Рабочая программа по химии

Пояснительная записка.

Химия считается наиболее трудной школьной дисциплиной. В настоящее время под лозунгом гуманитаризации обучения происходит сокращение учебных планов в области естествознания. При этом забывается, что химия, как наука, занимая одно из центральных положений в естествознании, составляет основу для формирования научного мировоззрения учащихся. Главной проблемой в преподавании химии является перегруженность курса химии основной школы в связи с переходом на концентрическую систему. Актуальность данной проблемы возрастает в связи с тем, что химические знания необходимы каждому человеку, они определяют рациональное поведение человека в окружающей среде, необходимы в повседневной жизни; элективные курсы и курсы по выбору будут, в какой-то степени, решать те задачи, которые на уроках химии не удается решить в полном объёме из-за дефицита времени.

Решить эту проблему можно с помощью курса по выбору или пропедевтического курса. Необходимость введения предлагаемого курса вызвана несколькими причинами. В частности, это сложность программного материала, сокращение количества учебных часов, уменьшение химического эксперимента на уроках, а также искаженные знания школьников, почерпнутые из средств массовой информации ещё до знакомства с предметом

Особенность изучаемого курса состоит в том, что изучение первоначальных химических понятий на год раньше дает возможность разгрузить достаточно сложную по содержанию, с большим объемом учебной информации программу по химии в 8-м классе. Учащимся предоставляется время для привыкания к химическому языку, химической символике, приобретения практических умений, что способствует более осмысленному использованию ими ключевых понятий и выработке экспериментальных навыков в 8-м классе. Кроме того, в 8-м классе освобождаются часы на более тщательное и глубокое рассмотрение материалов таких разделов, как «Обобщение сведений о важнейших классах неорганических соединений», «Периодический закон и периодическая система химических элементов », «Строение атома». В 7-ом классе школьники приобретают умение решать простые расчетные задачи по химическим формулам, поэтому в 8-ом классе у учителя появляется возможность увеличить количество часов на приобретение умений решать другие типы расчетных задач: вычисление объемов газов (при н. у.); расчеты по химическим уравнениям.

В соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта в курсе подчеркивается, что химия – наука экспериментальная. Поэтому в 7-ом классе рассматриваются такие методологические понятия учебного предмета, как эксперимент, наблюдение, описание, моделирование, гипотеза, вывод. Хорошо подобранные опыты позволяют отразить связь теории и эксперимента. Химический эксперимент должен быть нацелен на приобретение навыков, которые можно использовать в реальной жизни (разделение смесей, приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества, нейтрализация кислоты и щелочи). Большое внимание уделяется практическим работам, которые позволяют привить не только важные практические умения, но и развивать самостоятельность учащихся, их познавательную деятельность. Часть работ носит исследовательский характер (выращивание кристаллов поваренной соли, наблюдение за горящей свечой).
Данный образовательный курс является источником знаний, позволяет полнее учесть интересы учащихся, следовательно, сделать изучение предмета более интересным, соответственно, получить более высокие результаты обучения.

Данный курс знакомства с химией в 7 классе совпадает по времени с изучением тех же понятий в курсе физики, и это способствует более глубокому усвоению материала. Кроме этого, в этом курсе используется материал, связанный с биологией.
Данная программа рассчитана на 34 часа и адресована учащимся 7 класса средней общеобразовательной школы, но частично может использоваться при изучении химии в 8 классе при повторении, а именно та часть, где изучаются химические расчеты.

Общими принципами отбора содержания материала программы являются:
- системность;
- целостность;
- объективность;
- научность;
- доступность для учащихся основной школы;
- реалистичность;
- практическая направленность.

Курс проводится в виде лекционно – практических уроков с оформлением содержания занятия в рабочих тетрадях’.

Данная программа построена в соответствии с требованиями Закона РФ «Об образовании», Государственного образовательного стандарта по химии, Устава школы, инструкций по ТБ.

В результате прохождения программного материала обучающийся должен знать:
- химический язык (знаки химических элементов);
- применение некоторых веществ;
- ТБ при работе с химическими веществами.

Уметь:
- писать, называть знаки химических элементов;
- различать простые и сложные вещества;
- составлять простейшие химические формулы;
- выполнять простейшие расчеты по химическим формулам;
- наблюдать, описывать, сравнивать, анализировать, моделировать химические процессы;
- выполнять простейший химический эксперимент;
- выдвигать гипотезы, делать выводы;
- соблюдать правила ТБ при работе с веществами на уроке и в домашних условиях.

