Конспект интегрированного урока по чтению и развитию речи
Тема урока: «Встреча зимы»
Цель урока: показать детям красоту зимней природы различными средствами: музыкальными, поэтическими, художественными.
Задачи:
Образовательные:
- познакомить учащихся с содержанием стихотворения «Встреча зимы»; учить понимать настроение, мысли поэта; формировать навыки выразительного, правильного, осознанного чтения.
Коррекционно-развивающие:
- способствовать развитию у детей эстетического восприятия, познавательного интереса; развивать творческие способности, логическое и образное мышление, наблюдательность; коррекция и развитие мыслительной деятельности (операций анализа и синтеза, выделение главной мысли); коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости).
Воспитательные:
- воспитывать способность, желание увидеть в музыке, в картинах художников всю красоту зимней природы.; воспитывать любовь к природе, трудолюбие; воспитывать интерес к учебе.
Оборудование: учебники; вырезанные из бумаги снежинки; картины художников: А. Пластов «Первый снег», «Конец зимы. Полдень», «Февральская лазурь»; музыкальная запись С. Прокофьева Вариации Феи Зимы из балета «Золушка».
ХОД УРОКА
I. Организационный момент. Проверка готовности к уроку
II. Речевая разминка
Работа со скороговоркой.
Зимним утром от мороза
На заре звенят березы.
III. Повторение пройденного материал.
Ребята, о каком времени года мы начали разговор на прошлых уроках? Скажите, пожалуйста, что вы знаете о зиме? Назовите первый месяц зимы. А с какой пословицей мы познакомились на прошлом уроке?
(Декабрь год кончает, зиму начинает). И вам, ребята, было задано изобразить зимний денек. Давайте посмотрим, что у вас получилось. (Выставка детских работ)
Посмотрите, как хорошо красота зимней природы отражена в ваших работах.
А сегодня мы с вами посмотрим, как изобразил зиму в своём стихотворении «Встреча зимы» . Мы совершим путешествие в мир поэзии, искусства, музыки, и увидим как поэты, художники, музыканты изображают в своих произведениях зиму. А поможет нам в этом маленькая снежинка.
IV. Работа над темой урока
Маленькая снежинка с неба упала,
И на бумагу к поэту попала
1. Введение в тему
- Прочитайте название стихотворения. (Стихотворение называется «Встреча зимы».) Как вы думаете, о чём оно? (Оно, наверное, о том, как приходит зима и как её встречают.) Ребята, а кто из вас любит это время года? Как вы встречаете зиму, расскажите. (Ответы детей. Они делятся своими впечатлениями.)
2. Чтение стихотворения учителем
(После чтения учитель выдерживает паузу.)
Встреча зимы
Поутру вчера дождь
В стёкла окон стучал,
Над, землёю туман
Облаками вставал.
Веял холод в лицо
От угрюмых небес,
И, Бог знает о чём,
Плакал сумрачный лес.
В полдень дождь перестал,
И, что белый пушок,
На осеннюю грязь
Начал падать снежок.
Ночь прошла. Рассвело.
Нет нигде облачка.
Воздух лёгок и чист,
И замёрзла река.
На дворах и домах
Снег лежит полотном
И от солнца блестит
Разноцветным огнём.
На безлюдный простор
Побелевших полей
Смотрит весело лес
Из-под чёрных кудрей,
Словно рад он чему, —
И на ветках берёз,
Как алмазы, горят
Капли сдержанных слёз.
Здравствуй, гостья-зима!
Просим милости к нам
Песни севера петь
По лесам и степям.
3. Первичное понимание текста
– Понравилось вам стихотворение?
– Какие чувства вы испытывали при чтении этого стихотворения? (В начале мне было грустно, шёл осенний холодный дождь, веял холод в лицо и плакал лес. А потом природа меняется: упал белый пушистый снежок на грязную землю, воздух стал чистым, лес весело смотреть. И мои чувства менялись. Стало радостно, светло на душе...)
4. Самостоятельное чтение детьми стихотворения «жужжащим» чтением
5. Выборочное чтение
– Можно ли сказать, что Никитин в стихотворении «Встреча зимы» создаёт как бы подвижные картины природы? (Да, это действительно так.)
– Проследите, как меняется всё вокруг утром, в полдень, ночью и на рассвете. (Дети зачитывают строки начала стихотворения.)
– Какой поре посвящено стихотворение? (Стихотворение посвящено предзимью. Когда зима ещё не наступила, но идёт первый снег.)
– Подумайте, почему людей радует первый снег. Найдите эти строки и перечитайте их. (Ребята зачитывают эти строки. Первый снег закрывает грязь кругом. Становится чисто, светло и красиво.)
– Перечитайте приветствие зиме. Можно ли сказать, что автор одушевляет природу? (Да, он называет зиму гостей, приглашает к себе.)
– Ребята, любил ли поэт русскую зиму? (Да, он её любил.)
6. Выразительное чтение в классе
– У каждого из вас карточка с 1 строфой. Вы должны выразительно прочитать строфу. Строфы читаем по порядку.
Чтение стихотворения по цепочке.
V. Физкультминутка
Разминка для глаз «Снежинка»
VI. Работа над темой урока
Зима в картинах русских художниках
Маленькая снежинка с неба упала,
И на холст художнику попала
(Дети рассматривают картину А. Пластова «Первый снег»)
– Очарованию первого снега, ещё нежного, робкого, посвящена картина русского художника Пластова.
– Какое настроение у вас возникает, когда вы смотрите на картину? (Радостное, весёлое, хочется выбежать во двор, протянуть руки и поймать первые снежинки)
Обычный деревенский пейзаж (зимний день) изображён на картине Юона «Конец зимы»
На картине мы видим деревянный сарай с поредевшей за зиму поленницей дров, ребят собравшихся на лыжную прогулку, домашнюю птицу, копошащихся в снегу. Вдали заснеженный лес.
Вот еще один зимний пейзаж художника И. Грабаря. Сам художник рассказывал об истории создания картины так «Было необычное утро, казалось, что природа праздновала какой-то небывалый праздник, – праздник лазоревого неба, жемчужных берёз, коралловых веток и ярких теней на синем снегу».
Какая картина, по вашему мнению, могла бы служить иллюстрацией к произведению «Встреча зимы»?
(На столах у ребят лежат вырезанные из бумаги снежинки, дети прикрепляют их под картины художников)
Зима в картинах русских композиторов
Маленькая снежинка с неба упала,
И на ноты к композитору попала.
(Звучит музыка советского композитора С. Прокофьева. В это время детям предлагается нарисовать красивую снежинку.)
Информация для детей: А знаете ли вы, что в природе в одном снегопаде снежинки могут быть различными по форме (от 8 до 40 форм). А всего люди насчитывают 246 различных форм снежинок. Но у всех шесть лучей.
VII. Итог урока
– С какими произведениями мы познакомились на уроке?
- Кто его автор?
- О чем оно?
- Что особенно понравилось и запомнилось в стихотворении?
VIII. Домашнее задание
Подготовить выразительное чтение стихотворения (стр. 82-83). Постараться передать голосом настроение природы, ее грустные и веселые краски.
- Ребята, сегодня каждый принял активное участие в нашем уроке. А что нового вы узнали сегодня? Что вам особенно понравилось? Какие оценки вы бы поставили себе за работу?
– Завершая наше путешествие, я хочу, чтобы музыка зимы звучала в вашей душе и прибавляла вам бодрости, здоровья и хорошего настроения.
