Открытый урок
Тема урока: « Испарение и конденсация». 8 класс. Учитель
11 ноября 2014год. Афины.
Цель урока: ознакомить учащихся с явлением испарение и конденсация, сформировать понятие « испарение, конденсация, ненасыщенный и насыщенный пар», экспериментально установить, от чего зависит испарение; показать связь изучаемого материала с реальной жизнью на примерах применения испарения в природе ;
-продолжить формирование умений пользоваться приборами, анализировать, сравнивать результаты опытов;
-совершенствовать навыки групповой работы.
Задачи урока:
обучающие: формировать умение планировать и проводить физические опыты, объяснять физические явления;
-развивающие: формировать умение систематизировать изученное, раскрывать взаимосвязь между изученным теоретическим материалом и явлением в жизни;
-воспитательные: формировать умение взаимодействовать при групповой форме работы.
Тип урока: изучение новых знаний
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная
Необходимое техническое оборудование: мультимедиа проектор, демонстрационный экран, мультимедийные демонстрации, компьютер
Оборудование для учащихся: сосуды со спиртом и водой, ватные палочки, пипетка, стеклянные пластины, фен, тетрадь.
Методы проведения урока: лекция с элементами беседы, самостоятельной работой учащихся; проблемный, объяснительно-иллюстративный
Используемые образовательные технологии
Элементы:
1. технологии индивидуализации обучения
2. личностно-ориентированного развивающего обучения
3. метод проектов.
Место урока:
Глава "Изменение агрегатных состояний вещества",
тема "Испарение и конденсация», урок №18 .
Основные этапы урока:
1. Организационный момент.
2. Постановка цели и задач урока.
3. Актуализация опорных знаний.
4. Освоение нового материала.
5.Физкульминутка.
6. Закрепление нового материала (решение теста)
7. Домашнее задание.
8. Подведение итогов.
Ход урока.
Подготовка к усвоению нового материала.Мотивация
Послушайте стихотворение:
Вода появляется из ручейка,
Ручьи по пути собирает река.
Река полноводно течет на просторе,
Пока, наконец, не вливается в море.
Моря пополняют запас океана,
Над ним формируются клубы тумана.
Они поднимаются выше пока
Не превращаются в облака.
А облака, проплывая над нами,
Дождем проливаются, сыплют снегами.
Весной соберется вода в ручейки,
Они потекут до ближайшей реки. (А. Усачёв)
Как весь процесс называют в природе? Верно, круговорот воды в природе.
Формулировка темы урокаМониторинг знаний. Приложение
Сегодня мы будем изучать явления, без которых этот процесс был бы невозможен, а значит, и облик нашей планеты был бы иным. Как называют происходящее явление? (парообразование, испарение). Это и есть тема нашего урока: «Испарение и конденсация»
Постановка цели урока
Наблюдали ли вы эти явления в природе?
То есть цель нашего урока – изучить явление испарения и конденсации с точки зрения М. К.Т. строении вещества.
Актуализация опорных знаний.Для достижения поставленной нами цели необходимо вспомнить ранее изученный вами материал.
Вопросы:
- Из чего состоят все вещества? Как ведут себя молекулы?
- В каких агрегатных состояниях может находиться вещество
- Может ли тело перейти из одного состояния в другое?
- Изменяются ли молекулы при переходе вещества из одного состояния в другое?
- От чего зависит скорость движения молекул?
Изучение нового материала.Итак, на основе знаний о строении вещества рассмотрим модели явлений испарения и конденсации, с помощью которых объясним наблюдаемые явления. Используем ЭОР.
http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/669b797c-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/2_4.swf
Испарение – это парообразование, происходящее с поверхности жидкости.
Конденсация – это явление превращения пара в жидкость.
Итак, нами рассмотрены модели явлений испарение и конденсация.
А теперь выясним, от каких факторов зависит скорость испарения.
Чтобы ответить на этот вопрос, проведем небольшие экспериментальные исследования. Класс делиться на группы.
Инструктивная карточка физического эксперимента.
Приложение
Задание 1. Оборудование: стеклянная пластина, пипетка, сосуд со спиртом. Нанесите пипеткой на стеклянную пластину 2 капли спирта. Площадь одной
увеличите. Наблюдайте за их испарением. Сделайте вывод о скорости испарения жидкостей при увеличении площади. ( Сделайте вывод о зависимости скорости испарения от площади свободной поверхности.)
Задание 2. Оборудование: бумажные фильтры, пипетка, сосуды со спиртом, водой, маслом. На бумажные фильтры капните 3 капли; воды, спирта, масла. Запишите время начала и конца опыта. Пронаблюдайте и опишите, как происходит испарение, сделайте вывод.
Задание 3. Оборудование: бумажные фильтры, пипетка, сосуд с водой. На бумажный фильтр капните каплю воды. Включите фен и направьте на фильтр струю холодного воздуха. Запишите время начала и конца опыта. Пронаблюдайте и опишите, как происходит испарение, сделайте вывод.
Задание 4. Оборудование: бумажные фильтры, пипетка, сосуд со водой, фен. На бумажный фильтр капните каплю воды. Включите фен и направьте на фильтр струю горячего воздуха, запишите время начала и конца опыта. Пронаблюдайте и опишите, как происходит испарение, сделайте вывод.
Происходит ли испарение в закрытом сосуде?
