Живой русский язык.
Элективный курс.
Аудиторных занятий: 102, из них:
теоретические занятия: 83 часа;
практические занятия: 15 часов;
итоговые занятия (защита индивидуальных заданий): 4 часа.
Пояснительная записка
Данный элективный курс ориентирован на последовательную демонстрацию возможностей русского языка в разных его проявлениях. Исходя из этого, рассматривается известный учащимся лингвистический материал и углубляются сведения по фонетике, орфоэпии, лексике, словообразованию, морфологии, орфографии и синтаксису.
Система работы расширяет обучающие возможности уроков русского языка. Учащиеся овладевают нормами литературной правильной речи, учатся строить речь в соответствии с разнообразными задачами и условиями общения.
Суть человеческого общения заключается прежде всего в передаче и восприятии смысла речи. В наши дни в высшей степени справедлива античная пословица: «Какова у людей жизнь, такова и речь». Вспоминая ее, римский философ Луций Анней Сенека заметил: «Вольность речи, если встречается часто, свидетельствует о падении душ, из которых исходят слова». Поэтому важно говорить о культуре речи, о русском языковом этикете.
Говоря о культуре речи, мы имеем в виду такой выбор и такую организацию языковых средств, которые в определенной ситуации при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач.
Цели и задачи курса:
- обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
- овладение нормами литературной правильной речи;
- овладение основами знаний о строе языка;
- соблюдение современных языковых норм и этики общения;
- стремление к овладению высокой культурой слова, внимательное отношение к русской речи.
Основные умения и навыки, которыми должны овладеть учащиеся:
- совершенствовать навыки в практическом использовании теоретических знаний;
- научиться «находить и обдумывать мысли и слова»;
- научиться «придавать красоту речи не только отбором, но и расположением слов»;
- овладеть нормами литературного языка;
- овладеть нормами словоупотребления.
Содержание планирования
1.Введение. Понятие культуры речи.
2.Природа норм литературного языка.
3. Фонетические нормы современного русского литературного языка. Ударные и редуцированные гласные.
4.Сближение произношения с написанием.
5.Произношение заимствованных слов.
6.Произношение орфографическое, сочетание ЧН.
7.Особенности перехода Е в О в современном русском языке.
8.Оглушение как фонетический процесс.
9.Озвончение как фонетический процесс.
10.Практическое занятие №1.
11.Сценическое произношение и его особенности.
12.Практическое занятие №2.
13.Нормы ударения.
14.Причины изменения и колебания ударения.
15.Колебания ударения у существительных женского и мужского рода.
16.Изменения ударения у прилагательных.
17.Изменения ударения у глаголов.
18.Практическое занятие №3.
19.Практическое занятие №4.
20.Понятие о нормах словоупотребления.
21.Словотворчество писателей и литературный язык.
22.Окказионализмы как слова, образованные по непродуктивной модели.
23.Практическое занятие №5.
24.Полезные и вредные заимствования.
25.Требование смысловой точности и многозначность русского языка.
26.Появление новых значений, ненормативное словоупотребление.
27.Сочетания правильные, неправильные и необычные.
28.Тавтология. Ее разновидности. Подлинная и мнимая тавтология.
29.Паронимия. Паронимы полные, неполные, частичные.
30.Эвфемизмы в речи.
31. Плеоназм. Отличие плеоназма от градации, построенной на синонимах.
32.Практическое занятие №6.
33.Понятие эмоциональной окрашенности и экспрессивности.
34.Предмет и задачи фразеологии.
35.Критерии выделения фразеологических единиц.
36.Фразеологическая синонимия, омонимия, антонимия, паронимия.
37.Фразеологические единицы и их отношение к частям речи.
38.Фразеологические единицы разговорного и книжного характера.
39.Практическое занятие №7.
40.Нормы в морфологии.
41.Причины вариантности в формах слова.
42.Колебания в падежных формах.
43.Определение грамматического рода аббревиатур.
44.Нормы употребления сложносоставных слов типа диван-кровать.
45.Практическое занятие №8.
46.Одновидовые и двувидовые глаголы.
47.Особенности употребления безличных глаголов.
48.Употребление предлогов в речи.
49.Вопрос о модальных словах как части речи.
50.Вопрос о глагольных междометиях и звукоподражательных словах.
51.Практическое занятие №9.
52.Понятие о синтаксических нормах современного русского языка.
53.Вариантность в форме управления.
54.Предложные и беспредложные сочетания.
55.Конструкции с винительным падежом.
56.Вариантность в форме согласования.
57.Колебания в употреблении предлогов.
58.Практическое занятие №10.
59.Обоснованное и необоснованное употребление инверсии.
60.Практическое занятие №11.
61.Парцелляция как средство изобразительности. Парцелляция в современной художественной литературе.
62.Умолчание как оборот речи.
63.Использование эллипсиса для придания высказыванию динамичности, интонации живой речи, художественной выразительности.
64.Практическое занятие №12.
65. Речевое мастерство. Природа ораторского искусства и его разновидности.