В соответствии с этим, целью прохождения курса является:
- подготовить учащихся к изучению серьезного учебного предмета;
- разгрузить, насколько это возможно, курс химии основной школы;
- сформировать устойчивый познавательный интерес к химии.

В ходе её достижения решаются задачи:
- сформировать знания о химическом языке через знакомство с некоторыми химическими элементами;
- отработать те предметные умения, навыки (в первую очередь для проведения эксперимента, для решения расчетных задач по химии), на которые не хватает времени при изучении химии в 8 и 9 классах;
- показать яркие, занимательные, эмоционально насыщенные эпизоды становления и развития химии, которые учитель почти не может себе позволить при вечном недостатке времени;
- изучить свойства некоторых веществ, часто применяемых в домашних условиях;
- начать работу по формированию коммуникативной компетенции.

Усвоение материала можно проследить через отчеты по практическим работам, самостоятельные творческие работы, анкетирование, тесты; итоги работы подводятся на последнем занятии в виде защиты рефератов.

В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные темы:
1.  Предмет химии и методы ее изучения.

2.  Строение вещества и их агрегатные  состояния.

3.  Смеси веществ, их состав и способы разделения.

4.  Состав веществ. Химические знаки и формулы.

5.  Простые вещества.

6.  Сложные вещества.

Первая тема «предмет химии и методы ее изучения» знакомит учащихся с краткой историей и сущностью предмета, понятиями «физическое тело» и «химическое вещество», подводит к пониманию того, что области применения веществ определяются их свойствами. Дается представление о физических и химических явлениях и методологии познания окружающей природы в свете естественных наук.

Вторая тема «Строение веществ и их агрегатные состояния» продолжает межпредметную интеграцию с физикой, биологией и географией, формируя устойчивое представление о частицах вещества (атомах, ионах, молекулах), основных характеристиках веществ в газообразном, жидком и твердом состояниях, о взаимных переходах веществ из одного агрегатного состояния в другое.

Третья тема «Смеси веществ, их состав и способы разделения» знакомит учащихся с чистыми веществами и смесями, вводит количественное выражение состава смесей и расчеты на их основе, рассматривает способы разделения смесей и очистки веществ.

Четвертая тема «Состав веществ. Химическая символика» посвящена химическому элементу, простым и сложным веществам, химическим знакам и формулам и расчетам на их основе.

Пятая тема «Простые вещества» знакомит учащихся с классификацией веществ на основе их состава и с классами простых веществ – металлами и неметаллами, а также важнейшими представителями этих классов.

Заключительная, шестая тема «Сложные вещества» содержит информацию об основных классах неорганических соединений, а также важнейших представителях этих классов. Составление формул и названий неорганических соединений базируется на таком ключевом понятии химии, каковым является валентность.

С целью получения и закрепления основных навыков работы с химическими веществами, посудой и оборудованием в курсе предусмотрено выполнение  учащимися более десяти лабораторных опытов, пяти практических работ, в том числе одной вынесенной в качестве домашнего  эксперимента («Выращивание кристаллов»). Рубежный контроль знаний осуществляется проведением двух контрольных работ по темам «Смеси веществ и их состав» и «Классификация химических веществ».

Содержание курса

Тема 1. Предмет химии и методы ее изучения. (5 ч.)

Что изучает химия. Египет-родина химии. Алхимия. Современная химия, ее положительное значение в жизни современного общества.

Химия – наука о веществах, их свойствах и превращениях. Свойства веществ, как основа их превращения.

Явления с веществами. Физические свойства веществ и физические явления.

Химические реакции. Признаки химических реакций.

Наблюдение и эксперимент. Наблюдение. Гипотеза и эксперимент.

Строение пламени.

Фиксирование результатов эксперимента.

Демонстрации. 1. Коллекция различных физических тел из одного вещества (стеклянной лабораторной посуды). 2. Коллекция «Свойства алюминия как основа его применения». 3. Взаимодействие мрамора с соляной кислотой. 4. Помутнение известковой воды. 5. Выпаривание раствора хлорида кальция. 6. Взаимодействие щелочи с (фенолфталеином) с кислотой. 7. Взаимодействие щелочи с раствором медного купороса.  8. Взаимодействие гидроксида меди (II) с кислотой.