Берем сосуд с водой и вводим понятие ненасыщенный и насыщенный пар.
Происходит ли испарение в закрытом сосуде? Если испарение жидкости происходит в закрытом сосуде, то вначале число молекул, вылетевших из жидкости, будет больше числа молекул, возвратившихся обратно в жидкость. Поэтому плотность пара в сосуде будет постепенно увеличиваться. Довольно скоро число молекул, вылетающих из жидкости, станет равным числу молекул пара, возвращающихся обратно в жидкость. С этого момента число молекул пара над жидкостью будет постоянным. Наступает так называемое динамическое равновесие между паром и жидкостью. Пар, находящийся в динамическом равновесии со своей жидкостью, называется насыщенным паром.
Если в пространстве, содержащем пары какой-либо жидкости, может происходить дальнейшее испарение этой жидкости, то пар, находящийся в этом пространстве, является ненасыщенным паром. Ненасыщенным паром называется пар, не находящийся в состоянии равновесия со своей жидкостью.
Одновременно с испарением жидкости происходит и обратный процесс. Явление превращения пара в жидкость называется конденсацией.
Конденсация пара сопровождается выделением энергии. Летним вечером, когда воздух становится холоднее, выпадает роса. Это водяной пар, находившийся в воздухе, при охлаждении конденсируется, и маленькие капельки воды оседают на траве и листьях. Используем ЭОР.
file:///C:/Users/Владимир/Desktop/Испарение/DL_RES_669b797c-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/2_4.swf
5.Физкультминутка
– поднять плечи, опустить плечи. Повторить 6-8 раз, затем пауза 2-3 сек, расслабить мышцы плечевого пояса. Темп медленный.
- не поворачивая головы, посмотреть направо и зафиксировать взгляд на счет 1-4, затем посмотреть вдаль прямо на счет 1-6. Аналогично выполняется упражнение с фиксацией взгляда влево, вниз и вверх. Повторить 3-4 раза.
6.Закрепление нового материала.
Итак, мы изучили, явления испарение и конденсация используя, цикл естественнонаучного познания. В начале урока мы установили факты, свидетельствующие о существовании явлений испарение и конденсация. Затем мы построили модели этих явлений, опираясь на знания о строении вещества, в результате чего установили следствие, свидетельствующее о том, что температура жидкости при испарении понижается, и на основе следствия провели эксперименты.
Посмотрим, как вы закрепили новый материал.
Проведение теста.
Мониторинг знаний. Приложение
7.Домашнее задание. П 16-17.
Дома вы отработаете эту тему по конспекту урока. Используем ЭОР.file:///C:/Users/Владимир/Desktop/Испарение/DL_RES_669b797c-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/2_4.swf,
8. Подведение итогов.
РЕФЛЕКСИЯ. Наш урок подошел к концу, спасибо всем за работу, но особенно я хочу отметить …..
А вы в свою очередь отметьте положительные и отрицательные моменты урока на листочках, которые я вам раздам.
Индивидуальное задание: подготовка проекта по данной теме.
Используемая литература:
1.Физика. 8кл.:учебник для общеобразовательных учреждений. ,.--М.: Дрофа, 2013г
2.Э. О.Рfile:///C:/Users/Владимир/Desktop/Испарение/DL_RES_669b797c-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/2_4.swf
3.Тесты по физике: к учебнику , , М.: Издательство «Экзамен», 2014г.
Приложение 1
Мониторинг знаний умений учащихся 8 класса по теме « Тепловые явления»
До урока | После урока |
Как называется переход жидкости в газообразное состояние | |
Назовите два способа переход жидкости в газообразное состояние | |
1 2. | 1. 2. |
Как называется переход из газообразного состояния в жидкость. | |
Какие факторы влияют на переход жидкости в газообразное состояние | |
1 | 1 |
2 | 2 |
3 | 3 |
4 | 4 |
Как изменяется энергия жидкости при переходе в газообразное состояние | |
Знаете ли вы, что такое ненасыщенным пар и насыщенным пар. | |
Приложение 2
Инструктивная карточка физического эксперимента
Исследование скорости испарения жидкостей от различных факторов
Цель: ___________________________________________________________
Ф. И. ученика (цы)
8 класса______________________________________________________________
Результаты физического эксперимента
№опыта | Наименование факторов | Ход работы | Время начала опыта | Время окончания опыта | Выводы |
1 | Площадь испаряющей жидкости | На стеклянную пластинку капните 2 капли спирта, площадь одной капли увеличьте, запишите время начала и окончания опыта. Какая капля быстрее испарится? И почему? | |||
2 | Род жидкости | На бумажные фильтры капните по одной капли различных жидкостей: воды, спирта, и оливкового масла. Капля какой жидкости, испарится быстрее, какая менее, а какая дольше всего? Ответ обоснуйте. | |||
3 | Движение воздуха | На бумажный фильтр капните каплю воды. Включите фен и направьте на фильтр струю холодного воздуха. За какое время капля воды испариться? Объясните зависимость данного фактора на скорость испарения воды? | |||
4 | Температура нагреваемой жидкости | На бумажный фильтр капните каплю воды. Включите фен и направьте на фильтр струю горячего воздуха. Отметьте, изменилась ли скорость испарения воды при повышении температуры жидкости |
Вывод: __________________________________________________________________________________________________________________________
