Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Ефремовский физико-математический лицей" (МБОУ «ЕФМЛ») был организован в 1998 году. Инициатор его создания - - известный в городе и области учитель математики (заслуженный учитель Российской Федерации). В лицее обучаются разные дети: одарённые и просто усидчивые, трудолюбивые. Здесь созданы условия для реализации их творческих возможностей. ЕФМЛ обеспечивает подготовку учащихся для продолжения образования: учителя согласуют свои требования с уровнем, предъявляемым вузами к подготовке абитуриентов, поддерживают связь с заочной физико-технической школой при Московском физико-техническом институте. Все выпускники лицея поступают, в основном, в престижные вузы страны, такие, МГУ (механико-математический, химический факультеты, факультет вычислительной математики и кибернетики), МФТИ, Финансовая Академия при Правительстве, МГТУ имени Баумана.
Поступление лицеистов в ВУЗы
Наименование ВУЗа (211 человек за 9 выпусков) | Количество поступивших | |
1. | Московский государственный университет им. | 50 |
2. | Московский физико-технический институт (Государственный университет) | 26 |
3. | Московский государственный технический университет им. | 23 |
4. | Московский государственный институт международных отношений | 1 |
5. | Санкт-Петербургский государственный университет | 7 |
6. | Финансовая академия при Правительстве РФ | 8 |
7. | Высшая школа экономики (г. Москва) | 2 |
8. | Государственный университет управления | 1 |
9. | Академия бюджета и казначейства | 1 |
10. | Российская экономическая академия им. | 1 |
11. | Российский государственный университет нефти и газа им. | 20 |
12. | Московский энергетический институт | 3 |
13. | Московский институт электронной техники | 5 |
14. | Московский авиационный институт | 3 |
15. | Московский государственный технический университет «СТАНКИН» | 7 |
16. | Московский государственный университет пищевых производств | 16 |
17. | Московский государственный строительный университет | 3 |
18. | Московский государственный университет природы, общества и человека «Дубна» | 14 |
19. | Российский университет дружбы народов | 2 |
20. | Санкт-Петербургский государственный технический университет | 1 |
21. | Государственный университет г. Телль-Авив | 1 |
22. | Московский государственный университет дизайна и технологий | 2 |
23. | Московский институт стали и сплавов | 1 |
24. | Московский государственный университет инженерной экологии | 1 |
25. | Московский государственный университет прикладных биотехнологий | 1 |
26. | Тульский государственный университет | 1 |
27. | Новомосковский филиал МХТУ | 1 |
28. | Южнорусский государственный университет (г. Новочеркасск) | 1 |
29. | Саратовский государственный университет | 2 |
30. | Рязанская государственная радиотехническая академия | 1 |
31. | Санкт-Петербургская государственная химико-фармацевтическая академия | 1 |
32. | Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники (г. Минск) | 1 |
33. | Российский государственный медицинский университет им. | 1 |
34. | Российский государственный педагогический университет им. (г. Санкт-Петербург) | 1 |
35. | Российский государственный технологический университет им. «МАТИ» | 1 |
Концепция формирования и развития лицея
• подготовка детей к получению высшего образования, к творческому труду в различных сферах научной и практической деятельности;
• формирование потребностей к саморазвитию и самообучению;
• связь с заочной физико-технической школой при Московском физико-техническом институте (ЗФТШ при МФТИ);
• личностно-ориентированная технология в обучении и воспитании;
• формирование у учащихся гражданских и нравственных качеств, соответствующих общечеловеческим ценностям;
• формирование родительского и социального заказа на образование;
• создать условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся и их полноценное развитие;
• формирование творчески работающего коллектива, отвечающего требованиям научно теоретической и методической подготовленности к работе с одаренными детьми;
• создание учебно-методического, дидактического, материально-технического оснащения учебно-воспитательного процесса.


