Введение

  Введение

Охрана здоровья подрастающего поколения в нашем обществе имеет большое государственное и социальное значение. Здоровый ребенок – счастье семьи. Именно дошкольный возраст является важнейшим периодом, когда формируется личность и закладываются прочные основы физического здоровья.

Двигательная активность – главный источник и побудительная сила охраны и укрепления здоровья, совершенствования физических и интеллектуальных способностей маленького ребенка. Дошкольник познает мир, осваивает речь при помощи движений. Их развитие составляет центральную задачу физического воспитания. Физкультурные занятия, подвижные игры, пальчиковые игры, самомассаж являются универсальным и незаменимым средством физического воспитания дошкольников. Они являются лучшим «лекарством» для детей от двигательного голода – гиподинамии.

Неоценима роль подвижных и пальчиковых игр для развития мелкой моторики, быстроты реакции, координации движений, внимания, памяти, координации деятельности слухового и зрительного анализаторов, развития речи, что особенно ценно для детей с нарушениями в развитии речи.

Для детей с речевыми нарушениями характерно нарушение общей и мелкой моторики. Дыхание у них зачастую поверхностное, ключичное. Одни дети гиперактивные, другие пассивные, что обусловлено слабостью нервной системы. У детей отмечается недостаточная устойчивость внимания, снижена память, ограничены возможности познавательной деятельности, нарушена координация движений. Двигательные нарушения – составная часть ведущего дефекта.

Чтобы справиться с этими трудностями, необходимо научить ребенка основным видам движений. Это различные виды ходьбы, бега, подскоков, а также упражнения с заданиями на все виды мышц. При этом рекомендуется вводить речевой материал в самых разнообразных формах. Введение слова, особенно в стихотворных формах, облегчает овладение движением, так как ритм стихотворной речи помогает сохранить ритмичность движения. Сочетание речи и движения являются очень важным компонентом на пути исправления речевых и двигательных недостатков у детей.

Для успешной организации речевых моментов во время проведения физкультурных занятий я применяю:

- дифференцированный подход к детям с различными речевыми нарушениями;

- целенаправленный подбор речевого материала.

Поскольку двигательные упражнения сопровождаются речью, материал для произношения и комплексы упражнений для проговаривания текста подбираю в соответствии с речевыми возможностями, с учетом их возраста и этапов логопедического воздействия – от простого к сложному.

Речь и движения очень связаны, дополняют друг друга. Дети учатся вслушиваться в слова, звуки, слушать составные части слова, развивается культура речи, умение контролировать свою речь.

В логоритмические занятия входят следующие разделы:

логоритмика, ритмическая гимнастика, игропластика, самомассаж, пальчиковые игры, подвижные игры с речевым сопровождением.

Все разделы занятий объединяет сюжет (по сказкам, сезонные изменения, по стихотворениям), игровой метод. Игровой метод придает занятиям привлекательную форму, облегчает процесс запоминания и освоение упражнений, повышает эмоциональный фон занятий, способствует развитию мышления, воображения и творческих способностей детей.

Цель занятий:

- формирование физической культуры личности через всестороннее гармоничное развитие ребенка;

- формирование у детей представлений о здоровье и здоровом образе жизни, овладение средствами сохранения и укрепления своего здоровья, выработка разумного отношения к нему.

Задачи:

- укреплять здоровье, повышать работоспособность детей;

- повышать интерес детей к физическим упражнениям через игровую деятельность;

- обучать и совершенствовать основные виды движений;

- развивать слуховое, зрительное, пространственное восприятие, общую и мелкую моторику, физиологическое и речевое дыхание, чувство ритма.

  Характеристика разделов занятий по логоритмике.

