Рабочая программа учебного курса «Английский язык» для 4 класса (стр. 2 )

а) отдельными словами;

б) простейшими устойчивыми словосочетаниями типа  look like, a lot of;

в) оценочной лексикой и репликами-клише, соответствующими речевому этикету  англоговорящих стран.

Продуктивный лексический минимум составляет около 500 лексических единиц, рецептивный лексический запас – около 600 лексических единиц;

- знакомятся с некоторыми способами словообразования:

словосложением; аффиксацией (суффиксы существительных –er, - or, числительных  - teen, - ty, - th), конверсией;

- знакомятся с интернациональными словами.

4.3. Грамматическая сторона речи.

Младшие школьники учатся употреблять в речи:

- артикли (неопределенный, определенный, нулевой) в пределах наиболее распространенных случаев их употребления;

- существительные в единственном и множественном числе, исчисляемые и неисчисляемые существительные, существительные в Possessive Case;

- правильные и неправильные глаголы, глагол связку to be, вспомогательный глагол to do, модальные глаголы can, must, may, would, глаголы в действительном залоге в Present, Future, Past Simple;

- местоимения (личные, притяжательные, вопросительные, указательные), неопределенные местоимения some и any для обозначения некоторого количества вещей/предметов;

- качественные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, в том числе исключения;

- количественные и порядковые числительные до 100;

- простые предлоги места и направления (in, on, at, into, to, from, of, with), сочинительные союзы and и but;

- предложения с оборотами there is/are в Present Simple, а также с оборотом neither… nor…, с конструкцией as…as;

- сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and и but.

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих начальную школу

В результате обучения английскому языку в начальной школе ученик должен:

знать/понимать:

алфавит, буквы, основные словосочетания, звуки английского языка; основные правила орфографии и чтения английского языка; особенности интонации основных типов предложений; название страны – родины английского языка, ее столицы; наизусть рифмованные произведения детского фольклора, доступные по форме и содержанию.

уметь:

в области аудирования:

понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность;

в области говорения:

участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечая на них; кратко рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

в области чтения:

читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале; читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости словарем;

в области письма и письменной речи:

списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом; писать краткое поздравление с опорой на образец.

Учебно-методическое обеспечение:

  УМК

, «Английский с удовольствием»: Учебник – англ. яз. для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2011 г.

, Английский язык: книга для учителя к учебнику «Английский с удовольствием»; - Обнинск: Титул, 2008 г. , Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием для 4 класса; - Обнинск: Титул, 2008 г. 3. Английский язык: CD  / М. 3, Биболетова. - Обнинск: Титул, 2006.  Сборник аутентичных песен «Game songs» с аудиокассетой - Обнинск: Титул, 2008г. Обучающая компьютерная программа, “Enjoy Listening and Playing”; 2009 г.  Программа курса английского языка «Английский с удовольствием» для 2-11 классов ОУ, изд. «Титул», 2010 г., авторы ,

Организация учебного процесса –  классно-урочная система обучения.

Используемые технологии (элементы), методики:

объяснительно-иллюстративные технологии; игровые технологии; ИКТ; технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала; технология коммуникативного обучения иноязычной культуре; технология разноуровнего обучения; технология проектного обучения; тестовая методика.

Для начальной школы необходимо использовать различную изобразительную наглядность. Каждая тема или учебная ситуация сопровождается необходимым видеорядом, куда входят изображения:

- одиночных предметов;

- отдельных людей;

- сказочных героев/ персонажей;

- жанровых сценок;

- социокультурно маркированной информации, сцен современной жизни.

  Игра способствует интенсивной языковой практике. Они могут использоваться в начале урока или в конце для стимуляции, уменьшения напряжения после контрольной, для смены деятельности на уроке. Одним из преимуществ игр, является то, что все ученики работают одновременно. Участие в играх развивает способность сотрудничать, соревноваться, не проявляя агрессии, уметь проигрывать, брать на себя ответственность.

