Программа повышения квалификации «Повышение качества подготовки к ЕГЭ учителей по химии»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тувинский государственный университет»

Институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации кадров

УТВЕРЖДАЮ

Ректор

_________

  (подпись)

«___» ___________ 2016 г

ПРОГРАММА

ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

___«Повышение качества подготовки к ЕГЭ учителей по химии»___

(наименование программы)

Кызыл 2016

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ

Цель реализации программы.

Совершенствование профессиональных компетенций учителей в подготовке учащихся к сдаче единого государственного экзамена (ЕГЭ).

Планируемые результаты обучения.

Программа направлена на освоение (совершенствование) следующих профессиональных компетенций

Вид деятельности*	Профессиональные компетенции**	Практический опыт***	Умения****	Знания****
ВД 1. Мотивация учебной деятельности	ПК 1.1. Умение обеспечить успех в деятельности	Компетентность позволяющая обучаемому поверить в свои силы, утвердить себя в глазах окружающих, один из главных способов обеспечить позитивную мотивацию учения.
ПК 1.2. Компетентность в педагогическом оценивании	Педагогическое оценивание служит реальным инструментом осознания обучающимся своих достижений и недоработок. Без знания своих результатов невозможно обеспечить субъектную позицию в образовании.
ПК 1.3. Умение превращать учебную задачу в личностно-значимую	Это одна из важнейших компетентностей, обеспечивающих мотивацию учебной деятельности.
ВД 2. Информацион-ная компетент-ность	ПК 2.1. Компетентность в предмете преподавания	Глубокое знание предмета преподавания, сочетающееся с общей культурой педагога. Сочетание теоретического знания с видением его практического применения, что является предпосылкой установления личностной значимости учения.
ПК 2.2. Компетентность в методах преподавания	Обеспечивает возможность эффективного усвоения знания и формирования умений, предусмотренных программой. Обеспечивает индивидуальный подход и развитие творческой личности.
ПК 2.3. Компетентность в субъективных условиях деятельности (знание учеников и учебных коллективов)	Позволяет осуществить индивидуальный подход к организации образовательного процесса. Служит условием реализации гуманизации образования. Обеспечивает высокую мотивацию академической активности.
ПК 2.4. Умение вести самостоятельный поиск информации	Обеспечивает постоянный профессиональный рост и творческий подход к педагогической деятельности. Современная ситуация быстрого развития предметных областей, появление новых педагогических технологий предполагает непрерывное обновление собственных знаний и умений, что обеспечивает желание и умение вести самостоятельный поиск.
ВД 3. Разработка программ педагогической деятельности и принятие педагогических решений	ПК 3.1. Умение разработать образовательную программу, выбрать учебники и учебные комплекты.	Умение разработать образовательную программу является базовым в системе профессиональных компетенций. Обеспечивает реализацию принципа академических свобод на основе индивидуальных образовательных программ. Без умения разрабатывать образовательные программы в современных условиях невозможно творчески организовать образовательный процесс.

Категория слушателей: учителя школ республики Трудоемкость обучения: 16 час. Форма обучения: очное

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Учебный план программы повышения квалификации.

Наименование разделов	Общая трудо-емкость, ч	Всего ауд. ч.	Аудиторные занятия, ч	СРС, ч
лекции	лабора-торные работы	практические и семинарские занятия
1	2	3	4	5	6	7
Разбор типичных заданий и составление уравнений реакций по теме гидролиз соли	4	1	3	-
Разбор типичных заданий и подбор коэффициентов окислительно-восстановительных реакций	2	-	2	-
Разбор типичных заданий по теме электролиз	2	-	2	-
Применение алгоритма решения задач с использованием основных понятий и законов химии	2	1	2	-
Применение алгоритма решения задач с использованием закономерностей протекания химических реакций	2	-	2
Решение задач высокого уровня сложности с развернутым ответом	4	1	3	-
Итоговая аттестация
Итого	16	3	13

Календарный учебный график.

№	Наименование занятий	Часы
1	Изменения в КИМ ЕГЭ-2016 по химии по сравнению с КИМ-2015	2
2	Составление уравнений реакций гидролиза солей и определение среды раствора	2
3	Разбор типичных заданий и подбор коэффициентов окислительно-восстановительных реакций	2
4	Разбор типичных заданий по теме электролиз	2
5	Решение расчетных задач: массовая доля растворенного вещества; разбавление, концентрирование и смешивание растворов	2
6	Решение расчетных задач: масса вещества (объем газа) по известному количеству другого реагента.	2
7	Нахождение массовой доли одного из продуктов реакции в растворе по уравнению материального баланса	2
8	Нахождение массы одного из исходных веществ по уравнению материального баланса	2

Рабочая программа по «Повышение качества подготовки к ЕГЭ учителей по химии»

Гидролиз солей.

