Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 17»
Шатурского муниципального района Московской области
Согласован Утвержден
Старший воспитатель Заведующий МБДОУ
_______________ «Детский сад №17»
_______________
Принят на педсовете №1
от 26.08. 2016г.
Программа
«Маленькие грамотеи»
с детьми 5-7 лет
(срок реализации 1 год)
Программа построена на основе методики .
Программа разработана
учителем-логопедом
2016 год
Пояснительная записка.
Для того чтобы выучить буквы, научиться читать и писать, ребенок должен достичь определенного уровня развития: у него должен быть развит фонематический (речевой) слух, развито пространственное восприятие, зрительное внимание, память, процессы звукового анализа и синтеза, развита мелкая моторика кисти руки, развит грамматический строй и словарный запас.
На первом этапе происходит освоение звуков русского языка, что очень важно для последующего чтения (так как процесс чтения связан с переводом букв в их звуковые эквиваленты) и письма (процесс письма связан с кодированием звукового образа слова в его письменный эквивалент). Звук представляется ребенку как самостоятельная единица, имеющая собственное значение, иногда звук специально «нагнетается», выделяется голосом в словах, затем в предложениях, становится в них хорошо различим, а затем на втором этапе дошкольник знакомится с тем, как этот звук может быть записан в виде буквы. Здесь уже буквенный символ начинает наполняться для ребенка уже освоенным звуковым содержанием. Поэтому специально организованная работа по различению на слух и произнесению звуков обязательно сопровождается «письменными» упражнениями, связанными не просто рассматриванию букв, которыми обозначаются изучаемые звуки, но и воспроизведение их с помощью пишущего средства. Это значит, что цепочка, начатая с различения звука на слух и воспроизведения его в речи, заканчивается установлением связи этого звука с буквой и освоением ее графического образа. Тренировка движений пальцев рук является одним из требований подготовки ребенка к активной речи.
Данная программа предполагает, что дошкольник каждую изучаемую букву прописывает неоднократно, обводя указательным пальцем ведущей руки (происходит моторное запоминание образа буквы как целого), а затем карандашом или ручкой.
Порядок введения звуков связан с необходимостью решать две задачи: формирование фонетических средств языка и обучение слоговому чтению. Они решаются сначала на материале тех звуков, которые наиболее хорошо произносятся и усваиваются даже детьми с нарушениями фонематического восприятия и общим недоразвитием речи.
Содержание курса:
Развитие фонематического слуха:- познакомить с понятьями гласные и согласные звуки, твердые и мягкие звуки, звонкие и глухие;
- формирование способности выделения звука в начале, конце и середине слова;
2. Развитие тонкой моторики кисти ведущей руки.
3. Формирование первичного навыка чтения:
- знакомство с гласными звуками и особенностями их артикуляции
- отработка слоговых моделей, начиная с буквы М, с дальнейшим синхронным повторением первой модели.
- чтение обратных закрытых слогов
- чтение открытых слогов с использованием все новых и новых букв согласных.
Основные задачи:
Пространственная ориентация ребенка в книге, на странице, умение находить нужную иллюстрацию, букву, строчку.
Учить ребенка слышать, различать и произносить изучаемые звуки, развивать звуковой анализатор, отвечающий за правильное восприятие и представление звуков в сознании.
Научить сопоставлять изучаемые звуки с их изображением в виде печатных букв, научить узнавать и воспроизводить знакомые очертания букв.
Добиться понимания каждым ребенком механизма звукослияния на примере открытого слога.
Ожидаемые результаты:
Дошкольник научится:
- ориентироваться на странице и на развороте детской книги, находить ярко выраженные структурные элементы (иллюстрации, каким-либо образом выделенные фрагменты);
- правильно держать орудие письма;
- выполнять инструкции взрослого при работе с книгой;
- обсуждать с взрослым возникшую проблему, отвечать на вопросы;
- по требованию взрослого исправлять свою ошибку, если не получилось сразу выполнить задание правильно;
- слышать, различать и произносить изучаемые звуки;
- понять и освоить механизм слияния звуков в открытом слове;
- сопоставлять изучаемые звуки с их изображением в виде печатных букв, понимать разницу между звуком и буквой;
- узнавать и воспроизводит знакомые очертания букв;
- делить слова на слоги.
