ДОКЛАД
на заседании методического объединения
учителей физической культуры и тренеров-преподавателей
г. Валуйки и Валуйского района Белгородской области
ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ:
Игровая деятельность
как эффективное средство спортивной тренировки
Выполнил: тренер–преподаватель
МОУ ДОД «ДЮСШ г. Валуйки
Белгородской области»
г. Валуйки
2014г.
ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ
Ценность игровой деятельности заключается в том, что она учитывает психолого-педагогическую природу ребенка, отвечает его потребностям и интересам. Игра формирует типовые навыки социального поведения, специфические системы ценностей, ориентацию на групповые и индивидуальные действия, развивает стереотипы поведения в человеческих общностях. Игровая деятельность на занятиях в спортивной школе дает возможность повысить у обучающихся интерес к учебному процессу, позволяет усвоить большее количество информации, основанной на примерах конкретной деятельности, моделируемой в игре, помогает ребятам в процессе игры научиться принимать ответственные решения в сложных ситуациях. Использование игровых форм занятий ведет к повышению творческого потенциала обучаемых и к более глубокому, осмысленному и быстрому освоению материала. Самоценность игры заключается в том, что она осуществляется не под давлением жизненной необходимости, а от физиологической необходимости обучающихся двигаться, играть. Игра – это проявление желания действовать.
Игра - наиболее доступный для детей вид деятельности, способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений. В игре ярко проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении.
Интересная игра повышает умственную активность ребенка, и он может решит более трудную задачу, чем на занятии. Но это не значит, что занятия должны проводиться только в форме игры. Игра - это только один из методов, и она дает хорошие результаты только в сочетании с другими методическими средствами: наблюдениями, беседами, чтением и другими.
Играя, дети учатся применять свои знания и умения на практике, пользоваться ими в разных условиях. Игра - это самостоятельная деятельность, в которой дети вступают в общение со сверстниками. Их объединяет общая цель, совместные усилия к ее достижению, общие переживания. Игровые переживания оставляют глубокий след в сознании ребенка и способствуют формированию добрых чувств, благородных стремлений, навыков коллективной жизни.
Игра занимает большое место в системе физического, нравственного, трудового и эстетического воспитания. Ребенку нужна активная деятельность, способствующая повышению его жизненного тонуса, удовлетворяющая его интересы, социальные потребности.
Игра имеет большое образовательное значение, она тесно связана с обучением на занятиях, с наблюдениями повседневной жизни.
Они учатся решать самостоятельно игровые задачи, находить лучший способ осуществления задуманного, пользоваться своими знаниями, выражать их словом.
Нередко игра служит поводом для сообщения новых знаний, для расширения кругозора. С развитием интереса к труду взрослых, к общественной жизни, к героическим подвигам людей у детей появляются первые мечты о будущей профессии, стремлении подрожать любимым героям. Все это делает игру важным средством создания направленности ребенка, который начинает складываться еще в дошкольном детстве.
Можно выделить шесть известных организационных форм игровой деятельности:
- Индивидуальную; Одиночную; Парную; Групповую;
- Коллективную; Массовую;
К индивидуальным формам игр можно отнести игру одного человека с самим собой, а также с различными предметами и знаками.
Одиночная форма – это деятельность одного игрока в системе имитационных моделей с прямой и обратной связью от результатов достижения поставленной ими искомой целью.
Парная форма – это игра одного человека с другим человеком, как правило в обстановке соревнования и соперничества.
Групповая форма – это игра трех или более соперников, преследующих в обстановке соревнования одну и туже цель.
Коллективная форма – это групповая игра, в которой соревнование между отдельными игроками заменяют команды соперников.
Массовая форма игры есть тиражированная одиночная игра с прямой и обратной связью от общей цели, которую одновременно преследуют миллионы людей.
Постоянен интерес человека к игровой деятельности. Этот вид физической активности восстанавливает физические и духовные силы. Дух соревнования - непременный спутник игры. Взаимодействие, желание помериться силами, сопереживание рождают азарт и увлеченность. Положительное отношение школьников к тренировочному процессу невозможно без радостных переживаний на занятиях, возникающих неоднократно. Позитивный эмоциональный настрой, чувство радости у обучающихся - один из критериев успешного тренировки. Успех рождает сильный дополнительный импульс к активной работе, содействует становлению достоинства воспитанника это залог положительного отношения к ученью, к школе, к труду. Ситуация успеха становится фактором развития личности.
Особое внимание подвижным играм я уделяю на этапах спортивно-оздоровительном и начальной подготовки, так как в этом возрасте закладываются основы игровой деятельности, направленные на совершенствование игрового мышления и командных взаимодействий, необходимых при дальнейшем изучении и овладении спортивными играми. И, конечно, подвижные игры – это прекрасная база по развитию двигательных способностей и умений.
У учащихся спортивно-оздоровительных групп и групп начальной подготовки нашей спортивной школы большой популярностью пользуются соревнования не только эстафетной формы, но и такие виды соревнований как Первенство ДЮСШ среди младших юношей и девушек по подвижным играм («Поймай дракона», «Семь мячей», «Пирамида», «Посевная»). Контрольно-переводные нормативы у занимающихся 6 – 10 лет тоже принимаются в форме подвижных игр: одни контрольные упражнения объединяются в эстафеты на скорость и на качество в соответствии с требованиями тестовых батарей (например, «челночный» бег – «Посадка картофеля», бег «елочкой» – «Лучший официант»); другие – идут как самостоятельные соревнования (например, подача (волейбол) – соревнование «Перестрелка» проводится между командами по требованиям контрольного упражнения, аналогично проводится сдача нормативов «подача по зонам» или «передача на игрока, вышедшего с замены» – «Снайпер»).
Подвижные игры – это незаменимое средство организации деятельности учащихся в выездах на природу (походах), в спортивно-оздоровительном лагере. Благодаря использованию данного средства, мне удается добиваться относительного постоянства состава младших групп и уменьшить текучесть контингента во вновь набираемых группах.