Лабораторные опыты. 1. Изучение пламени свечи. 2. Строение спиртовки. 3. Изучение пламени спиртовки.

Практическая работа № 1. Знакомство с лабораторным оборудованием. Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете.

Практическая работа № 2. Наблюдение за горящей свечой.

Тема 2. Строение веществ и их агрегатное состояние (2 ч.).

Строение веществ. Атомы и молекулы.

  Диффузия. Броуновское движение.

Основные положения атомно-молекулярного учения.

Вещества молекулярного и немолекулярного строения.

Агрегатные состояния веществ. Газы, особенности их строения и свойства. Конденсация и кристаллизация.

Твердые вещества. Кристаллические решетки.

Аморфные вещества.

Взаимные переходы между различными агрегатными состояниями веществ.

Демонстрации. 1. Переходы воды в различных агрегатных состояниях. 2. Модели кристаллических решеток алмаза и графита. 3. Коллекция аморфных веществ и материалов и изделия из них.

Лабораторные опыты. 1. Изучение диффузии дезодоранта в воздухе. 2. Растворение сахара в воде. 3. Диффузия ионов перманганата калия в водном растворе. 4. Проверка прибора  для получения газа на герметичность.

Тема 3. Смеси веществ, их состав и способы разделения (10ч.).

Чистые вещества и смеси. Смеси гомогенные и гетерогенные.

Природные смеси: воздух, природный газ, нефть.

Твердые, жидкие, газообразные смеси в природе и в быту.

Объемная доля компонента газовой смеси и расчеты с использованием этого понятия.

Массовая доля растворенного вещества. Растворы, растворитель и растворенное вещество. Понятие о концентрации растворенного вещества.

Массовая доля растворенного вещества и расчеты с использованием этого понятия.

Массовая доля примесей. Технический образец вещества. Примеси.

Массовая доля примесей и расчеты с использованием этого понятия.

Разделение смесей. Очистка вещества.

Разделение смесей просеиванием, флотацией, намагничиванием, отстаиванием и декантацией, центрифугированием и фильтрованием.

Дистилляция и перегонка. Получение дистиллированной воды.

Перегонка нефти. Нефтепродукты и их применение.

Фракционная перегонка жидкого воздуха.

Кристаллизация и выпаривание.

Демонстрация. 1. Коллекция мрамора различных месторождений. 2. Коллекция природных и бытовых смесей различных агрегатных состояний (природные и бытовые растворы, средства бытовой химии и гигиены). 3. Коллекция стекол и сплавов. 4. Диаграмма состава воздуха. 5. Аптечные и пищевые растворы с указанием их состава (знакомство с этикетками). 6. Образцы химических препаратов с указанием степени их чистоты (маркировка). 7. Просеивание муки. 8. Разделение смеси порошков железа и серы.  9. Разделение смеси с помощью делительной воронки. 10 . Центрифугирование.  11. Фильтрование. 12. Коллекция фильтров бытового и специального назначения. Лабораторная установка для дистилляции. 13. Коллекция нефтепродуктов.  14. Кристаллизаторы и кристаллизация. 15. Фарфоровая чашечка и выпаривание в ней.

Практическая работа № 3. Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества.

Практическая работа № 4. Выращивание кристаллов (домашний эксперимент).

Практическая работа № 5. Очистка поваренной соли.

Тема 4.  Состав веществ. Химические знаки и формулы (3 ч.).

Химические элементы. Простые и сложные вещества. Химический элемент как определенный вид атомов. Элементный состав Земли: ядра, мантии, литосверы, гидросферы и атмосферы. Неорганические и органические вещества.

Химические знаки и химические формулы.

Знаки химических элементов.

Структура таблицы : периоды (большие и малые) и группы (главная и побочная подгруппы).

Семейства элементов IA,  IIA, VIIA  и  VIIIA групп.

Информация, которую несут химические знаки и химическая формула.

Относительная атомная и молекулярная массы.

Водородная единица атомной массы. Относительная атомная и молекулярная массы.

Массовая доля элемента в сложном веществе.

Демонстрации. 1. Опыт, иллюстрирующий состав воздуха.

Тема 5. Простые вещества (2 ч.).

Металлы. Век медный, бронзовый, железный. Сплавы.