Логоритмика – система двигательных упражнений, в которых различные движения сочетаются с произнесением специального речевого материала. Укрепляется костно-мышечный аппарат, развивается дыхание, моторные, сенсорные функции, чувство равновесия, правильная осанка, грация движений. С помощью стихотворной ритмической речи вырабатывается правильный темп речи, ритм дыхания, развивается речевой слух, речевая память. Музыка не просто сопровождает движение, а является его руководящим началом. Ритмическая гимнастика – гимнастика с оздоровительной направленностью, основным средством которой являются комплексы гимнастических упражнений, различные по своему характеру, выполняемые под ритмичную музыку. Веселая музыка, высокая двигательная активность детей создают радостное, приподнятое настроение, заряжают положительной энергией. Игропластика  основывается на нетрадиционной методике развития мышечной силы и гибкости дошкольников. Здесь используются элементы древних гимнастических движений и упражнений стретчинга, выполняемые в игровой сюжетной форме. Самомассаж является основой закаливания и оздоровления детского организма. Выполняя упражнения самомассажа в игровой форме, дети получают радость, хорошее настроение. Такие упражнения способствуют формированию у ребенка сознательного стремления к здоровью, развивая навык собственного оздоровления. Пальчиковые игры служат основой для развития ручной умелости, мелкой моторики и координации движения рук, что в дальнейшем помогает подготовить руку ребенка к освоению письмом. Игры сопровождаются стихотворным текстом, развивая у ребенка память, мышление. Подвижные игры с речевым сопровождением являются ведущим видом деятельности дошкольников. Здесь используются приемы имитации, подражания, образные сравнения, ролевые ситуации, все то, что требуется для достижения поставленной цели при проведении занятий по логоритмике. В начале разучивания игр дети повторяют по показу и вместе с педагогом. По мере усвоения правил, движений и текста игр, дети руководствуются словесными указаниями и напоминания отдельных фраз стихотворного текста.

  Мною разработан перспективный план занятий по логоритмике с октября по апрель и  конспекты занятий для детей второй младшей и средней групп.

Далее представлены примеры перспективного планирования занятий по логоритмике с использованием ритмической гимнастики и игропластики для детей второй младшей и средней групп, а так же примерные конспекты занятий для этих групп.

  Перспективное планирование занятий по логоритмике с использованием ритмической гимнастики для детей второй младшей группы.

Месяц/неделя Название занятия	Коррекционные цели	Упражнение на дыхание	ОРУ/ритмическая гимнастика	Пальчиковая игра/самомассаж	Игра с речевым сопровождением	релаксация
Октябрь 1 неделя «Путешествие в лес»	Развитие координации движений, равновесия	«Понюхаем цветок»	Ритмическая гимнастика «Голубой вагон»	Пальчиковая игра «Цветок»	«Зайка серенький сидит», «У медведя во бору»	«Звери и птицы»
2 неделя «Осенние листья»	Развитие координации движений, укрепление мышечного аппарата стопы	«Ветер»	ОРУ « Осенние листочки»	Пальчиковая игра «Осенний букет»,массаж ног	«Журавли»
3 неделя «Солнышко и дождик»	Укрепление мышечного аппарата стопы, развитие мышц плечевого пояса	«К солнышку»	Ритмическая гимнастика «Неприятность эту…»	Пальчиковая  игра «Прогулка»	«Замри»	«Волшебный сон»
4 неделя «Веселый огород»	Развитие координации движений в крупных и мелких мышечных группах	ОРУ «Овощи»	Массаж бедер «Дождик»	«Огород», «Был у зайки огород»

Перспективное планирование занятий по логоритмике с использованием ритмической гимнастики и игропластики для детей средней группы

Месяц/неделя Название занятия	Коррекционные цели	Упражнение на дыхание	ОРУ/ритмическая гимнастика	Пальчиковая игра/самомассаж	Игропластика	Игра с речевым сопровождением	релаксация
Ноябрь 1 неделя «Сказочные человечки»	Формирование правильной осанки, укрепление мышц туловища	«Шарик»	Ритмическая гимнастика «Мы в город Изумрудный…»	Коррекционное упражнение «Великаны и гномы»	Кошечка, змея, ежик	«Мой веселый звонкий мяч»	«Сказка»
2 неделя «Под грибком» (по мотивам сказки В. Сутеева)	Улучшение координации движения	Ритмическая гимнастика «Дружба крепкая»	Пальчиковая игра «Зайцы»	«Лиса и звери»	Спокойная ходьба с выполнением заданий для рук
3 неделя «Осень в лесу»	Укрепление мышц туловища и конечностей	«Ветер»	ОРУ под стихотворный текст с погремушками	Массаж тела «Грибной дождик»	Улитка, ежик, змея	«Зайцы и волк», «Был у зайки огород»
4 неделя «Осенние подарки»	Укрепление опрно-двигательного аппарата	Ритмическая гимнастика «Песня паровозика»	Пальчиковая игра  «Паучок»	«Маленький ежик», «Мишки»	Спокойная ходьба под музыку