Гидролиз солей. Реакция среды в водных растворах солей. Обратимый и необратимый гидролиз. Ступенчатый характер гидролиза. Составление уравнений реакций гидролиза солей и определение среды раствора.

Окислительно-восстановительные реакции.

Понятие об окислителях и восстановителях. Составление уравнения окислительно-восстановительных реакций методами электронного баланса и полуреакций (ионно-электронный баланс). Классификация окислительно-восстановительных реакций.  Реакции диспропорционирования. Разбор типичных заданий и подбор коэффициентов окислительно-восстановительных реакций

Электролиз

Электролиз расплавов и водных растворов электролитов. Разбор типичных заданий по теме электролиз.

Решение расчетных задач: массовая доля растворенного вещества; разбавление, концентрирование и смешивание растворов

Обучение составлению задач. Раскрытие понятий о прямой и обратной задаче. Составление обратных задач, их различные варианты. Ход решения задач. Использование в обучении решении задач схем и обобщенных формул. Обобщенное решение задач по формуле, показ вычислений массовой доли элемента в веществе и массовой доли растворенного вещества в растворе.

Решение расчетных задач: масса вещества (объем газа) по известному количеству другого реагента.

Моль, молярная масса. Число Авогадро. Закон Авогадро и его следствия. Относительная плотность газов. Вычисления молярной массы газов по абсолютной или относительной плотности. Газы. Законы идеальных газов. Молярный объем газов. Закон Авогадро.

Нахождение массовой доли одного из продуктов реакции, массы одного из исходных веществ в растворе по уравнению материального баланса

Вычисление массовых долей элементов, количественных соотношений элементов в веществе. Вычисления массы или количества элемента по известному количеству или известной массе сложного вещества и наоборот. Вычисления массовых долей компонентов в смеси, в том числе и примесей.

Вывод химической формулы вещества по известным массовым долям элементов. Вывод истинных формул вещества по известным плотностям (абсолютным или относительным) и массовым долям элементов. Вывод формул сложных веществ по продуктам их сгорания. Расчеты по общим формулам классов органических веществ. Вывод формулы вещества  по химическому уравнению.

Химические уравнения и расчетные задачи по ним

Химическое уравнение, подбор стехиометрических коэффициентов согласно закону сохранения массы веществ. Составление пропорций в соответствии с условиями задачи и уравнения реакции, с учетом единиц измерения заданных величин.

Вычисления по уравнениям реакций с учетом массовой или объемной доли вещества в смеси или в растворе (после предварительного расчета количества или массы чистого вещества).

Вычисления по химическим уравнениям, когда известны количества нескольких реагентов, с предварительным  установлением избытка (или недостатка) одного из них.

Вычисления по нескольким уравнениям последовательно протекающих реакций.

Вычисления по химическим уравнениям с учетом доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.

Растворы, способы выражения состава растворов

Растворы как многокомпонентные гомогенные системы. Растворимость веществ  в воде, ее зависимость от температуры и давления. Насыщенный, ненасыщенный и перенасыщенный растворы. Разбавленные и концентрированные растворы. Плотность раствора. Расчеты на основе коэффициента растворимости вещества.

Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества (процентная концентрация),  молярная, нормальная концентрация.

Вычисление массовой доли компонентов раствора по известным массам растворенного вещества и растворителя, и наоборот. Расчет массы и объема раствора или растворителя.

Расчеты на смешение растворов с различным содержанием растворенного вещества, в том числе с участием чистого растворителя или чистого  растворенного вещества.

Расчеты молярной и нормальной (эквивалентной) концентраций раствора. Правило смешения. Объемная доля растворенного вещества. Расчеты, связанные с переходом из одних концентраций на другие.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ Материально-технические условия

Для материально-технического обеспечения используются: лаборатория по химии; оборудование и реактивы для выполнения лабораторных работ по химии; специализированная аудитория с ПК и компьютерным проектором с  выходом в Интернет;  коллекции слайдов и видеоматериалов, в том числе на СD.

Учебно-методическое и информационное обеспечение программы , Снастина рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2015 года. М., 2015. 45 с. Егоров типы расчетных задач по химии для подготовки к ЕГЭ. Ростов н/Д: Феникс, 2003. 320 с. . ЕГЭ 2016. Химия. Практикум по выполнению тестовых заданий ЕГЭ. М.: Изд-во «Экзамен», 2016. 125 с. Образовательный портал HimEge. ru Учебно-методические рекомендации ЕГЭ 2016 по химии.
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Выполнение зачетной работы

КАДРОВЫЕ УСЛОВИЯ

Составители: к. б.н., доцент кафедры химии

  к. х.н., доцент кафедры химии -С.