Значение металлов и сплавов.

Физические свойства металлов.

Представители металлов. Железо и его сплавы – чугуны и стали. Практическое значение их.

Алюминий и его сплавы. Их роль в жизни современного общества.

Золото, как металл ювелиров и мировых денег.

Олово и его аллотропия. Применение олова.

Неметаллы.  Неметаллы – простые вещества: газы, жидкость и твердые.

Кислород и озон и их применение на основе свойств.

Сравнение свойств металлов и неметаллов.

Представители неметаллов. Фосфор, его аллотропия, свойства модификаций и их применение.

Сера ромбическая и ее применение.

Азот и его роль в жизни планеты и в жизни человека.

Углерод и его аллотропия. Алмаз и графит в сравнении, их свойства, строение и применение. Активированный уголь. Адсорбция и ее применение.

Демонстрации. 1. Коллекция изделий и репродукций изделий из металлов и сплавов.  2. Коллекция «Металлы и сплавы». 3. Коллекция «Чугуны и стали». 4. Коллекция «Олово и изделия из него». 5. Получение озона. 6. Распознавание кислорода. 7. Получение белого фосфора. 8. Горение серы и обесцвечивание красок сернистым газом. 9. Модели кристаллических решеток алмаза и графита. 10. Адсорбция оксида углерода ( IV ) активированным углем. 11. Устройство противогаза.

Тема № 6.  Сложные вещества (12 ч.).

Валентность. Валентность как свойство атомов химического элемента соединяться с определенным числом атомов другого элемента. Единица валентности. Элементы с постоянной и переменной валентностью.

Структурные формулы.

Бинарные соединения. Составление формул таких соединений по валентности элементов и определение валентности по формулам.

Оксиды.  Оксиды, и их состав и названия.

Оксиды молекулярного и немолекулярного строения.

Представители оксидов. Оксиды углерода ( II) и (IV), вода, оксид кремния (IV): их строение, свойства, роль в живой и неживой природе и применение.

Кислоты.  Состав кислот. Валентность кислотного остатка. Классификация кислот по основности, наличию кислорода в составе молекулы и растворимости.

Таблица растворимости кислот в воде.

Индикаторы и изменение их окраски в кислотной среде.

Кислоты органические и неорганические.

Представители кислот. Соляная и серная кислоты, их свойства и применение.

Основания.  Состав оснований. Гидроксогруппа и ее валентность. Составление формул оснований по валентности металла.

Классификация оснований по признаку растворимости.

Изменение окраски индикатора в щелочной среде.

Представители оснований. Щелочи: гидроксиды натрия, калия и кальция.

Соли.  Состав солей. Составление формул солей кислородных кисло.

Название солей.

Классификация солей по признаку растворимости.

Представители солей. Галит и кальцит, их природные разновидности, строение, свойства и применение.

Классификация неорганических веществ. Обобщение и повторение сведений о веществах по курсу 7-го класса.

Демонстрации.  1. Шаростержневые модели молекул некоторых бинарных соединений.  2. Модели молекул или кристаллических решеток оксидов молекулярного и немолекулярного строения.  3. Переход воды из одного агрегатного состояния в другое.  4. Возгонка сухого льда. 5. Коллекция минералов и горных пород на основе оксида кремния (IV).  6. Образцы органических и минеральных кислот.  7. Тепловой эффект при разбавлении серной кислоты.  8. Обугливание серной кислотой бумаги и сахара.  9. Тепловые эффекты при растворении щелочи в воде.  10. Помутнение известковой воды при взаимодействии с углекислым газом. 11. Получение окрашенных нерастворимых оснований.  12. Образцы природных минералов и горных пород, содержащих галит и кальцит.  13. Коллекция разновидности кальцита – различных видов мела, мрамора, известняка. 14. Коллекция биологических объектов, содержащих карбонат кальция.

Лабораторные опыты.  1. Изменение окраски индикаторов в кислотной среде. 2. Изменение окраски индикаторов в щелочной среде.

Ученическая конференция «Классификация неорганических веществ и их представители». 

Заканчивается изучение химии в 7 классе итоговым уроком, на котором учащиеся защищают свои творческие работы по этому курсу.

Ожидаемые результаты изучения данного кура: формирование устойчивого интереса к изучаемому предмету, умение обращаться с веществами в быту, приобретение первоначальных знаний по химии.