  Конспект физкультурного занятия для детей второй младшей группы с использованием логоритмики, ритмической гимнастики «Солнышко и дождик»

Задачи: продолжать развивать восприятие речи взрослого, имитацию движений, соответствующих тексту стиха;

развивать чувство ритма, умение выполнять упражнения под музыку;

развивать мелкую мышечную мускулатуру пальцев;

учить правильно дышать; бросать мяч об пол и ловить его 2-3 раза подряд; лазать по гимнастической стенке;

в подвижной игре развивать быстроту реакции, бега.

Инвентарь: мячи по количеству детей, изображение тучки, солнца, зонтик, запись песни «Неприятность эту мы переживем».

  Ход занятия.

Проверка осанки, построение.

Инструктор: Здравствуйте, дети!

Один-два-три-четыре-пять

Не пора ли нам гулять?

Мы пойдем все вместе гулять. Повернулись за мной.

Большие ноги шли по дороге:  ходьба в медленном темпе, четко опуская

Топ – топ, топ – топ, топ – топ;  ногу на всю стопу

Маленькие ножки бежали по дорожке:  бег на носках с остановкой на последнее

Топа – топа – топ,  слово

Топа – топа – топ.

К нам на длинной мокрой ножке  ходьба на носках, руки вверх

Дождик скачет по дорожке.

В лужицы – смотри, смотри -  ходьба на пятках, руки за спину

Он пускает пузыри.

А теперь просто гуляем  обычная ходьба по залу

(Останавливаемся по кругу. Поворачиваемся лицом в круг.)

А теперь покажем, как наши пальчики пошли гулять.

  Пальчиковая игра «Прогулка»

Пошли пальчики гулять,  сжимают, разжимают пальцы в кулак, на последнем слове

  показать большой палец, остальные сжаты в кулак

А вторые догонять  двигают указательным пальцем, оставляют расправленным

  рядом с большим

Третьи пальчики бегом,  //-// средними пальцами быстро двигать

А четвертые пешком,  //-// безымянные пальцы (медленно)

Пятый пальчик поскакал,  //-// мизинчиками

И в конце пути упал  хлопок обеими ладонями по коленям.

Дети, а вы боитесь дождика? (нет). Сейчас мы под музыку выполним упражнения и покажем дождику, что  неприятность для нас не существует, мы ее переживем.

  Ритмическая гимнастика под песню кота Леопольда «Неприятность эту мы переживем» (движения подбираются на усмотрение инструктора и по физическим возможностям детей).

Инструктор: Тучка прячется за лес.

  Смотрит солнышко с небес,

  И такое чистое, доброе, лучистое.

  Если б мы его достали,

  Мы б его расцеловали.

Попробуем достать до солнышка.

  Упражнение на дыхание «К солнышку»

Руки к солнцу поднимаю  вдох носом, поднять руки вверх

И вдыхаю, и вдыхаю.

Ну, а руки опускаю,  выдох через рот, руки вниз

Воздух тихо выдыхаю.

Дождик прошел, выглянуло солнышко.  Мы можем поиграть с мячиком.

  ОВД

Бросание мяча вниз об пол, ловля его 2-3 раза подряд.

Смотрите, ребятки, тучка на небе смотрит на нас.  Давайте попробуем достать до тучки.

Лазание по гимнастической стенке (высота 1.5 м.)

А теперь поиграем в игру.

  Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Дождик прошел, снова выглянуло солнышко, в лесу выросли грибы.

  Малоподвижная игра « Замри».

Дети двигаются по залу врассыпную, топающим  шагом.

Я – грибник, а вы – грибы.  По окончании слов дети приседают, сложив ладошки над

Ну –ка,  прячьтесь за дубы!  головой «Домики» 

Раз, два, три, четыре, пять, 

Я иду грибы искать!

Молодцы, ребятки! А теперь отправляемся в группу.  До свидания! 

  Конспект физкультурного занятия для детей средней группы с использованием ритмической гимнастики и игропластики «Сказочные человечки».