  Проектная методика – эффективное средство организации творческой и учебной деятельности. Являясь личностно ориентированным видом работы. Проекты обеспечивают благоприятные условия для самопознания, самовыражения и самоутверждения. Проекты предполагают активизацию их деятельности.

  Тестирование становится неотъемлемой частью учебного процесса. Тесты развивают аналитические способности учащихся; умение выделять главное, обобщать и делать выводы; дисциплинируют мышление; развивают логику; выявляют качество усвоения языкового материала и помогают прогнозировать будущие учебные результаты.

  Важную роль при обучении иностранному языку играют разного рода опоры. Они служат как бы внешней опорой внутренних действий и обеспечивают управление высказыванием.

Формы работы:

индивидуальная парная групповая коллективная

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов
Unit 1	Speaking about seasons and the weather  («Времена года и погода»).	10
Unit 2	Enjoying your home  («Ваш дом»).	9
Unit 3	Being happy in the country and in the city  («Город и село» ).	10
Unit 4	Telling stories  («Рассказываем истории»).	10
Unit 5	Having a good time with your family  («Хорошее времяпрепровождение в кругу семьи»).	10
Unit 6	Shopping for everything  («Покупки»).	10
Unit 7	School is fun  («Школа»).	9
Итого часов:	68

Перечень проверочных работ ( тест)

№	Тема
1.	Проверочная  работа  № 1 по теме  «Времена года и погода».
2.	Проверочная  работа  № 2 по теме  «Ваш дом».
3.	Проверочная  работа  № 3 по теме  «Город и село».
4.	Проверочная  работа  № 4 по теме  «Рассказываем истории».
5.	Проверочная  работа  № 5 по теме  «Хорошее времяпрепровождение в кругу семьи».
6.	Проверочная  работа  № 6 по теме «Покупки».
7.	Проверочная  работа  № 7 по теме «Школа».

Перечень контрольных работ ( тест)

№	Тема
1.	Контрольная работа  № 1 по теме  «Ваш дом».
2.	Контрольная работа  № 2 по теме  «Рассказываем истории».
3.	Контрольная работа  № 3 по теме  «Покупки».
4.	Контрольная работа  № 4 по теме  «Школа».

Перечень проектных работ

№	Тема
1.	Проектная работа № 1 «Давайте посетим сказочную страну на следующих каникулах!».
2.	Проектная работа № 2 «Давайте напишем сказку».
3.	Проектная работа № 3 «современный журнал мод для звёзд».
4.	Проектная работа № 4 «Диплом».

