КОНСПЕКТ УРОКА
РУССКИЙ ЯЗЫК
3 КЛАСС
ТЕМА: « Словосочетания. Закрепление изученного о предложении.»
ЦЕЛЬ:- отрабатывать умение устанавливать связь слов в предложении;
- учить находить словосочетания;
- повторить изученное о сложном предложении.
Беседа:
- При помощи чего осуществляется связь слов в предложении?
- Какие словосочетания вы знаете?
- Почему они называются именными?
- Как называется связь слов в таких словосочетаниях? Почему?
- Сегодня мы познакомимся с другими словосочетаниями. Вы должны подумать и сказать, как они называются.
Прочитайте слова на доске. На сколько групп их можно разделить? По каким признакам?
Подбежал, рассказ, товарищ, ловил, березка, вылетел, прорубь, клетка, прочитал, поговорил.
- Правильно, их можно разбить по частям речи, а можно по различию орфограмм.
-Запишите в первый столбик глаголы.
Подбежал
Ловил
Вылетел
Прочитал
Поговорил
- Что вы можете сказать об этих глаголах? ( пр. вр., ед. ч., м. р.)
- Как вы определили время?
- Выделите суффикс, который помогает определить время.
- Что еще объединяет эти слова? ( одинаковая орфограмма )
- Подберите проверочные слова.
- Разберите глаголы по составу. Видите, корень является проверочным словом. Не зря в народе говорят:» Зри в корень. «
- Что такое словосочетание?
-А теперь прочитайте оставшиеся слова. Что вы о них можете сказать? ( существительные, имеют одинаковую орфограмму – парную согласную. )
- Попробуйте подобрать к глаголам подходящие по смыслу существительные. Что получилось? Правильно –это словосочетания. Прочитайте их и подумайте, какое слово является главным? Почему?
- Действительно, глагол требует от существительного определенного рода, числа и падежа. Как вы думаете называется такое словосочетание? Правильно, - глагольное. А связь слов в таком словосочетании называется – управление.
- Приведите примеры глагольных словосочетаний.
Прочитайте предложения над чертой.
Осень. Похолодало. Птицы улетели.
Тишина стоит в опустевшем лесу.
Листья посыпались печальным дождем.
Лужи затянулись тонким ледком.
а) Какие это предложения?
- Что вы можете сказать о первом предложении? О втором? О третьем?
б) Прочитайте предложения под чертой.
- Охарактеризуйте их.
- Найдите глагольные словосочетания в этих предложениях.
в) Соединив предложения из первой и второй части, составьте сложные предложения.
- Что вы знаете о сложных предложениях?
г) Запишите сложные предложения, которые составили.
Осень, листья посыпались печальным ковром.
Похолодало, и лужи затянулись тонким ледком.
Птицы улетели, тишина стоит в опустевшем лесу.
д) Первое предложение разберите по членам предложения с комментированием,
а второе и третье самостоятельно по вариантам.
Встаньте, посмотрите в окно.
- Что вы видите? ( Читает учитель.)
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса.
- Кто автор этих строк?
п
Посмотрите на картину. ( слайд № 1 )- Опишите, что вы видите на ней.
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась…
- Это отрывок из романа « Евгений Онегин.», который вы будете изучать в старших классах.
- Как автор называет эту пору осени?
- Правильно произносите это слово: [скушная].
- Запишите это словосочетание.
- Из каких частей речи оно состоит?
- Как называется такое словосочетание?
- Какое слово главное? Почему?
- Какого рода, числа и падежа существительное? А прилагательное?
- Правильно, эти слова живут в согласии. Такая связь называется согласованием.
- Найдите еще словосочетания, запишите их.
Таинственная сень
С печальным шумом
Крикливых гусей
- Определите род, число, падеж.
5. Итак, какой вывод вы можете сделать по сегодняшнему уроку?