Тематическое планирование:
№ | Тема | Задачи. |
1. | Звук и буква А. | Познакомить с понятиями звуки и буквы. ввести понятие гласные звуки. Четкое произнесение звука А. Научить характеризовать звук А по акустическим и артикуляционным признакам. Выделение начального ударного гласного. Знакомство с буквой А. Учимся писать букву. |
2. | Звук и буква У. | Четкое произнесение звука. Научить характеризовать звук У по акустическим и артикуляционным признакам. Выделение начального ударного гласного. Анализ звукового ряда из двух гласных. Знакомство с буквой У. Учимся писать букву. |
3. | Звук и буква И. | Четкое произнесение звука. Научить характеризовать звук И по акустическим и артикуляционным признакам. Анализ звукового ряда из трех гласных. Закрепить графический образ буквы. Учимся писать букву. Выделение слов-картинок со звуком И в начале слова. |
4. | Звук и буква О. | Четкое произнесение звука. Научить характеризовать звук О по акустическим и артикуляционным признакам. Нахождение места звука в слове. Знакомство с буквой О. Учимся писать букву. |
5. | Звук и буква Ы. | Закрепление правильного произношения звука. Знакомство с буквой Ы. Определение первого и последнего звука в слове. Учимся писать букву. |
6. | Звук и буква М. | Знакомство со звуком и с буквой М. Научить характеризовать звук М по акустическим и артикуляционным признакам. Знакомство с понятием согласный звук. Познакомить с понятием мягкие и твердые согласные. Нахождение места звука в слове. Чтение обратных слогов. Учимся писать. |
7. | Звук и буква Н. | Познакомить детей со звуком и буквой Н. Научить характеризовать звук Н по акустическим и артикуляционным признакам. Закрепить понятие согласный звук. Упражнять в делении слов на слоги. Нахождение места звука в слове. Учимся писать. Чтение слогов с изученными гласными. |
8. | Звук и буква Х. | Познакомить детей со звуком Х. нахождение места звука в слове. Знакомство с буквой Х. Чтение слогов с изученными гласными. Учимся писать. Игра «Составь слово» |
9. | Звук и буква К. | Познакомить детей со звуком К и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. Закреплять понятия гласный, согласный звук, познакомить с понятием глухой согласный звук. Упражнять в определении места звука в слове. Знакомство с буквой К. Учимся писать. Чтение слогов. |
10. | Звук и буква Т. | Познакомить детей со звуком Т и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. Закреплять понятия гласный, глухой согласный звук. Упражнять в определении места звука в слове. Знакомство с буквой Т. Учимся писать. Чтение слогов. |
11. | Звук и буква П. | Познакомить детей со звуком П и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. Закреплять понятия гласный, глухой согласный звук. Упражнять в определении места звука в слове. Знакомство с буквой П. Учимся писать. Чтение слогов и слов. |
12. | Звук и буква В. | Познакомить детей со звуком В и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. Закреплять понятия гласный, глухой согласный звук, ввести понятие звонкий согласный.. Упражнять в определении места звука в слове. Знакомство с буквой В. Учимся писать. Чтение слогов и слов. |
13. | Звук и буква Г | Познакомить детей со звуком Г и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. Закреплять понятия гласный, звонкий согласный звук. Упражнять в определении места звука в слове. Упражнять в звуковом анализе слогов и слов Знакомство с буквой Г. Учимся писать. Чтение слогов и слов. |
14. | Звук и буква Б | Познакомить детей со звуком Б и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. Закреплять понятия гласный, звонкий согласный звук. Упражнять в определении места звука в слове. Упражнять в звуковом анализе слогов и слов Знакомство с буквой Б. Учимся писать. Чтение слогов и слов. |
15. | Звук и буква Д | Познакомить детей со звуком Д и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. Закреплять понятия гласный, звонкий согласный звук. Закрепить понятие твердые, мягкие согласные. Упражнять в определении места звука в слове. Упражнять в звуковом анализе слогов и слов. Знакомство с буквой Д. Учимся писать. Чтение слогов и слов. |
16. | Буква Е | Знакомство с буквой Е. закрепление мягкости согласных перед И, Е. Учимся писать. Чтение слогов и слов. |
17. | Звук и буква Ф | Познакомить детей со звуком Ф и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. Закреплять понятия гласный, звонкий и глухой согласный звук. Закрепить понятие твердые, мягкие согласные. Упражнять в определении места звука в слове. Упражнять в звуковом анализе слогов и слов. Знакомство с буквой Ф. Учимся писать. Чтение слогов и слов. |