№ п/п	тема	фонетика	лексика	грамматика	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля	Домашнее задание	Дата урока
Социально-бытовая сфера. Мир вокруг меня. 10 часов
1	1.Speaking about Seasons and Weather Погода и времена года.	Соблюдение словесного и фразового ударения, членение предложений на смысловые группы	To toboggan, to water-ski, to dive	Present Simple I would/wouldn’t like to	А - воспринимать и понимать речь в процессе диалогического общения; Г - расспросить рассказать о любимых играх и видах спорта	Составление предложений с новой лексикой, диалогов по теме «Во что я люблю играть»
2	Любимые виды спорта и спортивные игры.	Интонация утвердительных предложений.	Seasons, weather, cold, cool, warm, hot cloudy, rainy, frosty, foggy, snowy, slippery, sunny, windy, fine, sky, cloud, bright	Безличные предложения It’s winter. It’s cold. When it’s cold I…	ЧА - читать с оценкой полученной информации	Лексический диктант
3	Любимое время года	Интонация вопросительных предложений	What s the weather like? What kind of weather do you like?	Future Simple Построение утвердительных предложений в будущем времени	П - написать безличные предложения, используя новую лексику Г - рассказать, что делают дети в разную погоду.	Составление предложений и мини-диалогов о погоде
4	2.Speaking about Future. Незнайка.	Интонация повествовательных и побудительных предложений	Tomorrow, next, in a week, will, shall, will be	Future Simple	А - воспринимать предложения в будущем времени; П - образовать предложения в будущем времени	Составление предложений в будущем времени
5	Простое будущее время	Интонация повествовательных, вопросительных, побудительных предложений	Will not = won’t For you With you	Сокращение I’ll We’ll Won’t	Г - рассказать о том, что учащиеся планируют или не планируют.	Составление высказываний. Лексический диктант.
6	Простое будущее время	Отработка звуков (r),(w) входящих в состав слов, используемых на уроке	It’s not so cold/ hot/ frosty	Образование вопросительных предложений в будущем времени (общий и специальный вопросы)	П - написать предложения в будущем времени и образовать отрицательные и вопросительные формы; Г - отвечать на вопросы и задавать их;	Составление диалогов
7	Контроль лексико-грамматических знаний.	Лексика всего раздела. Лексика урока.	Тест
8	Animals and weather	Фонетическая отработка новых слов. Встречающихся в тексте	Favourite, comfortable	Future Simple	Ч - читать про себя и вслух с извлечением информации; А - воспринимать текст	Высказывание о прочитанном и услышанном
9	That’s why… I think that…	Future Simple (все типы предложений)	Ч - читать с пониманием основного содержания; Г - кратко высказываться о прочитанном	Краткие высказывания о прочитанном
10	Грамматический тест
2.Социально-бытовая сфера. Я и мои друзья. 10 часов
11	Are They Different  the Country and the City?	Отработка звуков (a:), (au), (^),(i) в новых словах. Интонация предложений	Country, farm, farmhouse, church, field, flowerbed, road, apple tree, hath, cow, cart, hill, garden, wood, bridge, river, horse, sheep, wind, mountain	There is/There are	Г - высказываться монологически в структуре There is/ there are Ч - читать текст про себя (поисковое чтение)	Составление предложений и краткие высказывания с конструкцией:
12	Интонация вопросительных и утвердительных предложений	Village, town, city	There is… There are… There is no…	Ч - читать выразительно; Г - составлять предложения и высказывания описательного характера	Составление высказываний-описаний. Лексический диктант
13	Произношение названий городов	Few, any, no at all	Г - высказывать монологически описывать город и село	Составление монологического высказывания по картинке
14	2.Have Fun in the Country and in the City?	Интонационное  ударение	More, the most, high, low, thin, thick, interesting, different	Who is stronger?	Ч –читать и разыгрывать диалоги	Выразительное чтение стихотворения
15	Than	П - употреблять и писать прилагательные в разной степени	Лексический диктант. Разговор о ком-то с использованием прилагательных
16	3/ Help Animals in the Country and in the City	Произношение и чтение буквосочетаний  интонация специальных вопросительных предложений	Which animals are domestic?	ЧА - извлекать информацию из текста и использовать ее в собственных высказываниях	Составление диалогов с использованием новой лексики о животных
