Урок по русскому языку
Тема:
«Путешествие в страну Прилагательное».
Учительница математики
МБОУ СОШ № 18
Махачкала 2013
Открытый урок по русскому языку, 5 класс.
Тема: «Путешествие в страну Прилагательное».
Цель: Повторить общее значение имени прилагательного, его морфологические признаки.
Задачи:
Обучающая: пополнить практический опыт учащихся в употреблении имен прилагательных в словосочетаниях, предложениях и связном тексте, обратить внимание на роль прилагательных в речи.
Развивающая: совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки; развитие логического мышления.
Воспитательная: формирование умений сотрудничать при выполнении упражнений; воспитание внимания и уважения к слову.
Форма урока: урок – обобщение; проектно-исследовательская деятельность на уроке русского яз.
Методы и приемы: исследовательская деятельность; работа в группах, анализ поэтического текста; упражнения на развитие избирательной памяти; развивающая технология – развитие умений речетворчества.
Ход урока.
Определяю я предметы,
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь!
Вступительное слово учителя.Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке мы с вами поговорим об имени прилагательном.
Имя прилагательное – это часть речи, которая украшает нашу речь, делает ее яркой, ясной, красивой, даже цветной, если хотите.
2.Постановка целей и задач урока.
Повторение, обобщение и закрепление сведений об имени прилагательном.
3. Запись темы «Путешествие в страну прилагательное»
Какая орфограмма вам встретилась в названии части речи?
Ученики: чередование гласных в корне слова.
Как вы понимаете смысл названия части речи?
Ученики: Приложенное, добавленное к чему-то.
Послушаем сказку об имени прилагательном.Скромные просители
От рождения у прилагательных были очень покладистые характеры. Они с удовольствием согласовывались бы во всем с Существительными, да вот незадача: не было у Прилагательных собственных рода, числа, падежа,
— А что, если нам попросить их у Существительных, ну хотя бы на время, — мечтали Прилагательные и решили, наконец, поговорить об этом с Существительными. Тем пришлись по душе скромные просители, и они одолжили Прилагательным свои формы. Существительные были очень рады новым друзьям. Так и живут с тех пор Прилагательные, чтобы согласоваться с Существительными, берут у них напрокат формы рода, числа и падежа. Вместе — служба, вместе — дружба.
Послушаем стихотворение.Веселые рифмы.
Очень занимательное —
Имя прилагательное.
Трудно будет без него,
Если пропадет оно.
Ну, представь-ка себе это:
Как без признаков предмета
Будем спорить, говорить,
Веселиться и шутить?
Что тогда получится?
Стоит разве мучиться?
Не скажем мы «прекрасное»,
Не скажем «безобразное»,
Не скажем маме «милая,
Красивая, любимая»,
Отцу, и брату, и сестре
Не сможем говорить нигде
Эти замечательные
При-ла-га-тель-ные.
Чтобы все отличным стало,
Разных признаков немало
Будем всюду замечать
И к месту в речи
Их вставлять.
Вы знаете, что по количеству употребляемых слов прилагательные занимают 3 место после существительных и глаголов. По частоте употребления – 5 место.
Когда же чаще всего мы используем прилагательные?
Велика роль прилагательных в художественной литературе, они широко используются при создании портретных характеристик героев, при описании их чувств, настроений, душевных переживаний.
Особая роль принадлежит прилагательным в создании впечатляющих картин природы.
Поэтому сегодня на уроке мы обратимся именно к поэтическому тексту:
С. Есенин
А кругом роса жемчужная
Отливала блестки алые,
И над озером серебряным
Камыши, склонясь, шепталися.
Задания:
Синтаксический разбор предложения Назовите орфограммы. (безударные гласные проверяемые ударением ). Подберите проверочные слова безударным гласным в корне слов. Какую картину природы вы себе представили? Использование, каких художественных средств помогает поэту создавать яркую,образную картину?
Итак, эпитеты – это образные прилагательные. Выпишите их вместе с существительными, от которых они зависят (роса жемчужная, над озером серебряным, блестки алые).
- Как вы понимаете выражения?
Докажите, что данные эпитеты – имена прилагательные (обозначают признак действия, отвечают на соответствующие вопросы).
Но прилагательные могут отвечать и на другие опросы. А на какие, мы с вами сейчас определим.
(Работа в группах.)
Задание:
Найдите прилагательные, выпишите. На какой вопрос они отвечают?