18 | Звук и буква С | Познакомить детей со звуком С и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. Закреплять понятия гласный, звонкий и глухой согласный звук. Закрепить понятие твердые, мягкие согласные. Упражнять в определении места звука в слове. Упражнять в звуковом анализе слогов и слов. Знакомство с буквой С. Учимся писать. Чтение слогов и слов. |
19 | Звук и буква Й | Познакомить детей со звуком Й и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. Закреплять понятия гласный, звонкий и глухой согласный звук. Закрепить понятие твердые, мягкие согласные. Упражнять в определении места звука в слове. Упражнять в звуковом анализе слогов и слов. Знакомство с буквой С. Учимся писать. Чтение слогов и слов. |
20 | Звук и буква З | Познакомить детей со звуком З и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. Закреплять понятия гласный, звонкий и глухой согласный звук. Закрепить понятие твердые, мягкие согласные. Упражнять в определении места звука в слове. Упражнять в звуковом анализе слогов и слов. Знакомство с буквой З. Учимся писать. Чтение слогов и слов. |
21 | Звук и буква Л | Познакомить детей со звукомЛ и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. Закреплять понятия гласный, звонкий и глухой согласный звук. Закрепить понятие твердые, мягкие согласные. Упражнять в определении места звука в слове. Упражнять в звуковом анализе слогов и слов. Знакомство с буквой Л. Учимся писать. Чтение слогов и слов. |
22 | Звук и буква Ш | Познакомить детей со звуком З и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. Закреплять понятия гласный, звонкий и глухой согласный звук. Закрепить понятие твердые, мягкие согласные. Упражнять в определении места звука в слове. Упражнять в звуковом анализе слогов и слов. Знакомство с буквой З. Учимся писать. Чтение слогов и слов. |
23 | Звук и буква Р | Познакомить детей со звуком Р и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. Закреплять понятия гласный, звонкий и глухой согласный звук. Закрепить понятие твердые, мягкие согласные. Упражнять в определении места звука в слове. Упражнять в звуковом анализе слогов и слов. Знакомство с буквой Р. Учимся писать. Чтение слогов и слов. |
24 | Звук и буква Ж | Познакомить детей со звуком Ж и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. Закреплять понятия гласный, звонкий и глухой согласный звук. Закрепить понятие твердые, мягкие согласные. Упражнять в определении места звука в слове. Упражнять в звуковом анализе слогов и слов. Знакомство с буквой Ж. Учимся писать. Чтение слогов и слов. |
25 | Буква Ё | Познакомить детей с буквой Ё. Закреплять понятия гласный, звонкий и глухой согласный звук. Закрепить понятие твердые, мягкие согласные. Упражнять в определении места звука в слове. Упражнять в звуковом анализе слогов и слов. Учимся писать. Научить читать слоги-слияния с буквой Ё. |
26 | Звук и буква Ц | Познакомить детей со звуком Ц. Закреплять понятия гласный, звонкий и глухой согласный звук. Закрепить понятие твердые, мягкие согласные. Упражнять в определении места звука в слове. Упражнять в звуковом анализе слогов и слов. Знакомство с буквой Ц. Учимся писать. Чтение слогов и слов. |
27 | Буква Я | Познакомить детей с буквой Я. Закреплять понятия гласный, звонкий и глухой согласный звук. Закрепить понятие твердые, мягкие согласные. Упражнять в определении места звука в слове. Упражнять в звуковом анализе слогов и слов. Учимся писать. Научить читать слоги-слияния с буквой Я. |
28 | Звук и буква Ч | Познакомить детей со звуком Ч и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. Закреплять понятия гласный, звонкий и глухой согласный звук. Закрепить понятие твердые, мягкие согласные. Упражнять в определении места звука в слове. Упражнять в звуковом анализе слогов и слов. Знакомство с буквой Ч. Учимся писать. Чтение слогов и слов. |
29 | Звук и буква Э | Познакомить детей со звуком Э. . Упражнять в определении места звука в слове. Закрепить графический образ буквы. Учимся писать. Чтение слогов и слов. |
30 | Звук и буква Щ | Познакомить детей со звуком З и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. Закреплять понятия гласный, звонкий и глухой согласный звук. Закрепить понятие твердые, мягкие согласные. Упражнять в определении места звука в слове. Упражнять в звуковом анализе слогов и слов. Знакомство с буквой З. Учимся писать. Чтение слогов и слов. |
Учебно-тематический план.