17	Произношение и чтение буквосочетаний  интонация специальных вопросительных предложений	Are you sure? I’m sure	Г - рассказать о животных, их внешности, качествах и месте проживания.	Составление монологов с использованием новой лексики о животных
18	Произношение и чтение буквосочетаний  интонация специальных вопросительных предложений Интонационное и логическое ударение	Present Simple, Future Simple	А - воспринимать текст «» Ч - выполнять задания из раздела «Домашнее чтение» и извлекать информацию	Говорение об услышанном Анализ прочитанного текста
19	Лексико-грамматический тест
3.Социально-бытовая сфера. Я и мир вокруг меня. 10часов
20	Speaking about Past	Произношение окончания в прошедшем времени(d), (t), (id).	Last week ( night), yesterday, go-went, put-put, see-saw, have-had, can-could, take-took, give-gave, do-did	Past Simple Tense Образование Past Simple. Правильные/ неправильные глаголы	Ч - читать вслух; А – воспринимать на слух глаголы в прошедшем времени.	Составление предложений в прошедшем времени, используя данные глаголы.
21	Интонация утвердительных, побудительных, вопросительных предложениях в Past Simple.	Was/were	Употребление в Past Simple. Образование вопросительных и отрицательных предложений What did you do there?	П - записывать глаголы в прошедшем времени, составлять предложения в	Составление монологического высказывания в прошедшем времени (сказка). Лексический диктант (неправильные глаголы)
22	Интонация утвердительных, побудительных, вопросительных предложениях в Past Simple.	Last year, summer, a week ago, the day before yesterday, ten days ago, once	Употребление в Past Simple. Образование вопросительных и отрицательных предложений What did you do there?	Г - говорить о том, что дети делали вчера и запрашивать информацию.	Составление диалога в прошедшем времени.
23	Use your Fantasy	Интонация утвердительных, побудительных, вопросительных предложениях в Past Simple.	Past Simple Tense	Г - восстанавливать рассказ по схеме, составлять сочинения в	Составление самостоятельных монологических высказываний, рассказов
24	Интонация утвердительных, побудительных, вопросительных предложениях в Past Simple.	Past Simple Tense	Ч - читать и инсценировать диалоги.	Составление самостоятельных монологических высказываний, рассказов
25	Интонация утвердительных, побудительных, вопросительных предложениях в Past Simple.	Неправильные глаголы.	Past Simple Tense	Г –рассказать классу о прошедших каникулах	Составление собственных рассказов
26	3.Как задать вопрос в Past Simple?	Интонация вопросительных предложений: общие и специальные вопросы.	did	Вопросы в Past Simple  в предложениях со смысловым глаголом did Грамматическое модулирование.	П – составлять и записывать вопросы разного типа к утвердительным предложениям; АГ – воспринимать на слух вопросы в и отвечать на них.	Лексический диктант. Составление вопросов разного типа в прошедшем времени
27	Was not=wasn’t Did not= didn’t	Образование отрицательных форм в Past Simple	А – воспринимать текст на слух с извлечением необходимой информации; П – закрепить умение записывать сокращенную форму отрицания и вопросов	Составление вопросительных предложений и рефлексия
28	Соблюдение словесного и фразового ударения.	Лексика раздела 3	Past Simple Tense	Ч – читать сказку с извлечением информации и использовать ее в собственных высказываниях	Контроль навыков и умений чтения.
29	Резервный урок
4.Социально-бытовая сфера. Я и моя семья. 10 часов
30	“East or West, Home is Best”	Отработка произнесения буквосочетаний kn, gh, ph	Mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, son, daughter, to watch the star, to play computer games, to make a toy, to play puzzle, to take a photo (picture)	To do smth, for smb. Употребление Present Simple и Past Simple Tense	ЧА - читать и воспринимать на слух текст с извлечением необходимой информации; Г - составлять высказывания о семье и о том, что люди делают дома вместе.	Составление описаний действий людей в прошедшем времени в рамках ситуации «Моя семья»