Аннотация.

Представлена рабочая программа по пропедевтическому курсу по химии в 7 классе «Введение в химию».

Цель: показать достигнутые результаты инновационной деятельности.

Задачи: представить программу пропедевтического курса изучения химии в 7 классе, разработки уроков по данному курсу; использование ИКТ при изучении данного курса.

Данная программа  разработана для учащихся 7 класса. Необходимость введения курса в 7 классе вызвана перегруженностью изучаемого материала в курсе 7 – 8 классов, сокращением учебных часов, искажение знаний школьников, почерпнутые из средств массовой информации еще до знакомства с предметом.
Особенностью изучаемого курса является то, что изучение первоначальных химических понятий на год раньше дает возможность разгрузить достаточно сложную по содержанию, с большим объемом учебной информации программу по химии в 8 классе.

Программа рассчитана на 34 часа и адресована учащимся 7 класса.
Курс проводится в виде лекционно – практических уроков с оформлением содержания занятия в рабочих тетрадях и «Портфолио учащегося».

Целью прохождения курса является: - подготовить учащихся к изучению серьезного учебного предмета; разгрузить, насколько это возможно, курс химии основной школы; сформировать устойчивый познавательный интерес к химии.

В ходе её достижения решаются задачи: сформировать знания о химическом языке через знакомство с некоторыми химическими элементами; отработать те предметные умения, навыки, на которые не хватает времени при изучении химии в 8, 9 классах; изучить свойства некоторых веществ, часто применяемых в домашних условиях; начать работу по формированию информационно – коммуникативной компетенции.
Усвоение материала можно проследить через отчеты по практическим работам, тесты; итоги подводятся на последнем занятии в виде защиты реферата.
В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные темы:

Предмет химии и её история. Здесь происходит знакомство с сущностью предмета, историей формирования химии как науки. Вещество. В этой теме учащиеся знакомятся с веществами простыми и сложными, частицами (атомами, молекулами), основными характеристиками вещества. Учащиеся получают знания о применении веществ человеком; учатся выполнять несложные химические расчеты. Химические реакции. Эта тема содержит информацию о химических явлениях и дает представление о методологии познания окружающей природы в системе естественных наук. Экспериментальные основы химии. У учащихся формируются практические навыки по работе с химическим оборудованием, веществами, соблюдением ТБ.

Ожидаемые результаты: формирование устойчивого интереса к изучаемому предмету, приобретение первоначальных знаний по химии, умение обращаться с веществами в быту, критически относиться к различного рода химической информации.

