1 вариант
1.Установите соответствие между составляющими механизма психического развития и их характеристиками.
1. Социальная ситуация развития
2. Ведущая деятельность
3. Психологическое новообразование
4. кризис
А)та деятельность ребенка, выполнение которой определяет возникновение и формирование у него основных психологических новообразований на данной ступени развития
Б)сосредоточение резких и капитальных сдвигов и смещений, изменений и переломов в личности ребенка
В)психические и социальные изменения, возникающие на данной ступени развития и определяющие сознание ребенка
Г)та конкретная форма отношений, в которых ребенок находится с взрослыми в тот или иной период своей жизни
2. Важнейшим психологическим новообразованием кризисного периода новорожденности является возникновение …
реакции неудовольствия на дискомфорт 
улыбки на обращение матери 
лицевой имитации новорожденных 
автоматической походки 3.К моменту рождения ребенка в наибольшей мере складывается система ________ рефлексов.
защитных 
пищевых 
атавистических 
приспособительных 4.Голосовые проявления в младенчестве проходят ряд последовательных этапов: крик, гукание, ________, лепет.
звукоподражание 
гуление 
прислушивание 
плач 5. Первым целенаправленным действием грудного ребенка является _________ предмета.
Варианты ответов
восприятие 
захватывание 
осознание 
ощупывание 6.Период, продолжающийся от новорожденности до полной социальной и психологической зрелости, называется …
отрочеством 
детством 
подростничеством 
юностью 7.К симптомам кризиса трех лет относит …
негативизм 
манерничанье 
нарочитую взрослость 
потерю непосредственности 8.Изначальную психическую общность матери и ребенка обозначил термином …
«анимус» 
«архетип» 
«пра-мы» 
«анима» 9.Главная коммуникативная потребность в младенческом возрасте – это потребность в(о) …
познавательной активности 
общении со сверстниками 
внимании взрослого 
совместной деятельности 10.Преодоление первого критического периода развития ребенка, кризиса ________, обеспечивается только взрослым.
новорожденности 
одного года 
трёх лет 
семи лет 11.Социальная ситуация неразрывного единства ребенка с матерью приводит к возникновению нового типа деятельности – ________ ребенка и матери.
предметно-манипулятивного взаимодействия 
непосредственного эмоционального общения 
эмоционального контакта 
межличностного общения 12.По , на протяжении всего периода раннего детства осуществляется переход к …
сюжетно-ролевой игре 
предметной деятельности 
учебной деятельности 
непосредственно-эмоциональному общению 13. По словам , все психические функции в раннем детстве развиваются вокруг …
Варианты ответов
восприятия 
внимания 
воображения 
ощущения 14.Согласно точке зрения , к концу дошкольного возраста у ребенка впервые наблюдается феномен «_________», связанный с осознанием незаслуженной награды.
Варианты ответов
горькой конфеты 
эмоционального выгорания 
этической речи 
аномального поведения 15. установил, что формирование _________ действий составляет основную линию развития в раннем детстве.
предметных 
игровых 
орудийных 
мыслительных 16Согласно , к трем годам появляется ___________ форма общения ребенка и взрослого.
ситуативно-познавательная 
ситуативно-деловая 
внеситуативно-деловая 
внеситуативно-познавательная 17.Относительная самостоятельность ребенка в сочетании с потребностью в освоении предметного мира определяют особенности социальной ситуации развития ребенка ______________ возраста.
дошкольного 
младшего школьного 
раннего 
подросткового 18.Развитие восприятия в раннем возрасте происходит в рамках предметной деятельности и в связи с овладением _________ действиями.
последовательными 
соотносящими 
параллельными 
сложными 20.Установление связей между предметами в раннем возрасте происходит путем …
обобщения 
сравнения 
практических проб 
анализа 21.Важное значение в психическом развитии в раннем детстве имеет использование ___________ предметов.
полифункциональных 
имитирующих 
простых 
замещающих 22.Предметной деятельность в раннем детстве является потому, что в самом предмете и способе его употребления заключается _______ деятельности.
цель 
мотив 
задача 
способ 23.Курт Левин называл действия ребенка в конкретной ситуации _________, то есть определяемыми тем зрительным полем, в котором он сейчас находится.
полевыми 
зависимыми 
доминирующими 
видимыми 24. Преобладание обдуманных действий над импульсивными в дошкольном возрасте, согласно исследованиям , характеризует собой такое новообразование, как возникновение …
первичных этических инстанций 
произвольного поведения 
соподчинения мотивов 
личного дознания 25.Согласно , основным средством внеситуативного общения в дошкольном детстве является …
продуктивная деятельность 
речь 
коллективная деятельность 
игра 26.По мнению , кризис 6–7 лет связан с появлением _________ ребенка как нового, стержневого для его личности системного образования.
Варианты ответов
произвольности поведения 
внутренней позиции 
автономной речи 
уровня притязаний 27.Развитие памяти в ______________ возрасте проходит три этапа: моторная, эмоциональная, образная память.