31	Произношение - ing на конце слова.	Sweeping, polishing, washing, winding	Краткие формы отрицания	П - составлять письмо о том, что ты делал два дня назад.	Составление диалогов по теме, запрос информации о действии людей в прошлом. Письмо
32	What do you do to help your family?	Произношение новых фраз; Интонация вопросительных предложений.	Do homework, make the bed, go hopping, lay the table, repair the bike, answer phone call	Употребление may: May I help you? Can I help you?	ЧА - чтение поэтического текста. Г - рассказать, что дети умеют делать по дому, используя активную лексику	Монологическое высказывание в прошедшем и настоящем временах.
33	Run away, bring, teach	Употребление модальных глаголов; Образование вопросительных предложений, вопросительных форм разного типа (запрос информации)	Г - высказываться о том. что дети делали вчера. Используя фразовые глаголы.	Составление монологических высказываний по теме «Твоя деятельность дома»
34	Интонация предложений разного типа.	This is John speaking Can I speak to…? He is not in. What a pity! Phone back, of course, call	Г - составлять диалог о том, что дети обычно делают по дому.	Речевой этикет. Составление диалогов по теме «Разговор по телефону»
35	Be polite.	Интонация вопросительных и ответных предложений.	Manner, polite, call up, before, Don’t be late!	Don’t be!	Ч – читать про себя связный текст с извлечением информации; П - уметь давать краткие ответы на вопросы разного типа.	Письменная работа
36	Интонация предложений вежливой просьбы и ответа	In the middle, in, under, behind, above, between, in the left	Предлоги направления и места.	Г - уметь вежливо попросить что-то и дать вежливый ответ	Составление диалогов по теме «Манеры. Поведение в гостях»
37	4.What do you read?	Употребление предлогов направления и места в предложениях.	Newspaper, menu, dictionary, calendar, price-tag, cook-book, magazine	Предлоги направления и места в предложениях типа What do you like to read?	Г - использовать предлоги направления, высказываться о том, что любят читать дети.	Лексический диктант; Составление предложений, используя лексику урока
38	Л. Е. раздела	Present Simple и Past Simple Tense	Г - высказываться о том. что читают в семьях детей.	Составление монологических высказываний о занятиях семьи по вечерам
39	Лексико-грамматический диктант
5.Социально-бытовая сфера. 10 часов
40	1. Shopping for Clothes	Отработка правил чтения буквосочетаний (Зu), (eu),(s), (i:), (au), (еэ)и произношение новой лексики.	Clothes, dress, jacket, trousers, suit, shirt, shorts, jeans, hat, coat, raincoat, mittens, scarf, boots, shoes, umbrella	Неправильные глаголы	Г - говорить и спрашивать, что они любят надевать и какая одежда у них есть; уметь вести диалог-разговор с продавцом в отделе одежда.	Составление предложений с новой лексикой
41	Структура I like to wear…
42	Интонация утвердительных, вопросительных и побудительных предложений	Excuse me; Here you are. Anything else? How much is it? I’d like to… No, that’s all.	There is… There are… Do you have…?	Г - уметь вести диалог между продавцом и покупателем, выражать просьбу и благодарность, описывать сказочных героев, их внешность.	Лексический диктант. Составление диалогов с использованием новой лексики. Описание внешности.
43
44	2 Getting Ready for Trip	Произношение буквосочетаний ey, ear, ou, ow, th	trip	It is suitable? Would you like some more…?	ЧА - воспринимать на слух информацию, полно и точно воспринимать текст «В обувном магазине»	Лексический диктант. Составление рассказа
45	To have on To wear To suit	Will have on	Г – описывать внешность людей по картинкам.	Описание внешнего вида людей.
46	3 Shopping for Food	A bag of…, a bar of…, a litre of…,a slice of, a glass of, a cup of, a bottle of, a tin of corn	Some, any, no There is  some… There is no … Is there any…?	Г - уметь говорить. что они едят на завтрак, обед, ужин; Сколько имеют продуктов и каких	Составление высказываний с неопределенными местоимениями.
47	Water, juice, vegetable, cucumber, orange, dinner, breakfast, lunch	Употребление местоимений: some, any, no	Ч - читать и оценивать найденную информацию, воспринимать информацию на слух.	Составление высказываний с неопределенными местоимениями.
48	There is There are Present Simple и Past Simple Tense	А - воспринимать на слух и понимать текст; Г - предать содержание услышанного текста. выражать свое отношение к нему; уметь обыграть ситуацию «В магазине»	Выражение своего отношения к услышанному