№ урока	Дата урока	Тема урока	Основное содержание урока	Химический эксперимент	Домашнее задание по учебнику
7 класс
Тема 1 ПРЕДМЕТ ХИМИИ И МЕТОДЫ ЕЁ ИЗУЧЕНИЯ (5 часов).
1-2. 3.	02.09.15. 09.09.15. 16.09.15.	Что изучает химия. Явления, происходящие с веществами. Наблюдение и эксперимент.	Египет – родина Химии. Алхимия. Современная химия, её положительное и отрицательное значение в жизни современного общества. Химия – наука о веществах, их свойствах и превращениях. Свойства веществ, как основа их применения. Физические свойства веществ и физические явления. Химические реакции. Признаки химических реакций. Наблюдение. Гипотеза. Строение пламени. Фиксирование результатов эксперимента.	Д 1.Коллекцияразличных физических тел из одного вещества (стеклянной лабораторной посуды). 2.Коллекция «Свойства алюминия как основа его применения». 3.Взаимодействие мрамора с соляной кислотой. 4.Помутнение известковой воды. 5.выпаривание раствора хлорида кальция. 6.Взаимодействие щёлочи с кислотой. 7.Взаимодействие раствора щёлочи с раствором медного купороса. 8.Взаимодействие гидроксида меди (II) с кислотой. ЛО 1.Изучение пламени свечи. 2.Строение спиртовки. 3.Изучение пламени спиртовки.	§1 № 1-8 §2 № 1-5 §3 № 1-7
4.	23.09.15.	Практическая работа № 1 «Знакомство с лабораторным оборудованием. Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете
5.	30.09.15.	Практическая работа № 2 «Наблюдение за горящей свечой».
Тема 2 СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВ И ИХ АГРЕГАТНЫЕ СОСТОЯНИЯ (2 часа)
6. 7.	07.10.15.	Строение веществ. Агрегатные состояния веществ.	Атомы и молекулы. Диффузия. Броуновское движение. Основные положения атомно-молекулярного учения. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Газы, особенности их строения и свойства. Жидкости, особенности их строения и свойства. Конденсация и кристаллизация. Твёрдые вещества. Кристаллические решётки. Аморфные вещества. Взаимные переходы между различными агрегатными состояниями веществ.	ЛО 1.Изучение диффузии дезодоранта в воздухе. 2.Растворение соли в воде. 3.Диффузия ионов перманганата калия в водном растворе. Д 1.Переходы воды в различных агрегатных состояниях. 2.Модели кристаллических решёток алмаза и графита 3.Коллекция аморфных веществ и материалов и изделий из них	§4 № 1-6 §5 № 1-7
14.10.15.
Тема 3. СМЕСИ ВЕЩЕСТВ, ИХ СОСТАВ И СПОСОБЫ РАЗДЕЛЕНИЯ (9+1 часов)
8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.	21.10.15. 28.10.15. 11.11.15. 18.11.15. 25.11.15. 02.12.15. 09.12.15. 16.12.15. 23.12.15. 13.01.16.	Чистые вещества и смеси. Объёмная доля компонента газовой смеси. Массовая доля растворённого вещества Массовая доля примесей. Разделение смесей. Дистилляция и перегонка. Практическая работа № 3 «Приготовление раствора с заданной массовой долей растворённого вещества». Практическая работа № 5 «Очистка поваренной соли» Подготовка к контрольной работе. Контрольная работа № 1 по теме «Состав веществ. Химические знаки и формулы. Смеси веществ и их состав».	Смеси гомогенные и гетерогенные. Природные смеси: воздух, природный газ, нефть. Твёрдые, жидкие, газообразные смеси в природе и в быту. Объёмная доля компонента газовой смеси и расчёты с использованием данного понятия. Растворы, растворитель, растворённое вещество. Понятие о концентрации растворённого вещества. Массовая доля растворённого вещества и расчёты с использованием этого понятия. Технический образец вещества. Примеси. Массовая доля примесей и расчёты с использованием этого понятия. Очистка веществ. Разделение смесей просеиванием, флотацией, намагничиванием, отстаиванием и декантацией, центрифугированием и фильтрованием. Получение дистиллированной воды. Перегонка нефти. Нефтепродукты и их применение. Фракционная перегонка жидкого воздуха. Кристаллизация и выпаривание. Повторение и обобщение темы, решение задач и упражнений.	Д Коллекция стёкол и сплавов. Д Аптечные и пищевые растворы с указанием их состава (знакомство с этикетками). Д 1.Образцы химических препаратов с указанием степени  их чистоты (маркировка). 2.Просеивание муки. 3.Разделение смеси порошков железа и серы. 4.Фильтрование. 5.Коллекция нефтепродуктов. 6.Кристаллизаторы и кристаллизация. 7.Фарфоровая чашечка и выпаривание в ней.	§6 № 1-7 §7 № 1-5 §8 № 1-9 §9 № 1-5 §10 № 1-8 §11 № 1-7 §12 № 1-7 §13 № 1-5 §14 № 1-5 §15 № 1-4
Тема4. СОСТАВ ВЕЩЕСТВ. ХИМИЧЕСКИЕ ЗНАКИ И ФОРМУЛЫ (3+1 часа).