№ | Тема | Количество часов теоретических. | Количество часов практических |
1 | Звук и буква А. | 20 мин. | 10 мин. |
2 | Звук и буква У. | 20 мин. | 10 мин. |
3 | Звук и буква И. | 20 мин | 10 мин |
4 | Звук и буква О. | 20 мин | 10 мин |
5 | Звук и буква Ы. | 20 мин | 10 мин |
6 | Звук и буква М. | 20 мин | 10 мин |
7 | Звук и буква Н. | 20 мин | 10 мин |
8 | Звук и буква Х. | 20 мин | 10 мин |
9 | Звук и буква К. | 20 мин | 10 мин |
10 | Звук и буква Т. | 20 мин | 10 мин |
11 | Звук и буква П. | 10 мин | 20 мин. |
12 | Звук и буква В. | 10 мин | 20 мин. |
13 | Звук и буква Г | 10 мин | 20 мин. |
14 | Звук и буква Б | 10 мин | 20 мин. |
15 | Звук и буква Д | 10 мин | 20 мин. |
16 | Буква Е | 10 мин | 20 мин. |
17 | Звук и буква Ф | 10 мин | 20 мин. |
18 | Звук и буква С | 10 мин | 20 мин. |
19 | Звук и буква Й | 10 мин | 20 мин. |
20 | Звук и буква З | 10 мин | 20 мин. |
21 | Звук и буква Л | 10 мин | 20 мин. |
22 | Звук и буква Ш | 10 мин | 20 мин. |
23 | Звук и буква Р | 10 мин | 20 мин. |
24 | Звук и буква Ж | 10 мин | 20 мин. |
25 | Буква Ё | 10 мин | 20 мин. |
26 | Звук и буква Ц | 10 мин | 20 мин. |
27 | Буква Я | 10 мин | 20 мин. |
28 | Звук и буква Ч | 10 мин | 20 мин. |
29 | Звук и буква Э | 10 мин | 20 мин. |
30 | Звук и буква Щ | 10 мин | 20 мин. |
Методические рекомендации и условия реализации программы.
№ | Название темы | Форма работы | Задачи | Способы | Средства. |
1 | Звук и буква А. | Познакомить детей со звуком А и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. | - вхождение в тему - выделение звука из состава слова -характеристи- ка звука - определение места звука в слове - физминутка - знакомство с буквой - работа в тетради | « Вижу, Читаю, Пишу» стр.9 | |
2 | Звук и буква У. | Познакомить детей со звуком У и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. | - вхождение в тему - выделение звука из состава слова -характеристи- ка звука - определение места звука в слове - физминутка - знакомство с буквой - работа в тетради | « Вижу, Читаю, Пишу» стр.11 | |
3 | Звук и буква И. | Познакомить детей со звуком И и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. | - вхождение в тему - выделение звука из состава слова -характеристи- ка звука - определение места звука в слове - физминутка - знакомство с буквой - работа в тетради | « Вижу, Читаю, Пишу» стр.14 | |
4 | Звук и буква О. | Познакомить детей со звуком О и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. | - вхождение в тему - выделение звука из состава слова -характеристи- ка звука - определение места звука в слове - физминутка - знакомство с буквой - работа в тетради | « Вижу, Читаю, Пишу» стр.16 | |
5 | Звук и буква Ы. | Познакомить детей со звуком Ы и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. | - вхождение в тему - выделение звука из состава слова -характеристи- ка звука - определение места звука в слове - физминутка - знакомство с буквой - работа в тетради | , «Фронтальные логопедические занятия» 1 период стр.50 | |
6 | Звук и буква М. | Познакомить детей со звуком М и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. | - вхождение в тему - выделение звука из состава слова -характеристи- ка звука - определение места звука в слове - физминутка - знакомство с буквой - работа в тетради | « Вижу, Читаю, Пишу» стр.37 | |
7 | Звук и буква Н. | Познакомить детей со звуком Н и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. | - вхождение в тему - выделение звука из состава слова -характеристи- ка звука - определение места звука в слове - физминутка - знакомство с буквой - работа в тетради | « Вижу, Читаю, Пишу» стр.50 | |
8 | Звук и буква Х. | Познакомить детей со звуком Х и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. | - вхождение в тему - выделение звука из состава слова -характеристи- ка звука - определение места звука в слове - физминутка - знакомство с буквой - работа в тетради | « Вижу, Читаю, Пишу» стр.65 | |