Задачи: развивать умение соотносить движения с музыкой;

добиваться уверенного и активного выполнения основных элементов техники движений;

воспитывать интерес к занятиям «ритмика»;

укреплять сердечнососудистую систему и дыхательный аппарат, развивать техническую и эмоциональную сферу;

укреплять мышечный корсет позвоночника;

развивать силу мышц. Гибкость.

Инвентарь: плоскостное изображение Буратино, Незнайка; платок, кубики (высота 5-10см), книга, мешочки, запись песни «Мы в город изумрудный», релаксация.

  Ход занятия.

Построение, проверка осанки.

Инструктор: Ребята, вы любите сказки?

В мире много сказок, добрых и простых,  обычная ходьба по залу

И на свете детям не прожить без них.

Сейчас начнется здесь парад, 

К нам выйдут нынче целым строем

Те, с кем всегда ты встрече рад,

Твои любимые герои.

Давайте поспешим навстречу нашим героям.

-  Ходьба по кругу на носках, руки на пояс;

- Ходьба на пятках, руки за голову.

Обычная ходьба, перестроение в 3 колонны.

Инструктор открывает книгу.

Волшебная книга открывается, сказочные человечки идут к нам в гости.

У отца был мальчик странный,

Необычный – деревянный.

Всюду нос сует он длинный,

Кто же это? (Буратино)

(Показать плоскостное изображение Буратино).

Выполним упражнения под музыку.

  Ритмическая гимнастика «Мы в город Изумрудный» (движения подбираются на усмотрение инструктора по физической культуре и по физическим возможностям детей)

Инструктор: А вот еще одна загадка.

Эта девочка очень добра,

На сказочный бал попала она.

Лишь только полночь настала,

Туфельку она потеряла? (Золушка)

И мы вместе с Золушкой пойдем на бал.

  Перестроение парами, ходьба парами.

  ОВД

На балу Золушка стала веселиться, играть, прыгать.

Прыжки через 2-3 предмета, высотой 5-10см

Вот Незнайка появился

К нам в игру включился. (Показать плоскостное изображение Незнайки)

Незнайка смотрит на мешочек и никак не может понять, что с ним делать. Научим Незнайку бросать мешочек в цель.

Метание в вертикальную цель.

А теперь послушайте, про кого так говорят?

Царевна плачет день и ночь

Никто не может ей помочь. (Царевна)

Мы с вами постараемся рассмешить царевну Несмеяну.

- Бег с высоким подниманием колен.

Инструктор: Вот и гномики шагают

  К себе в гости приглашают.

  Коррекционное упражнение «Великаны и гномы».

Вот еще одна загадка.

Появилась девочка в чашечке цветка,

И была та девочка чуть больше ноготка. (Дюймовочка)

Она была гибкая, пластичная. И мы с вами гибкие.

  Игропластика.

Кошечка – прогибать и выгибать спину, стоя на четвереньках.

Змея – лежа на животе, руки у плеч, на вдох поднимать туловище на выпрямленных руках, на выдох принять и. п., шипеть «ш-ш-ш».

Ёжик – лежа на спине, выпрямить руки и ноги, по команде подтянуть ноги к животу, обхватить руками колени, голову поднять и подтянуть к коленям.

Инструктор: Вот еще один сказочный герой – Баба - ёжка.

  Подвижная игра «Баба – ёжка».

Выбирается водящий. Ему на голову повязывается платок. Остальные хором читают дразнилку.

Бабка-ежка, костяная ножка,

С печки упала, ножку сломала.

А потом и говорит, что у нее нога болит.

Пошла на улицу – раздавила курицу,

Пошла на базар – раздавила самовар.

Побежала в баньку – напугала зайку.

Водящий выбегает и старается поймать детей, дети убегают на скамейку.

  Релаксация «Сказка».

Лежа на ковре, полное расслабление туловища и конечностей.

Мы помашем крыльями, мы как будто птицы

А когда уснем мы, сказка нам приснится.

Шар приснится голубой и мишутка маленький,

Фантастический герой и цветочек аленький.

Наш цветок растет, растет, раскрывается цветок.

Лепестки нам нежно улыбаются, у ребяток глазки закрываются,

Все чудесно расслабляются…