49	Контроль	Тест.
6. Учебно-трудовая сфера. 10 часов
50	1.What do WE Do at School?	Л. Е. по теме “Классная комната»	There is… There are…	Г - уметь рассказывать о классе, учебных действиях, выполняемых в классе. А - распознавать новую лексику в речи.	Составление рассказов о том, что учащиеся обычно делают на уроках и во время перемен.
51	Л. Е. по теме “Классная комната»	There is… There are…	Г - уметь рассказывать о классе, учебных действиях, выполняемых в классе. А - распознавать новую лексику в речи.	Составление рассказов о том, что учащиеся обычно делают на уроках и во время перемен.
52	Listen to me! Retell the story. Help me. Homework, remember, lesson	Can Must Should	Г - уметь говорить, что должны и чего не должны делать дети в школе.	Составление предложений с
53	2.You Can Use So Many Things!	Произношение звуков (э), (е), (i), (u) в новой лексике	Школьные принадлежности	There is a rubber. Am I right? Have you got? Did you need?	П - выполнять упражнения на восстановление предложений на базе новой лексики; Г - уметь вести диалог с использованием фраз:	Составление собственных диалогов
54	Произношение звуков (э), (е), (i), (u) в новой лексике	Школьные принадлежности	Present Simple и Past Simple Tense	Г - уметь рассказать, что у детей в портфеле и для чего это нужно. Ч - уметь читать и использовать инструкции	Составление собственных высказываний. Лексический диктант.
55	3.You Meet So Many Nice People at School.	Интонация сложного распространенного предложения; логическое ударение	Russian, Maths, English Subject	Do you like… Do you want… Do you listen…	Ч - владеть чтением вслух и про себя, понимать полностью текст.	Составление высказываний о том, что любят в школе и почему.
56	Интонация сложного распространенного предложения; логическое ударение	Russian, Maths, English Subject	Do you like… Do you want… Do you listen…	Г-  уметь использовать в речи фразы:	Составление высказываний о том, что любят в школе и почему.
57	Лексика всего раздела.	Present Simple и Past Simple Tense	А - понимать на слух небольшой текст.
58	Лексика всего раздела.	Present Simple и Past Simple Tense	П - писать письмо другу о совей школе и о том, что они делают в школе.	Написание письма другу о школе.
59	Контроль	Тест
7. Социально-культурная сфера. Продолжаем знакомство с Англией. 10 часов
60	1.Languages We Use to Understand Each Other.	Произношение названий стран мира	Languages, understand, land, costume, traditions, nationality	Present Simple Tense	Г – уметь рассказать о том, что общего у людей всего мира, о похожих словах в разных языках	Составление высказываний о людях и их традициях
61	Cruel, stupid, lazy, good, clever, brave	As…as If I were… I would	Г - уметь описывать настроение людей	Составление собственного описания характера людей.
62	Cruel, stupid, lazy, good, clever, brave	As…as If I were… I would	Г - уметь описывать настроение людей.	Составление собственного описания характера людей
63	2.We are All Different and We are All the same.	Название стран мира и языков	Present Simple Tense If I were… I would	П – уметь составить описание в разной форме (сказки, рассказ) типов людей; Ч - читать текст с полным пониманием прочитанного и соотносить текст с картинками	Составление описания характера человека и его деятельности
64	Название городов мира Far away, in all the land	Present Simple Tense	Ч – уметь читать про себя и извлекать необходимую информацию	Выражение своего отношения к прочитанному
65	3.Reading for pleasure	Интонационное ударение (утвердительные и вопросительные предложения)	An advert A show	Present Simple Tense	А - воспринимать и понимать микротексты (выполнить подписи к рисункам)	Составить подписи к рисункам по прослушанному материалу.
66	Have a turn on The swing Once upon	Present Simple Tense	Ч - читать вслух и про себя, поисковое чтение; Г - уметь выразить свое отношение к прочитанному.	Составление своего высказывания  о прочитанном
67	4.How to Get Along with Each Other?	Материал всего раздела.	Present Simple и Past Simple, Future Simple Tense	А - воспринимать текст на слухи уметь пользоваться языковой догадкой
68	Лексико-грамматический тест