18.	20.01.16.	Химические элементы. Простые и сложные вещества.	Химический элемент как определённый вид атомов. Элементный состав Земли: ядра, мантии, литосферы, гидросферы и атмосферы. Неорганические и органические вещества. Знаки химических элементов. Структура таблицы : периоды (большие и малые), группы (главная и побочная подгруппы). Семейства элементов IА, IIА, VIIА, VIIIА групп. Информация, которую несут химические знаки и формулы. Краткие сведения о строении атомов. Ионы – заряженные частицы. Водородная единица атомной массы. Относительная атомная и молекулярная массы. Массовая доля элемента в сложном веществе.	Д Опыт, иллюстрирующий состав воздуха.	§16.
19.	27.01.16.	Химические знаки и химические формулы.	Знаки химических элементов. Структура таблицы : периоды (большие и малые), группы (главная и побочная подгруппы). Семейства элементов IА, IIА, VIIА, VIIIА групп. Информация, которую несут химические знаки и формулы.		§17.
20.	03.02.16.	Краткие сведения о строении атомов химических элементов.	Краткие сведения о строении атомов. Ионы – заряженные частицы.	§18.
21.	10.02.16.	Относительная атомная и молекулярная массы.	Водородная единица атомной массы. Относительная атомная и молекулярная массы. Массовая доля элемента в сложном веществе.	§18.
Тема 5 ПРОСТЫЕ ВЕЩЕСТВА (2 часа).
22.	17.02.16.	Металлы. Представители металлов.	Век медный, бронзовый, железный. Сплавы, Значение металлов и сплавов. Физические свойства металлов. Железо и его сплавы – чугуны и стали, их практическое значение. Алюминий и его сплавы.	Д Коллекция изделий из металлов и сплавов.	§19. §20. № 1-9
23.	24.02.16.	Неметаллы. Представители  неметаллов.	Неметаллы – простые вещества: газы, жидкость и твёрдые. Кислород и озон и их применение на основе свойств. Сравнение свойств металлов и неметаллов.	Д Распознавание кислорода.	§21. № 1-5,7-8 §22. № 1-4,6,7
Тема 6 СЛОЖНЫЕ ВЕЩЕСТВА (12 часов)
24.	02.03.16.	Степень окисления.	Ионы - заряженные частицы. Простейшее представление о степени окисления. Определение СО на основании положения элемента в ПС химических элементов. Элементы с постоянной и переменной СО. Бинарные соединения. Химическая номенклатура. Определение СО элементов по формуле. Составление формул бинарных соединений по СО элементов.		§23 № 1-8
25.	09.03.16.	Оксиды. Представители оксидов (сам-но).	Оксиды, их состав и названия. Оксиды молекулярного и немолекулярного строения. Оксиды углерода (II) и ( IV), вода, оксид кремния (IV); их строение, свойства, роль в живой  и неживой природе и применение.		§24.
26.	16.03.16.
27.	06.04.16.	Кислоты. Представители кислот (сам-но).	Состав кислот. Классификация кислот по основности, наличию кислорода в составе молекулы и растворимости. Таблица растворимости кислот в воде. Индикаторы и изменение их окраски в кислотной среде. Кислоты органические и неорганические. Серная и соляная кислоты, их свойства и применение.	ЛО 1.Изменение окраски индикаторов в кислотной среде. Д 1.Образцы органических и минеральных кислот. 2.Тепловой эффект при разбавлении серной кислоты. 3.Обугливание серной кислотой бумаги и сахара.	§25.
28.	13.04.16.
29.	20.04.16.	Основания. Представители оснований (сам-но).	Состав оснований. Гидроксогруппа. Составление формул оснований по СО металла. Классификация оснований по признаку растворимости. Изменение окраски индикаторов в щелочной среде.	ЛО 1.Изменение окраски индикаторов в щелочной среде. Д 1.Тепловые эффекты при растворении щелочей в воде. 2.Помутнение известковой воды при взаимодействии с углекислым газом. 3.Получение окрашенных нерастворимых оснований.	§26.
30.	27.04.16.
31.	04.05.16.	Соли. Представители солей (сам-но).	Состав солей. Составление формул солей кислородных кислот. Название солей. Классификация солей по признаку растворимости. Галит и кальцит, их природные разновидности, строение, свойства и применение.	Д 1.Образцы природных минералов и горных пород, содержащих галит и кальцит. Д 1.Образцы природных минералов и горных пород, содержащих галит и кальцит.	§27.
32.	11.05.16.
33.	18.05.16.	Классификация неорганических веществ.	Обобщение и повторение сведений о веществах по курсу 7-го класса.	§28.
34.	25.05.16.	Контрольная работа № 2 по теме «Классификация неорганических веществ».
35.	Анализ Контрольной работы № 2 по теме «Классификация неорганических веществ».
ВСЕГО ЧАСОВ: 35. К. Р.  2. П. Р.  5.

  ЛИТЕРАТУРА

, , Химия. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: «Сиринъ према», 2011.
,  ,  ,  Методическое пособие для учителей. – М.: «Сиринъ према», 2007.
Стандарт основного общего образования по химии.
Примерная программа основного общего образования по химии.