9 | Звук и буква К. | Познакомить детей со звуком К и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. | - вхождение в тему - выделение звука из состава слова -характеристи- ка звука - определение места звука в слове - физминутка - знакомство с буквой - работа в тетради | « Вижу, Читаю, Пишу» стр.29 | |
10 | Звук и буква Т. | Познакомить детей со звуком Т и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. | - вхождение в тему - выделение звука из состава слова -характеристи- ка звука - определение места звука в слове - физминутка - знакомство с буквой - работа в тетради | « Вижу, Читаю, Пишу» стр.34 | |
11 | Звук и буква П. | Познакомить детей со звуком П и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. | - вхождение в тему - выделение звука из состава слова -характеристи- ка звука - определение места звука в слове - физминутка - знакомство с буквой - работа в тетради | « Вижу, Читаю, Пишу» стр.27 | |
12 | Звук и буква В. | Познакомить детей со звуком В и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. | - вхождение в тему - выделение звука из состава слова -характеристи- ка звука - определение места звука в слове - физминутка - знакомство с буквой - работа в тетради | « Вижу, Читаю, Пишу» стр.79 | |
13 | Звук и буква Г | Познакомить детей со звуком Г и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. | - вхождение в тему - выделение звука из состава слова -характеристи- ка звука - определение места звука в слове - физминутка - знакомство с буквой - работа в тетради | « Вижу, Читаю, Пишу» стр.87 | |
14 | Звук и буква Б | Познакомить детей со звуком Б и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. | - вхождение в тему - выделение звука из состава слова -характеристи- ка звука - определение места звука в слове - физминутка - знакомство с буквой - работа в тетради | « Вижу, Читаю, Пишу» стр.82 | |
15 | Звук и буква Д | Познакомить детей со звуком Д и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. | - вхождение в тему - выделение звука из состава слова -характеристи- ка звука - определение места звука в слове - физминутка - знакомство с буквой - работа в тетради | « Вижу, Читаю, Пишу» стр.60 | |
16 | Буква Е | Познакомить детей с буквой Е. | - вхождение в тему - знакомство с буквой - физминутка - работа в тетради | « Вижу, Читаю, Пишу» стр.108 | |
17 | Звук и буква Ф | Познакомить детей со звуком Ф и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. | - вхождение в тему - выделение звука из состава слова -характеристи- ка звука - определение места звука в слове - физминутка - знакомство с буквой - работа в тетради | « Вижу, Читаю, Пишу» стр.92 | |
18 | Звук и буква С | Познакомить детей со звуком С и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. | - вхождение в тему - выделение звука из состава слова -характеристи- ка звука - определение места звука в слове - физминутка - знакомство с буквой - работа в тетради | « Вижу, Читаю, Пишу» стр.57 | |
19 | Звук и буква Й | Познакомить детей со звуком Й и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. | - вхождение в тему - выделение звука из состава слова -характеристи- ка звука - определение места звука в слове - физминутка - знакомство с буквой - работа в тетради | Лылова логопедические занятия с детьми дошкольного возраста. Стр.32 | |
20 | Звук и буква З | Познакомить детей со звуком З и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. | - вхождение в тему - выделение звука из состава слова -характеристи- ка звука - определение места звука в слове - физминутка - знакомство с буквой - работа в тетради | « Вижу, Читаю, Пишу» стр.76 | |