1 группа. 2 группа.
Ночью темень, ночью тишь. Белкин след ведет к дуплу,
Рыбка, рыбка, где ты спишь? Жаль, что в речке, на воде, Мышкин – к дырочке в полу. Нет следов твоих нигде.
Лисий след ведет к норе, Только темень, только тишь,
След собачий - к конуре. Рыбка, рыбка, где ты спишь?
(И. Токмакова.)
Чтобы определить морфологические признаки, просклоняем словосочетания:
1 группы – роса жемчужная
2 группы – озеро серебряное.
3 группа – густой камыш
- Изменилось ли прилагательное?
(Да, точно так же, как существительное.)
Значит, прилагательное изменяется по падежам. А какая часть речи помогает нам определить падеж?
(Существительное.)
Давайте внимательно посмотрим на существительные. Что их отличает друг от друга? Какие морфологические признаки?
(род, число)
- Определите род и число существительных.
- Могут ли существительные и прилагательные быть разного рода и числа?
(Нет, они согласуются.)
- Можно ли у прилагательного во множественном числе определить род?
(Нет.)
Сделаем вывод:
Прилагательные изменяются по падежам, числам и в единственном числе – по родам.
Физкультминутка.
1.Массаж рук.
Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
Хочешь эдак, хочешь так –
Не обидятся никак.
2.Встаем. Игра «Найди лишнего».
Вы должны хлопнуть в ладоши, топнуть ногами, если слово не подходит к данной группе, т. е. не является прилагательным.
- Представьте, что мы приходим на экскурсию во дворец прилагательных и видим множество признаков: веселый, глупый, фиолетовый, птичка, ловкий, бегают, летают, умный, разноцветные, мальчики, девочки, играют, радостные.
3.Дети повторяют за учителем:
Мы ходили в лес.
Сколько там чудес!
Посмотрели вправо, влево.
Наклонились и присели.
Заниматься тихо сели.
Внимательно посмотрите на предложения. Найдите прилагательные.
Определите. Каким членом предложения они могут являться?
Работа по развитию речи.
Ребята, у вас на столах лежат листочки с текстом.
1.Прочитайте внимательно текст. Определите тип и стиль речи.
1 группа: написать мини - сочинение по данному тексту.
2 группа: всем остальным выписать словосочетания прилагательное + существительное.
Задание «Подари предмету признак».
Яблоко –
Котенок –
Словарная работа.
Будьте внимательны, будьте добры, будьте любезны.
Задание: Составьте (устно) побудительные предложения со словами.
Работа по учебнику
Упражнение 574
Вывод:
- Какими членами предложения являются краткие прилагательные.
Отгадайте загадки. (Задание выполняется по группам.)
1 группа 2 группа
Хитрая плутовка, На овчарку не похож.
Рыжая головка, Что ни зуб – то острый нож!
Пушистый хвост – краса. Он бежит, оскалив пасть,
Кто же это? На овцу готов напасть.
(лиса) (волк)
Красный, сладкий, сахарный, Спелое, круглое, сочное.
Кафтан зеленый, бархатный. (яблоко)
(арбуз)
3 группа 4 группа
Не барашек и не кот, Тройка-тройка прилетела.
Носит шубу круглый год. Скакуны в той тройке белы.
Шуба серая – для лета, А в санях сидит царица,
Шуба для зимы – другого цвета. Белокоса, белолица.
(заяц) Как махнула рукавом –
Бурый, мохнатый, косолапый? Все покрыла серебром.
(медведь) (зима)
Выводы:
Так для чего нужны имена прилагательные?
(Для образности, яркости нашей речи, с помощью прилагательных можно у существительных описать форму, цвет, вкус, величину и другие признаки.)
Поэтому прилагательные о себе говорят так:
С существительными подчас
Не жизнь, а просто скука.
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука.
Но если нас к ним приложить
Им веселее станет жить.
«Блиц-опрос» по теме: «Имя прилагательное»
- Что обозначает имя прилагательное как часть речи?
- Приведите примеры полных прилагательных и образуйте от них краткие формы.
- Как пишутся краткие прилагательные с основой на шипящую?
- Чем отличаются имена прилагательные от имен существительных?
Домашнее задание: с. 217 (выучить правило), упр.584.
Значение
Признак предмета
Вопросы
Какой? Чей?
Каков?
Морфологические признаки
Род (в ед. числе), падеж, число
Синтаксическая роль
Сказуемое
