.	Называть различные источники географической информации и методы получения географической информации.
Россия в мире	Территория и акватория, морские и сухопутные границы, воздушное пространство, недра, континентальный шельф и экономическая зона РФ. Характеристика географического положения России. Местное и поясное время, декретное время, линия перемены дат. Географический район, административно-территориальное деление. История освоения и изучения территории России. Анализ карт административно-территориального и политико-административного деления страны	Определять географическое положение; показывать пограничные государства, моря, омывающие Россию. Определять поясное время. Называть и показывать крайние точки, соседей. Читать диаграммы. Определять разницу во времени на территории России Читать карты, характеризовать этапы заселения территории нашей страны.
Россияне	Воспроизводство, естественный прирост населения. Демографический кризис. Миграция, мигранты, иммиграция, эмиграция, реэмиграция. Демографическая ситуация, половозрастная пирамида. Характеристика полового и возрастного состава населения. Трудовые ресурсы, безработица, рынок труда. Этнос, языковые семьи, религия. Главная полоса расселения, зона очагового заселения. Урбанизация. Города-миллионеры. Численность, состав населения.	Выделение на контурной карте главной полосы расселения. Объяснение различий в плотности населения отдельных территорий страны, отбор необходимых тематических карт для выполнения задания. Характеризовать традиционный и современный тип воспроизводства населения. Называть причины демографических кризисов. Строить график изменения численности населения. Анализировать причины миграции. Анализировать половозрастные пирамиды регионов России, характеризовать возрастной состав населения России. Характеризовать состав трудовых ресурсов. Объяснять причины безработицы. Знать условия конкурентоспособности на рынке труда. Характеризовать религиозный состав. Называть языковые семьи, группы, народы. Читать карту религии. Анализировать диаграмму национального состава населения. Анализировать карты: «Плотность населения России» «Изменение численности населения России (1926-1989)». Выявлять причины изменения плотности населения. Выделять различия городского и сельского образа жизни. Называть причины роста городов. Выделять отличия сельских поселений и городских. Показывать на карте города-миллионеры.
Природа	Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал. Внутренние и внешние силы Земли. Тектоническое строение, рельеф. Суммарная радиация, радиационный баланс, солнечная, прямая и рассеянная радиация. Воздушные массы, атмосферный фронт, циклон и антициклон. Типы климатов, климатические пояса. Синоптическая карта, прогноз погоды. Комфортность климата. Многолетняя мерзлота. Внутренние воды и водные ресурсы. Режим реки, расход воды, годовой сток, падение и уклон реки. Озера, болота, подземные воды, ледники. Реки и водохранилища. Почвы и почвенные ресурсы, основные типы почв. Почвообразующие факторы, земельные и почвенные ресурсы.	Называть и показывать крупные равнины и горы; выяснять с помощью карт соответствие их платформенным и складчатым областям; показывать на карте и называть наиболее крупные месторождения полезных ископаемых; объяснять закономерности их размещения; приводить примеры влияния рельефа на условия жизни людей, изменений рельефа под влиянием внешних и внутренних процессов; делать описания отдельных форм рельефа по картам; называть факторы, влияющие на формирование климата; определять характерные особенности климата России; иметь представление об изменениях погоды под влиянием циклонов и антициклонов; давать описания климата отдельных территорий; с помощью карт определять температуру, количество осадков, атмосферное давление, количество суммарной радиации и т. д.; приводить примеры влияния климата на хозяйственную деятельность человека и условия жизни; называть и показывать крупнейшие реки, озера; используя карту, давать характеристику отдельных водных объектов; оценивать водные ресурсы; называть факторы почвообразования; используя карту, называть типы почв и их свойства; приводить примеры рационального и нерационального использования почвенных ресурсов; объяснять разнообразие растительных сообществ на территории России, приводить примеры; объяснять видовое разнообразие животного мира; называть меры по охране растений и животных.
Природно-хозяйственные зоны	Природная зона Зона арктических пустынь, тундра, лесотундра. Тайга, смешанные и широколиственные леса Лесостепь, степь. Южные безлесные зоны. Субтропики, высотная поясность.	Показывать на карте основные природные зоны России, называть их; приводить примеры наиболее характерных представителей растительного и животного мира; объяснять причины зонального и азонального расположения ландшафтов; показывать на карте крупные природно-территориальные комплексы России; приводить примеры взаимосвязей природных компонентов в природном комплексе; показывать на карте крупные природные районы России; называть и показывать на карте географические объекты (горы, равнины, реки, озера и т. д.); давать комплексную физико-географическую характеристику; отбирать объекты, определяющие географический образ данной территории; оценивать природные условия и природные ресурсы территории с точки зрения условий труда и быта, влияния на обычаи и традиции людей; выделять экологические проблемы природных регионов.
Хозяйство	Отраслевая и территориальная структура хозяйства. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов Межотраслевой комплекс, топливно-энергетический баланс. Подземный и открытый способ добычи угля. Производственный потенциал, географические проблемы и перспективы развития. Электроэнергетика, энергосистема. Производственный потенциал, географические проблемы и перспективы развития. Черная, цветная металлургия, металлургический комбинат. Машиностроительный комплекс, отрасли машиностроения, специализация, кооперирование. Сельское хозяйство, сельскохозяйственные угодья, зерновые и технические культуры. Отрасли животноводства. АПК. Железнодорожный транспорт. Автомобильный транспорт. Транспортный узел, магистраль. Сфера обслуживания, услуга, территориальная сфера обслуживания	Характеризовать этапы развития хозяйства; анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства. Называть и показывать основные угольные бассейны. Знать проблемы развития угольной промышленности и ее воздействие на окружающую среду. Называть и показывать на карте основные месторождения и нефтедобывающие и газодобывающие районы России. Раскрывать перспективы и проблемы ТЭК. Называть и показывать на карте типы электростанций. Выделять существенные различия между типами электростанций. Называть структуру черной и цветной металлургии, типы металлургических предприятий и факторы их размещения. Называть отрасли машиностроения, факторы размещения, показывать на карте места размещения машиностроительных заводов. Характеризовать перспективы развития машиностроения. Рассказывать об особенностях развития машиностроения, электроэнергетики, черной и цветной металлургии состав химической промышленности и лесопромышленного комплекса; особенности размещения предприятий химической промышленности; выделять проблемы лесопромышленного комплекса. Находить на карте районы выращивания различных технических и зерновых культур. Находить на карте районы развития скотоводства, свиноводства, овцеводства. Составлять характеристику АПК своей местности. Знать состав сферы обслуживания, объяснять различия в обслуживании в городах  и в сельской местности.

Календарно-тематическое планирование