66.Исторические традиции риторики. Риторика как искусство красноречия, её зарождение в Древней Греции и Риме.
67.Образцы ораторского искусства (, декабристы).
68.Нормы литературной речи и ораторское искусство.
69.Принципы построения ораторской речи.
70.Важнейшие пласты смысла ораторской речи; выражение излагаемого содержания и выражение эмоционального воздействия на слушателя.
71.Логичность публичной речи - определенность мыслей, последовательность изложения, доказательность аргументов, обоснованность выводов.
72.Факты как средство аргументирования.
73.Практическое занятие №13.
74.Осознание ситуации речи: повод, место и время устного выступления.
75.Виды ораторских речей. Спонтанная и подготовленная речь.
76.Информирующие и убеждающие речи.
77.Публичный монолог и диалог.
78.Практическое занятие №14.
79.Доклад, инструкция, лекция.
80.Спор, диспут, беседа.
81.Основные принципы ведения полемики. Логическое опровержение взглядов оппонента.
82.Интеллектуальная терпимость. Импровизация. Деловые переговоры.
83.Языковые средства речевой выразительности.
84.Тембр, звучность, высота голоса как средство речевой выразительности.
85.Акцентуальные нормы(ударение, акцентирование).
86.Фразовое ударение. Паузы. Общий тон речи., её темп.
87.Интонационные характеристики синтаксических единиц.
88.Практическое занятие №15.
89.Прямая речь в устном высказывании.
90.Афоризм и его роль в публичной речи.
91.Взаимопроникновение разговорных и книжных слов в лексическом оформлении различных форм современной устной речи.
92.Штамп и стереотип современной публичной речи.
93.Термин в публичной речи.
94.Интернационализмы и иностранные слова.
95.Историческая лексика и архаизм.
96.Работа с орфоэпическими словарями. Выработка навыков правильного акцентирования слов, ударения.
97.Подготовка устных выступлений на морально-этические темы.
98.Формирование словника автора. Усвоение правил применения чужих высказываний в своей речевой практике.
99.Защита индивидуальных заданий.
100. Защита индивидуальных заданий.
101.Защита индивидуальных заданий.
102. Защита индивидуальных заданий.
Примерные темы индивидуальных заданий
1.Взаимодействие фонетических средств, выделяющих ударный звук (динамического, музыкального, квантативного ударений).
2.Стилевая дифференциация языковых средств.
3.Словообразовательные модели и схема образования неологизмов в русском языке.
4.Разновидности диалектизмов в романе М. Шолохова «Тихий Дон».
5.Окказионализмы в романе М. Шолохова «Тихий Дон».
6.Фразеологические сращения и фразеологические единства в творчестве русских классиков 2 половины XIX века.
7.Фразеологические единицы в их отношении к частям речи.
8.Семантические пары глаголов движения.
9.Употребление предлогов в речи.
10.Управление как вид синтаксической связи слов в подчинительном словосочетании. Примеры слабого управления.
11.Инверсия в творчестве М. Цветаевой.
Список рекомендуемой учебно-методической литературы для учителя
1.Аванесов литературное произношение. М., 1984.
2., Максимов русский язык. М., 1981. Ч. 1-3.
3.Васильев русского глагола. М., 1981.
4.Виноградов язык (Грамматическое учение о слове). М., 1986.
5.Калинин современного русского языка. М., 1972.
6.Ковтунова русский язык: Порядок слов и актуальное членение. М., 1976.
7.Матусевич русский язык: Фонетика. М., 1976.
8. Из записок по русской грамматике. М., 1958. Т. 1-2.
9.Реформатский . Фонология. Грамматика. М., 1971.
10.Светозарова система русского языка. Л., 1982.
11.Фомина русский язык: Лексикология. М., 1990.
12.Шанский современного русского языка. М. 1985.
13.Шанский русский язык. М., 1981.
14.Шмелев русский язык: Лексика. М., 1977.
15.Якубович слова. М., 1966.
Список рекомендуемой литературы для учащихся
1., Гольцова -практикум по русскому языку. М., 1996.
2.Дудников русский язык. М., 1990.
3.Энциклопедический словарь юного филолога. Сост. М., 1984.
4.Розенталь по русскому языку. М., 2006.
5.Сенина язык. Ростов-на-Дону. 2009.
6. 555 упражнений по русскому языку. М., 1997.
Занятие 37.
Тема: Фразеологические единицы и их отношение к частям речи.
Цель занятия: дать учащимся более полное представление о фразеологических единицах языка,
рассмотреть вопрос об отношении фразеологических единиц к различным частям
речи.
Ход занятия:
1.Теоретическая часть.
Устойчивые словосочетания, в отличие от свободных словосочетаний, принято называть фразеологическими оборотами, фразеологическими словосочетаниями, фразеологизмами или фразеологическими единицами.
Фразеологические единицы номинативного плана обладают функциональной соотнесенностью с частями речи. Фразеологизмы, реализуя номинативную функцию, служат названиями различных
предметных ( Чужой успех нам – острый нож. Острый нож – «неприятность, мучительное чувство
неприятного»).
адъективных