21 | Звук и буква Л | Познакомить детей со звуком Л и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. | - вхождение в тему - выделение звука из состава слова -характеристи- ка звука - определение места звука в слове - физминутка - знакомство с буквой - работа в тетради | Лылова логопедические занятия с детьми дошкольного возраста. Стр.89 | |
22 | Звук и буква Ш | Познакомить детей со звуком Ш и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. | - вхождение в тему - выделение звука из состава слова -характеристи- ка звука - определение места звука в слове - физминутка - знакомство с буквой - работа в тетради | « Вижу, Читаю, Пишу» стр.43 | |
23 | Звук и буква Р | Познакомить детей со звуком Р и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. | - вхождение в тему - выделение звука из состава слова -характеристи- ка звука - определение места звука в слове - физминутка - знакомство с буквой - работа в тетради | « Вижу, Читаю, Пишу» стр.47 | |
24 | Звук и буква Ж | Познакомить детей со звуком Ж и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. | - вхождение в тему - выделение звука из Лылова логопедические занятия с детьми дошкольного возраста. Стр состава слова -характеристи- ка звука - определение места звука в слове - физминутка - знакомство с буквой - работа в тетради | « Вижу, Читаю, Пишу» стр.92 | |
25 | Буква Ё | Познакомить детей с буквой Ё. | - вхождение в тему - знакомство с буквой - физминутка - работа в тетради | « Вижу, Читаю, Пишу» стр.112 | |
26 | Звук и буква Ц | Познакомить детей со звуком Ц и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. | - вхождение в тему - выделение звука из состава слова -характеристи- ка звука - определение места звука в слове - физминутка - знакомство с буквой - работа в тетради | « Вижу, Читаю, Пишу» стр.119 | |
27 | Буква Я | Познакомить детей с буквой Я | - вхождение в тему - знакомство с буквой - физминутка - работа в тетради | « Вижу, Читаю, Пишу» стр.100 | |
28 | Звук и буква Ч | Познакомить детей со звуком Ч и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. | - вхождение в тему - выделение звука из состава слова -характеристи- ка звука - определение места звука в слове - физминутка - знакомство с буквой - работа в тетради | Лылова логопедические занятия с детьми дошкольного возраста. Стр.115 | |
29 | Звук и буква Э | Познакомить детей со звуком Э и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. | - вхождение в тему - выделение звука из состава слова -характеристи- ка звука - определение места звука в слове - физминутка - знакомство с буквой - работа в тетради | « Вижу, Читаю, Пишу» стр.18 | |
30 | Звук и буква Щ | Познакомить детей со звуком Щ и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам. | - вхождение в тему - выделение звука из состава слова -характеристи- ка звука - определение места звука в слове - физминутка - знакомство с буквой - работа в тетради | « Вижу, Читаю, Пишу» стр.104 |
Список используемой литературы.
Пишем вместе с логопедом Логопедический букварь. - М : Махаон, Азбука-Аттикус, 2016.-112с.:ил.-(Академия дошколят). Лылова логопедические занятия с детьми дошкольного возраста. Практическое пособие для воспитателей, логопедов, методистов ДОУ, родителей и гувернеров. – Воронеж: ИП , 2012 – 208 с. Юрчишина , читаю, пишу. Конспекты занятий по обучению грамоте дошкольников подготовительной группы ДОУ, 3-е издание, исправленное и дополненное..- М.: Издательство ГНОМ, 2012.Диагностика.
№ | Ф. И.Р | Ориентация на листе | Развитие графо-моторных навыков | Фонематичес- кий анализ и синтез. | Послоговое чтение | ||
НГ | КГ | НГ | КГ | НГ | КГ | НГ | КГ |
1 | |||||||
2 | |||||||
3 | |||||||
4 | |||||||
5 | |||||||
6 | |||||||
7 | |||||||
8 | |||||||
9 | |||||||
10 |
1 балл-не справляется с заданием
3 балла - выполняет задание с помощью взрослого
5 баллов - самостоятельно выполняет все задания