дошкольном 
подростковом 
раннем 
младенческом 28.Важнейшими психологическими новообразованиями дошкольного возраста является …
произвольность психических процессов 
соподчинение мотивов 
интеллектуальная рефлексия 
наглядно-действенное мышление 29.Сюжетно-ролевая игра в отечественной психологии понимается как деятельность _____________ по происхождению, по содержанию и структуре.
биологическая 
инстинктивная 
учебная 
социальная 30. Мотивационная готовность дошкольника к школе включает в себя …
сформированную готовность к принятию новой социальной позиции – школьника запас знаний об окружающем уровень развития предпосылок учебной деятельности готовность в сфере воли и произвольности31.К началу дошкольного возраста (3 года) активный словарь ребенка составляет _____ слов.
4500 
1500 
200 
10 32.В старшем дошкольном возрасте (6 лет) общение, по , становится …
ситуативно-личностным 
внеситуативно-личностным 
внеситуативно-познавательным 
ситуативно-деловым 33. связывал кризис 7-и лет с утратой детской непосредственности и возникновением …
самоопределения 
самосознания 
сравнения себя с другими людьми 
обобщения переживаний 34.Формой освоения реальной социальной действительности путем ее воспроизведения у ребенка-дошкольника является …
Варианты ответов
подражание 
моделирование 
игра 
общение 35.Вид мышления, при котором ребенок оперирует не конкретными предметами, а их образами и представлениями, называется …
логическим 
наглядно-образным 
образно-действенным 
наглядно-действенным 36.Стремление ребенка-дошкольника к новой социальной позиции школьника характеризует ____________ готовность к школе.
интеллектуальную 
личностную 
эмоциональную 
волевую 37.К психологическим новообразованиям младшего школьного возраста относят …
возникновение первого схематичного абриса цельного детского мировоззрения интеллектуальную рефлексию чувство взрослости наглядно-действенное мышление38.Центральной задачей младшей школы является формирование …
практических навыков чтения 
«умения учиться» 
межличностных отношений 
практических навыков письма и счета 39.Основным симптомом кризиса 7 лет является …
овладение нравственными нормами 
развитие деятельности учения 
потеря непосредственности 
освоение мира социальных отношений взрослых 40.Деятельность, непосредственно направленная на усвоение знаний и умений, выработанных человечеством, называется …
Варианты ответов
учебной 
общественной 
игровой 
познавательной 41. К основным психологическим новообразованиям младшего школьника относится …
Варианты ответов
чувство взрослости 
интеллектуальная рефлексия 
познавательный «эгоцентризм» 
соподчинение мотивов 42.Деятельность, в которой происходит практическое освоение моральных норм и ценностей подростками, называется …
личностным самоопределением 
интимно-личностное общение со сверстниками 
учебно-профессиональной 
профессиональным самоопределением 43. К психофизиологическим особенностям подростка относятся(-ится) …
завершенность созревания лобных областей 
завершенность физического развития 
устойчивость эмоциональной сферы 
повышенная агрессивность и конфликтность 44.Положение подростка между двумя культурами – миром детей и миром взрослых К. Левин назвал …
Варианты ответов
противостоянием 
самовыражением 
маргинальностью 
конфликтом 45.Первостепенное значение в развитии познавательных процессов младшего школьника приобретает формирование ________ психических функций.
Варианты ответов
46.Согласно , ведущую роль в познавательном развитии ребенка в дошкольном детстве играет …
Варианты ответов
память 
внимание 
воображение 
восприятие 47. В контексте интимно-личного общения со сверстниками формируется основное новообразование психики подростка – его …
Варианты ответов
характер 
активность 
произвольность 
самосознание 48.Основными психологическими потребностями подростка являются: стремление к самостоятельности и независимости, «эмансипация» от взрослых, признание своих прав со стороны других людей и стремление к …
Варианты ответов
поиску смысла жизни 
профессиональному самоопределению 
общению со сверстниками 
общественно-полезной деятельности 49.Стремление подростка к самостоятельности, к освобождению из-под опеки взрослых характеризует реакцию …
Варианты ответов
группирования 
имитации 
эмансипации 
оппозиции 50.Для юношей характерны такие психологические особенности как …
устремленность в будущее 
эмоциональная нестабильность 
отсутствие заинтересованного отношения к личному смыслу жизни 
построение жизненных планов 51.Ведущей деятельностью в юности, согласно периодизациям и , признается __________ деятельность.
Варианты ответов
учебно-профессиональная 
учебная 
интеллектуальная 
продуктивная 52.Выберите психологические новообразования, характерные для младенческого, раннего, дошкольного и младшего школьного, подросткового, юношеского возраста.
Комплекс оживления Зрительная и слуховая сосредоточенность Становление сенсомоторного интеллекта Стремление занять новую позицию Предметно-манипулятивная игра Сюжетно-ролевая игра Понятийное мышление Произвольное внимание Наглядно-образное мышление Гуление Ходьба Наглядно-действенное мышление Формирование предметных действий Интеллектуальная рефлексия Феномен «я-сам» Феномен «горькой конфетки» Свободная манипуляция с предметами Самосознание как проявление внутренней позиции школьника Устремление в будущее Готовность к личностному и профессиональному самоопределению Реакция группировки Автономная речь Улыбка Социальная рефлексия..
